... lập luận hon ton giống lập luận lời giải câu (i) bi toán Bây giờ, ta giải bi toán tổng quát khác (m câu (ii) bi toán l trờng hợp đặc biệt) : Bi toán Cho m l số nguyên dơng Có đất hình vuông với ... ; nghĩa l, không đạt yêu cầu) Tơng tựhóa bi toán lợng giác Trong mục ny, trớc hết, ta xét bi toán lợng giác không khó (nhng hay), nh sau: Bi toán (Vô địch Toán Romania 1996) Cho x v y l hai ... để x 2k Tơng tự, ta có y (đpcm) q1 q2 Dễ thấy tính hữu tỉ x v y l điều kiện đủ để tập cos(qx) cos(qy) q hữu hạn Một cách tự nhiên, dới ta đặt số bi toán tơng tự: Bi toán Với x v y l...
... phát từ suy nghĩ mạnh dạn nghiên cứu khoá luận với đề tài kháiquát nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ dạyhọc mỹ thuật cho học sinh phổthôngTrong khuôn khổ khoá luận nghiên cứu nhỏ chưa thể đề cập ... hiểu nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ - Vận dụng nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ vào dạyhọc mỹ thuật trườngphổthông Đối tự ng pham vi nghiên cứu: * Đối tượng: Tìm hiểu nét đẹp tranh dân gian Đông ... Vận dụng nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ dạyhọc mỹ thuật cho học sinh phổthông 2.1 Nội dung đề tài tranh dân gian Đông Hồ ảnh hưởng tới tình cảm, nhân cách học sinh Sức sống tranh dân gian Đông...
... ho- Trng i hc M thut H Ni- H Ni 1991 7.Sỏch giỏo khoa- sỏch giỏo viờn M thut Trung hc c s Tranh ca hc sinh trng trung hc c s Hũa Hiu Th Xó Thỏi Hũa Ngh An ... vui n vi mi nh v nhỏt l giỳp mi ngi nh cm giao vi tinh thn, yờn tõm cú cuc sng bỡnh an v thnh vng Trong c nc, t Bc vo Nam cú nhiu ni lam tranh giõn gian nh tranh ụng H, tranh Hng Trng, tranh Kim ... tranh Lng Sỡnh nhng cú hai vựng ni ting v cú truyn thng lõu i hn c l tranh ụng H, tranh Hng Trng Trong ti ny tụi cng xin cp n hai dũng tranh ch yu ny 1.1.1 Tranh ụng H: Tranh ụng H c sn xut l...
... cực chủ động học tập học sinh, góp phần nâng cáo chất lượng dạy - học KẾT LUẬN: Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa công cụ trực quan có công dụng giảng dạy - học tập địa lí đặcbiệt địa lí tự nhiên lớp ... Bước 3: Học sinh rút đặc điểm đặctrưng khí hậu tương ứng Với nội dung sử dụng phương pháp đàm thoại Ví dụ 1: Trong : Đới nóng - Môi trường xích đạo ẩm (tiết 5-Địa lí 7) Để tìm hiểu đặc điểm đặc ... tích biểu đồ nhiệt độ - lượng mưa dạyhọc địa lí mới, phần đề cập đến nhiều tài liệu như: Phương pháp dạyhọc địa lí, Đổi phương pháp dạy học, Phương pháp dạyhọc địa lí theo hướng tích cực tài...
... cỏc ng phõn giỏc Cỏc ng cao, trung tuyn, phõn giỏc ca mt tam giỏc cú tớnh cht ng qui ti mt im T ú ta cú th xut mt bi toỏn tng quỏt hn: Cho tam giỏc ABC , O l mt im tựy ý tam giỏc Kộo di AO, BO, ... trũ quyt nh li gii nhng cng cú nhng bi toỏn ta ch s dng BT nh mt khõu trung gian 2.2 Dy hc phng phỏp tỡm li gii bi toỏn Trong mụn toỏn trng ph thụng cú rt nhiu bi toỏn cha cú hoc khụng cú thut ... c d + + + (5) 2-a 2-b 2-c 2-d T ú cú th khỏi quỏt húa bi toỏn vi n ( n Ơ * ) s dng tựy ý Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a i = CMR: i=1 a1 a a n + + + n (6) 2-a1 2-a 2-a n 2n-1...
... ABC; n * (1.3) Ơ 2 Nu tam giỏc ABC khụng tự, t kt qu ca bi toỏn ta cú BT cosA + cosB+ cosC (1.4) T (1.3) cú BT tng quỏt vi mi tam giỏc ABC khụng tự n cosA + n cosB+ n cosC n ( n Ơ *) (1.5) ... c d + + + (5) 2-a 2-b 2-c 2-d T ú cú th khỏi quỏt húa bi toỏn vi n ( n Ơ * ) s dng tựy ý Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a i = CMR: i=1 a1 a a n + + + n (6) 2-a1 2-a 2-a n 2n-1 ... Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a = k , chng minh: i i=1 a1 a a nk + + + n vi (8) -a1 -a -a n n-k Ngoi ta cũn cú th m rng bi toỏn bng cỏch tng s m ca bin Cho n s dng tựy ý a1 , a...
... cỏc ng phõn giỏc Cỏc ng cao, trung tuyn, phõn giỏc ca mt tam giỏc cú tớnh cht ng qui ti mt im T ú ta cú th xut mt bi toỏn tng quỏt hn: Cho tam giỏc ABC , O l mt im tựy ý tam giỏc Kộo di AO, BO, ... trũ quyt nh li gii nhng cng cú nhng bi toỏn ta ch s dng BT nh mt khõu trung gian 2.2 Dy hc phng phỏp tỡm li gii bi toỏn Trong mụn toỏn trng ph thụng cú rt nhiu bi toỏn cha cú hoc khụng cú thut ... c d + + + (5) 2-a 2-b 2-c 2-d T ú cú th khỏi quỏt húa bi toỏn vi n ( n Ơ * ) s dng tựy ý Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a i = CMR: i=1 a1 a a n + + + n (6) 2-a1 2-a 2-a n 2n-1...
... Vai tròkháiquát hóa, đặcbiệthóa tƣơng tựtoánhọcTrongtoán học, kháiquát hóa, đặcbiệt hóa, tươngtựtrở thành phương pháp suy nghĩ sáng tạo nguồn gốc nhiều phát minh toánhọc sơ cấp toán ... 1 Lý chọn đề tài Kháiquát hóa, đặcbiệthóatươngtự thao tác tư có vai trò quan trọng trình dạyhọctoántrườngphổthôngKháiquát hóa, đặcbiệt hóa, tươngtự phương pháp giúp mò mẫm, ... trăm nhà toánhọc lớn khắp giới 1.4 Vai tròkháiquát hóa, đặcbiệthóa tƣơng tựtoán chứng minh bất đẳng thức Đối với nhà trườngphổthôngkháiquát hóa, đặcbiệt hóa, tươngtự thâm nhập vào khâu...
... hàng hóa, dịch vụ chịu thuế tiêu thụ đặc biệt, lưu thông thị trường, tức chuyển qua khâu thương nghiệp sở kinh doanh mặt hàng nộp thuế tiêu thụ đặcbiệt phải nộp thuế giá trị gia tăng Cơ sở nhập ... dịch vụ kê khai nộp thuế tiêu thụ đặcbiệt Chẳng hạn, sở trực tiếp sản xuất bán mặt hàng thuộc diện chiụ thuế tiêu thụ đặcbiệt sở kê khai nộp thuế tiêu thụ đặcbiệt đồng thời phải kê khai nộp ... quan hệ với thông qua việc chuyển thuế thông qua việc chuyển thuế vào giá hàng hoá, dịch vụ Hàng hóa, dịch vụ chịu thuế tiêu thụ đặcbiệt phải chịu thuế giá trị gia tăng số lượng hàng hóa, dịch...
... chuyên biệthóa cao hơn, tùy thuộc vào chức chúng Kí hiệu kháiquáthóa chuyên biệthóaTrong biểu đồ trên, lớp cấu trúc nối với mũi tên rỗng , từ lớp chuyên biệt tới lớp kháiquát Hình 7.2- Kháiquát ... kiệm, lớp kháiquát kết gọi lớp cha Chuyên biệthóakháiquáthóa hai đường khác để xem xét mối quan hệ Một lớp lớp lớp đóng vài trò lớp cha lớp khác 2/7 Kháiquáthóa chuyên biệthóa (GENERALIZATION ... tính kháiquát cao đến mức độ việc khởi tạo lớp ý nghĩa đáng kể Lớp tài khoản đóng vai trò quan trọng việc kháiquáthóa thuộc tính cần đến lớp dẫn xuất từ 3/7 Kháiquáthóa chuyên biệthóa (GENERALIZATION...
... thực trường xác định Trongtrường hợp Q: Q(a,b,c)=Q(Q(a,b),c) Như vậy, thấy khái niệm hoá có ba phần chính: Định nghĩa Ký hiệu Tính chất Trongtrường hợp toán ta thấy rõ ràng ba điểm Ngay trường ... thuật số tinh vi, kháiquát hóa, khái niệm hóa vấn đề qua objects, procedures chương trình máy tính Và việc nhận diện chất, tính chất vấn đề nhanh Nhưng máy tính biến kháiquát qua kỹ thuật số ... đề nhanh Nhưng máy tính biến kháiquát qua kỹ thuật số làm giúp bước kể Kháiquát hóa, khái niệm hóa giúp cho nhà khoa học: Nhanh chóng tổng hợp, tạo mô hình thu gọn để hiểu tiến tới nghiên cứu...
... thực trường xác định Trongtrường hợp Q: Q(a,b,c)=Q(Q(a,b),c) Như vậy, thấy khái niệm hoá có ba phần chính: Định nghĩa Ký hiệu Tính chất Trongtrường hợp toán ta thấy rõ ràng ba điểm Ngay trường ... thuật số tinh vi, kháiquát hóa, khái niệm hóa vấn đề qua objects, procedures chương trình máy tính Và việc nhận diện chất, tính chất vấn đề nhanh Nhưng máy tính biến kháiquát qua kỹ thuật số ... đề nhanh Nhưng máy tính biến kháiquát qua kỹ thuật số làm giúp bước kể Kháiquát hóa, khái niệm hóa giúp cho nhà khoa học: Nhanh chóng tổng hợp, tạo mô hình thu gọn để hiểu tiến tới nghiên cứu...
... vai trò hàng đầu thuế trực thu, đặcbiệt thuế thu nhập cá nhân Tuy nhiên, thuế gián thu, điển hình Thuế TTĐB phần đảm bảo vai trò Thuế TTĐB không đánh vào tất loại hàng hoá dịch vụ mà đánh vào ... đánh vào số loại hàng hoá, dịch vụ đặcbiệt Nhà nước không khuyến khích tiêu dùng Mức độ động viên Nhà nước thông qua thuế TTĐB thường cao so với mức độ động viên thông qua sắc thuế gián thu khác ... giảm ô nhiễm môi trường - Nhằm hạn chế sản xuất, cung ứng số hàng hoá, dịch vụ mà việc SX, tiêu dùng gây tình trạng ô nhiễm môi trường, có hại cho sức khoẻ người dân làm ảnh hưởng tới phát triển...
... Nhà nước có hai vai trò : vai trò quản lý Nh n ước tức hoạch định thực thi khuôn khổ pháp lý; vai trò c m ột ch ủ th ể kinh tế Trong vai trò thứ hai, Nhà nước cần tự đặt vào vị trí bình đẳng ... trò can thi ệp Nhà nước vào thị trường Nhà nước ta tác động vào ch ế thị tr ường b ằng nh ững công cụ gián tiếp: pháp luật, kế hoạch, sách, đòn bẩy kinh t ế, l ực lượng kinh tế Nhà nước Đặc biệt, ... tiết thị trường điều kiện có nhiều khả dẫn đến định sản xuất lưu thông sai lầm, hiệu - Thị trường vốn thiếu sơ khai, chưa đảm đương vai tròtrung gian cần thiết cho trình phát triển Trong ều...
... sức sinh trưởngTrong chăn nuôi lợn gia súc, gia cầm người ta thường dùng tiêu đánh giá tốc độ sinh trưởng sinh trưởng tích lũy, sinh trưởng tuyệt đối sinh trưởngtương đối Sinh trưởng tích lũy: ... giống 2.1.2.2.Sự sinh trưởng tiêu đánh giá sức sinh trưởng lợn -Khái niệm sinh trưởngTrong trình sinh trưởng tăng số lượng tế bào tăng thể tích tế bào kết trình đồng hóa quan trọng (Trần Đình ... loạn đường tiêu hóa, gây tiêu chảy (nhất lợn theo mẹ), loại vi khuẩn thường gặp E.coli samonella… 2.1.2 Cơ sở khoa học sinh trưởng lợn thịt 2.1.2.1 Cơ sở di truyền học sinh trưởng Một số tính...