... Vậy, graph nội dung dạyhọc sơ đồ phản ánh trực quan tập hợp kiến thức chốt (cơ bản, cần đủ) nội dung dạyhọc logic phát triển bên Trong dạng graph nội dung dạy học, graph học dạng quan trọng ... nhiên, có điều đáng lưu ý sơ đồ sơ đồ graph Sơ đồ graph dạyhọc chủ yếu sơ đồ hình Trong toán học, graph định nghĩa sau: Graph bao gồm tập hợp không rỗng E yếu tố gọi đỉnh tập hợp A yếu tố gọi cạnh ... bước lập graph nội dung dạyhọc a Nguyên tắc xây dựng Dựa vào nội dung dạyhọc (khái niệm, định luật, học thuyết, học ), chọn kiến thức chốt (kiến thức cần đủ cấu trúc, ngữ nghĩa) , đặt chúng vào...
... cao hứng thú họctập môn hóahọc HS Thí nghiệm hóahọc dạng phương tiện trực quan chủ yếu, có vai trò định trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm hóahọc sử dụng tất khâu trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm ... nghiệm hóahọc có ýnghĩa to lớn dạyhọchóahọc Nó giữ vai trò việc thực nhiệm vụ việc dạyhọchóahọctrường phổ thông lí sau: a) Thí nghiệm giúp HS dễ hiểu hiểu sâu sắc Thí nghiệm sở, điểm xuất ... học, gắn liền lý thuyết thực tiễn việc họchoáhọc 2.2 Vai trò thí nghiệm dạyhọchóahọc [5] Đại học Vinh – khoa Hóahọc – K48A 23 Luận văn tốt nghiệp khoa học Phạm Thị Ánh Hồng Thí nghiệm hóa...
... dạyhọc đội ngũ GV trườngTHPT trước yêu cầu đổi giáo dục góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctrườngTHPT KHÁCH THỂ - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể Công tác quản lý Hiệu trưởngtrườngTHPT ... • Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV THPT • Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV Hiệu trưởngtrườngTHPT tỉnh Đồng Nai ... cách khoa học, hợp lý, khả thi sở nghiên cứu sở lý luận, đánh giá thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV công tác quản lý hoạt động ứng dụng CNTT Hiệu trưởngtrườngTHPT Từ đó,...
... phân giảng ,dạy trườngTHPT A .Bài tập tự luận - 20 - Bàitậphóahọc phương tiện để truyền đạt kiến thức học sinh vận dụng kiến thức học nhằm nâng cao hiệu trình dạyhọc Để làm tốt tập tự luận ... cho học sinh đồng thời phương tiện kiểm chứng kết công việc dạyhọc Do cân ý đến việc sử dụng tậphóahọc cho hợp lý mức nhằm nâng cao khả họctậphọc sinh.Đặc biệt việc sử dụng tập điện phân trường ... tập điện phân giảng dạytrườngTHPT làm khóa luận tốt nghiệp 2.Mục tiêu đề tài Sử dụng có hiệu tập điện phân giảng dạy để nâng cao chất lượng dạyhọc 3.Nhiệm vụ cuả đề tài Tìm hiểu ýnghĩa tập...
... trọng Theo nghĩa hẹp, PTDH thiết bị nhằm đạt mục đích dạyhọc đề PTDH theo nghĩa rộng tất nội dung, chương trình dạyhọc phương tiện (thiết bị) đặc biệt dạyhọc (cơ sở vật chất thiết bị dạy học) Do ... hình, biện pháp khác nhằm mở rộng qui mô, nâng cao tính tích cực dạyhọchọc cách toàn diện, dạy để giúp người học hướng tới việc họctập chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Muốn cần phải ... trò TN dạyhọc SH Trongdạyhọc SH, giáo viên (GV) sử dụng phương pháp thực hành TN nghiên cứu trình sinh lí, ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên sinh vật HS tự khám phá điều mẻ từ tác động chủ ý...
... học có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc 17 + Bàitập vận dụng giảng + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm tra 1.1.6 Vị trí tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌC NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm tập Theo nghĩa chung ... dụng tậpdạyhọc cần thiết giáo viên trình dạyhọc Thứ hai : Xuất phát từ vai trò việc sử dụng tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin kinh tế trị Nghiên cứu sử dụng tậpdạyhọc Những...
... học có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc + Bàitập vận dụng giảng 12 + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm tra 1.1.6 Vị trí tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa ... CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌC NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊ NIN VỀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm tập Theo nghĩa chung ... dụng tậpdạyhọc cần thiết giáo viên trình dạyhọc Thứ hai : Xuất phát từ vai trò việc sử dụng tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin kinh tế trị Nghiên cứu sử dụng tậpdạyhọc Những...
... HỎI - BÀITẬPTRONGDẠYHỌC SINH THÁI HỌCỞTRƯỜNGTHPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, tậpdạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống nguyên tắc dạy - học nói chung, lí luận dạyhọc dựa sở như: ... 1.2.2 Cơ sở lý luận câu hỏi, tậpTrong logic học, tâm lí học, lý luận dạyhọc ngôn ngữ thường đề cập đến khái niệm: “Câu hỏi”, Bàitập , khái niệm có dùng với nghĩa độc lập, nhiều trường hợp ... tự học HS dạyhọc sinh họctrườngTHPT - Tìm hiểu tình hình họctập HS trườngTHPT - Tìm hiểu tình hình sử dụng CH - BT nhằm phát huy lực tự học HS dạyhọc Sinh họctrườngTHPT - Xác định quy trình...
... thông (THPT) dạyhọc Hình học Sử dụng câu hỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạyhọc Mọi ngời thừa nhận vai trò hệ thống câu hỏi, tập trình dạyhọc Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi, tập ... quan trọng trình dạyhọc Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệ thống câu hỏi, tậpdạyhọc Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm giúp HS ... dục Ngời học phải trung tâm trình dạy học, điều có nghĩa là, GV cần thiết phải tổ chức việc dạyhọc cho HS đợc họctập hoạt động hoạt động với môi trờng có tính tơng tác cao Đúng nh Lý thuyết...
... trí dục - Ýnghĩa phát triển - Ýnghĩa đức dục Bàitậphoáhọc có vai trò quan trọngdạyhọchoáhọcBàitậphoáhọc góp phần to lớn việc dạyhọchoáhọc tích cực khi: -Bài tậphoáhọc nguồn ... cho học sinh - Trong lý luận dạy học, kiểm tra giai đoạn kết thúc trình dạy học, đảm nhận chức lý luận dạyhọc thiếu trình dạyhọc Sử dụng tập kiểm tra trình dạy học, kiểm tra kết họctậphọc ... hoạt động học sinh cấp học, bậc học PHÂN LOẠI BÀITẬP HÓA HỌC Bàitập tự luận: Bàitập lí thuyết tập thực nghiệm , gồm tập định tính tập định lượng chia thành tậptập phức hợp -Bài tập trắc...
... gp quỏ trỡnh gii quyt , nhng cõu hi gi ý giỳp h vt qua nhng khú khn ú Nhng cõu hi gi ý ny chớnh l phng tin quan trng GV nh hng t HS Mun cho cỏc cõu hi gi ý cú tỏc dng nh hng ỳng n t HS, chỳng ... dung chng trỡnh sỏch giỏo khoa (SGK) Vt lớ THPT, iu tra thc trng nm vng kin thc Đào Thị Ngọc Mỹ K32A Vật Lí Khoá luận tốt nghiệp vt lớ ca HS trng THPT m hỡnh thnh mt s KTM cho HS bng cỏch son ... Phm vi v i tng nghiờn cu - Cỏc tit hc hỡnh thnh KTM chng trỡnh SGK Vt lớ THPT bng cỏch gii bi - Hot ng ca GV v HS trng THPT (Ban C bn v Khoa hc xó hi v nhõn vn) cỏc tit hc y Nhim v nghiờn cu 5.1...
... Chương 1: Cơ sở lí luận việc thiết kế sử dụng tậpdạyhọchọc phần Giáo dục họctrường đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng tậpdạyhọchọc phần Giáo dục họctrường đại học Chương ... dụng hệ thống tập Giáo dục họctrường đại học Chương 4: Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌCHỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌCỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch ... SV phải có nhu cầu học tập, tâm họctập có phương pháp họctập Do vậy, SV chủ động họctập SV tự giác tham gia vào hoạt động học tập, có mục đích họctập rõ ràng, có động họctập sáng, biết xây...
... thống tậphóahọc dùng giảng dạyhóahọctrường trung học sở Tổng quan việc hành thành kỹ giải tậphóahọc cho học sinh dạyhọchóahọc Tiến hành điều tra thực trạng sử dụng tậphóahọc nâng cao dạy ... dụng tậphóahọcdạyhọchóahọctrường THCS : 37 1.4.2.2 Tầm quan trọng việc xây dựng sử dụng tậphóahọc nâng cao dạyhọchóahọctrường THCS 38 1.4.2.3 Một số biện pháp sử dụng tậphóahọctrường ... biện pháp sử dụng tậphóahọc nâng cao dạyhọchóahọctrường THCS Căn vào tiêu chí việc sử dụng tậphóahọcdạyhọchóahọctrường THCS nêu trên, sử dụng tậphòahọc nâng cao dạyhọc giáo viên cần...
... hoáhọc cho học sinh việc giải tậphoáhọc có ýnghĩa quan trọng phơng pháp dạyhọc môn Đó phơng pháp luyện tập tích cực, phơng pháp mang lại hiệu cao giảng dạyhoáhọc nhà trờngBàitậphoáhọc ... kỹ xảo học sinh Nh sử dụng tậphoáhọc phơng pháp dạyhọchoáhọc quan trọng việc nâng cao chất lợng giảng dạyhoáhọctrờng phổ thông Với lí trên, nhằm bớc nâng cao chất lợng dạyhọchoáhọctrờng ... khoa học thực nghiệm Đối với lí luận dạy học, tập đợc coi phơng pháp dạyhọc vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bàitập đợc sử dụng tất khâu trình dạy học, ...
... câu hỏi, tập, tập nhận thức 10 1.1.3 Phân loại tậpdạyhọc lịch sử 13 1.2 Vai trò, ýnghĩatậpdạyhọc lịch sử trờngTHPT 17 1.2.1 Vai tròtập việc hình thành tri thức cho học sinh ... sử + Bàitập rèn luyện + Bàitập thực hành + Bàitập trắc nghiệm PGS - TS Nguyễn Thị Côi chia tập lịch sử thành bốn loại: + Bàitập nhận thức + Bàitập thực hành + Bàitập trắc nghiệm + Bàitập ... lợng dạyhọctrờng phổ thông 1.2 Vai trò, ýnghĩatậpdạyhọc lịch sử trờngTHPT 1.2.1 Vai tròtập việc hình thành tri thức cho học sinh Tri thức lịch sử kết trình nhận thức thực lịch sử dựa sở...
... sở định luật phương pháp vật lý” 1.3.3.1 Bàitập vật lý định tính 1.3.3.2 Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tập vật lý dạyhọcBài ... Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan trình dạyhọc trung tâm ý nhà giáo ... lực cao học sinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm phát triển tư học sinh 1.4.6 Bàitập vật lý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức học sinh 1.4.7 Bàitập Vật lý phương tiện để giáo dục học sinh...
... dựng kiến thức + Sử dụng tậphóahọc để củng cố, ôn tập sau nghe giảng + Sử dụng tậphóahọc luyện tập, ôn tập + Sử dụng tậphóahọc hướng dẫn tự học nhà + Sử dụng tậphóahọc kiểm tra, đánh giá ... Khái niệm, tác dụng tậphóahọc - Tình hình dạyhọchóahọc trung tâm GDTX, khó khăn gặp phải Quan hệ tậphóahọc việc bồi dưỡng lực tự học HS 18 Chương HỆ THỐNG BÀITẬPHÓAHỌC VÀ CÁCH SỬ DỤNG ... khoa học, giáo dục lòng yêu thích môn 1.4.3 Phân loại tậphoáhọc Trên sở nội dung, người ta thường chia BTHH thành loại: - Bàitập định lượng (bài toán hóa học) 13 - Bàitập định tính - Bài tập...
... Theo mục đích dạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... niệm BTVL Trong thực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ “ tập , “ tập vật lí” sử dụng thuật ngữ “ toán”, “ toán vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt, “ tậpbài toán” giải nghĩa khác...