trả lời phần đọc hiểu văn bản hai cây phong

... từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu văn bản nên câu hỏi phần đọc - hiểu văn bản cũng phải thay đổi theo. Câu hỏi phải quan tâm đến các yếu tố làm cơ sở khoa học cho việc hiểu tác phẩm chứ không ... dung. Sau khi đã xác định được nội dung văn bản thì nhiệm vụ tiếp theo của người giáo viên là lập ra đề cương của văn bản phục vụ cho việc dạy phần đọc- hiểu văn bản. Đây là công việc rất cần thiết ... dụng cho các văn bản khác cùng thể loại. Các thiết kế đã phát huy được tính tích cực học tập của học sinh, thể hiện được sự tích hợp trong văn bản. Tuy vậy ở phần đọc- hiểu văn bản lại có một...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:56

... thể xem truyện ngắn Hai đứa trẻ như một phiên bản thu nhỏ hầu hết những đặc điểm về nội dung tư tưởng tình cảm cũng như văn phong Thạch Lam đã nói ở trên. (Văn Tâm, Giảng văn Văn học Việt Nam, ... vẻ đẹp văn chương, Hội Văn học nghệ thuật Phú Thọ, 2006) 3. … Trong văn hoá Việt Nam trước Cách mạng 1945, Thạch Lam là một trong số những nhà văn được nhiều cảm tình của người đọc. Lời văn Thạch ... của Thạch Lam ở Hai đứa trẻ. Trong Hai đứa trẻ, nhà văn đặc biệt chú ý đến miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật. Chính vì thế mới gọi Hai đứa trẻ là loại truyện ngắn trữ tình. Nhà văn chú ý miêu...

Ngày tải lên: 26/03/2014, 17:41

... Thanh niên ph i luôn có tinh th n xung phong, g ng m u; b t c vi c gì t p th c n thì thanh ả ầ ươ ẫ ấ ứ ệ ậ ể ầ niên ph i làm v i tinh ... i già, cha m , s n sóc các em, ch m lo vi c gia ình.ườ ế đỡ ườ ẹ ă ă ệ đ C. Có tinh th n xung phong, g ng m u; vi c gì t p th c n ph i làm v i tinh th n trách nhi m ầ ươ ẫ ệ ậ ể ầ ả ớ ầ ệ cao. D. ... n b n v n h c không h c u )ă ả ă ọ ă ả ă ọ ư ấ ă ả ă ọ ư ấ @ c i m di n t và ch c n ng c a các phong cách ngôn ng .Đặ để ễ đạ ứ ă ủ ữ A/ NH H N G V KI N TH C VÀ K N NG C HI U V N B N :ĐỊ ƯỚ Ề...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 08:55

Ngày tải lên: 17/03/2015, 18:18

... CỐ VĂN BẢN HAI CÂY PHONG Nội dung: I/ Kiến thức cơ bản: 1. Đoạn trích nằm ở phần mở đầu của tác phẩm- có vai trò dẫn nhập, tạo không khí cho tác phẩm. Đồng thời, qua việc giới thiệu hai ... việc giới thiệu hai cây phong do thầy Đuy- sen trồng- tác giả đã khéo léo gợi ra nhân vật chính cũng như chủ đề tác phẩm. 2. Văn bản miêu tả vẻ đẹp rất sinh động của hai cây phong từ cảm nhận ... mình bên gốc cây phong. 3. Nghệ thuật: cái nhìn hội họa, nghệ thuật nhân hóa, những liên tưởng táo bạo và đầy chất thơ. II/ Luyện tập: 1. Người kể chuyện miêu tả hai cây phong từ thời...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 19:20

Ngày tải lên: 26/10/2014, 22:00

... lời bình trong giờ đọc - hiểu văn bản ở nhà trờng THCS hiện nay. * Xác định vị trí , vai trò , tác dụng của lời bình trong phần đọc -hiểu văn bản. * Vận dụng lời bình vào đọc -hiểu một văn ... bình phẩm tác phẩm văn học. Nói nh vậy là tôi muốn đề cao vai trò của lời bình trong giờ đọc - hiểu văn bản . Tuy nhiên , để đạt đợc hiệu quả cao trong phần đọc- hiểu văn bản , lời bình không ... câu trả lời từ đầu mối văn bản , là trình độ biết đọc giữa Trang 2 thông tin hiển ngôn và hàm ngôn trong văn bản. Chính vì thế , việc vận dụng ph- ơng pháp dạy học trong giờ tìm hiểu văn bản...

Ngày tải lên: 03/07/2013, 21:50

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:06

... dành cho cô gái : Lời đầu, khi anh chạy theo tiễn cô về tận nhà chồng ; lời thứ hai, khi anh chứng kiến cảnh cô bị nhà chồng đánh đập, hành hạ. 4. Cách đọc - Phần một : giọng đọc trầm lắng, thể ... lại, Được dặn đôi lời, anh yêu em mới chịu quay đi. Từ “Đôi ta yêu nhau” đến “ta sẽ lấy nhau khi goá bụa về già” đọc giọng cao hơn, thể hiện niềm tin ở lời thề hẹn. - Phần hai : đọc giọng trầm, ... thương và là lời tố cáo hiện thực gay gắt nhất. Nghệ thuật miêu tả nội tâm đặc sắc của truyện thơ đã đạt đến đỉnh cao ở đoạn trích này. 3. Tóm tắt Đoạn trích bao gồm hai phần, đều là hai lời tiễn...

Ngày tải lên: 26/03/2014, 17:41

... mặt, nói: “…Nhưng… nó lại phải… bằng hai mày!”. 4. Cách đọc và kể Điều đáng chú ý ở truyện này là các thông tin về số lượng và ngôn ngữ cử chỉ. Do vậy, khi đọc (hoặc kể), cần chú ý nhấn giọng ... “năm đồng”, “mười đồng”, “một chục”, “năm ngón”. Câu cuối đọc chậm và nhấn giọng. II - Kiến thức cơ bản Trong truyện Nhưng nó phải bằng hai mày, đối tượng của tiếng cười là việc xử kiện của thầy ... gọn mà có hiệu quả đả kích, lên án mạnh mẽ. III - liên hệ Đọc truyện Ông huyện thanh liêm – cùng mô típ “tiếng cười nơi công đường” thời phong kiến : Đồn rằng có một ông huyện rất thanh liêm, không...

Ngày tải lên: 26/03/2014, 17:41

... của văn bản đọc hiểu trong phần Tiểu dẫn mà khi tiếp cận văn bản GV và HS phải biết vận dụng nó để việc đọc hiểu diễn ra một cách thuận lợi. Ví dụ: Để hướng dẫn cho HS đọc hiểu văn bản Văn ... cần khai thác trong văn bản đọc hiểu. Đây là những cách thức tổ chức dạy học cơ bản mà dựa vào đó GV có thể lựa chọn cách dạy phần Tiểu dẫn phù hợp để giờ đọc hiểu văn bản có hiệu quả cao. Bản ... pháp đọc hiểu văn bản. * Phần Tiểu dẫn đưa vào SGK làm cơ sở tiếp cận văn bản đã định hướng cho giờ đọc hiểu văn bản, vận dụng quan điểm tiếp cận đồng bộ vào việc giải mã văn bản. Đây là nguyên...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 17:55

... tập trung hơn, chúng tôi chủ yếu tìm hiểu, nghiên cứu: - Các tiết Đọc- hiểu văn bản Ngữ văn. Môn Ngữ văn có 3 phân môn: Làm văn- Tiếng Việt - Đọc hiểu văn bản, ở đây do điều kiện nghiên cứu nên ... trung vào các tiết Đọc- hiểu văn bản. - Các văn bản trong chơng trình Ngữ văn 11, đặc biệt là các văn bản giai đoạn văn học 1930- 1945./. Phần nội dung Ch ơng 1 Khái quát chung về phần việc củng ... huy tính hiệu quả và sức hấp dẫn của giờ Đọc- hiểu văn bản từ phần việc Củng cố- dặn dò hiệu quả và sức hấp dẫn của giờ Đọc- hiểu văn bản Ngữ văn từ phần việc Củng cố- dặn dò, chúng tôi chủ...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 07:32

Ngày tải lên: 13/11/2014, 16:19

Ngày tải lên: 28/02/2015, 11:10

Ngày tải lên: 21/03/2015, 19:40

Ngày tải lên: 28/03/2015, 14:17

Ngày tải lên: 16/04/2015, 14:51

Ngày tải lên: 23/04/2015, 18:38

... trình Ngữ văn Trung học phổ thông (THPT) đã thể hiện rõ quan điểm phần Văn chú trọng phần đọc - hiểu các văn bản chính thức và cả những văn bản đọc thêm. Các văn bản chính thức được tìm hiểu thông ... vấn đề đọc - hiểu. Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trong văn bản, nhất là văn bản nghệ ... vào việc vừa đọc vừa tìm hiểu văn bản theo mục tiêu cụ thể của phần văn học vừa là mục tiêu chung của bài học Ngữ văn. “Giảng nghĩa, bình văn cũng là đọc - hiểu, nhƣng đó là đọc - hiểu của ngƣời...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18