trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ­­­♦ ­­­♦ ­­­♦ ­­­ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG  NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC          ... Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả ? ?học? ?tập cho sinh viên tại trường? ?đại? ? học? ?nơi tơi cơng tác Kiểm tra, đánh giá kết quả? ?học? ?tập là q? ?trình? ?thu thập và xử  lý thơng tin từ  hoạt động? ?học? ?tập của người? ?học,  so sánh với mục tiêu đề ... Anh chị hãy nêu thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả? ?học? ?tập cho sinh viên tại  trường? ?đại? ?học? ?nơi anh/chị cơng tác để làm rõ hệ thống lý luận về đánh giá kết quả  học? ?tập ở? ?đại? ?học? ?hiện nay và đưa ra các đề xuất để tăng cường hiệu quả và đảm ...

Ngày tải lên: 12/06/2021, 09:22

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -♦ -♦ -♦ - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Học viên: Doãn Vân ... trí nhớ vào hoạt động dạy học? MỤC LỤC I Mở đầu II Tâm lý học khoa học Khái niệm tâm lý học Vài nét lịch sử hình thành, phát triển Tâm lý học Đối tượng nhiệm vụ Tâm lý học Bản chất tượng tâm lý ... lý-tâm lý) tâm lý học coi khoa học độc lập với triết học, có đối tượng nghiên cứu, có chức năng, nhiệm vụ riêng Đối tượng, nhiệm vụ Tâm lý học a) Đối tượng Đối tượng tâm lý học tượng tâm lý với...

Ngày tải lên: 15/01/2022, 20:01

... động bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức 54 2.3.1 Chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm đại học 54 2.3.2 Tổ chức, triển khai chương trình bồi dưỡng ... 1.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồi dưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học 36 1.4 Những yếu tố tác...

Ngày tải lên: 13/10/2015, 16:50

... động bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức 54 2.3.1 Chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm đại học 54 2.3.2 Tổ chức, triển khai chương trình bồi dưỡng ... 1.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồi dưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học 36 1.4 Những yếu tố tác...

Ngày tải lên: 30/01/2020, 22:20

... động bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức 54 2.3.1 Chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm đại học 54 2.3.2 Tổ chức, triển khai chương trình bồi dưỡng ... 1.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồi dưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học 36 1.4 Những yếu tố tác...

Ngày tải lên: 16/03/2021, 23:26

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ­­­♦ ­­­♦ ­­­♦ ­­­ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG  NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC          ... Câu 1: Anh chị phân tích hoạt động tự? ?học? ?và làm rõ những kỹ năng tự? ?học.   Vận dụng các kỹ năng tự? ?học? ?vào q? ?trình? ?học? ?tập như thế nào để mang lại  hiệu quả I Phân tích hoạt động tự? ?học? ?và làm rõ những kỹ năng tự? ?học Tự? ?học? ?được xuất phát từ chính nhu cầu muốn? ?học? ?hỏi, muốn gia tăng  ... Câu 1. Anh chị phân tích hoạt động tự? ?học? ?và làm rõ những kỹ năng tự? ?học.   Vận dụng các kỹ năng tự? ?học? ?vào q? ?trình? ?học? ?tập như thế nào để mang lại hiệu  Câu 2. Anh chị làm rõ ý nghĩa của kỹ năng lập kế hoạch? ?học? ?tập. Làm rõ các ...

Ngày tải lên: 12/06/2021, 09:22

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ­­­♦ ­­­♦ ­­­♦ ­­­ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG  NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THẾ GIỚI VÀ  VIỆT NAM ... Một là, phải xây dựng một triết lý mới về giáo dục? ?đại? ?học : nhu cầu đổi mới  giáo dục xuất phát từ  yếu tố  thời? ?đại.  Hiện nay, các? ?đại? ?học? ?nghiên cứu của các  nước phát triển trên thế giới đang chuyển mình sang? ?đại? ?học? ?đổi mới sáng tạo, gắn  ... chương? ?trình? ?đào tạo. Luật Giáo dục? ?đại? ?học? ?sửa đổi năm 2018 cũng đã đề  ra  nhiệm? ?vụ  các trường? ?đại? ?học? ?phải tham gia vào bảng xếp hạng? ?đại? ?học? ?trên thế  giới. Đây là những sức ép và địn bẩy quan trọng để  các trường? ?đại? ?học? ?phải đổi   mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng theo các tiêu chí và chuẩn mực của giáo dục ...

Ngày tải lên: 12/06/2021, 09:22

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -♦ -♦ -♦ - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC Học viên: PHẠM ANH XUÂN ... lượng học phần cịn lại khóa học định học cải thiện hay học lại học phần dựa bảng theo dõi trình học tập Ở bước này, thực tốt, sinh viên yên tâm vào tiến độ học tập tránh tình trạng học thừa học ... Tự học xuất phát từ nhu cầu muốn học hỏi, muốn gia tăng hiểu biết để làm việc sống tốt người, hình thức học tập khơng thể thiếu sinh viên học tập trường đại học Thực tế giảng dạy trường đại học...

Ngày tải lên: 13/06/2021, 17:17

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -♦ -♦ -♦ - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: TÂM LÝ DẠY HỌC ĐẠI HỌC Học viên: PHẠM ANH XUÂN ... Khoa học sư phạm – Tâm lý, Hà Nội Huỳnh Mộng Tuyền (2015), Động học tập sinh viên trường Đại học Đồng Tháp, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Quốc Thành (2015), Thực trạng động học lý luận trị học ... hưởng đến động học tập sinh viên ngành Việt Nam HọcTrường Đại học Cần Thơ, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ số 33 – 2014 Trịnh Quốc Thái (1996), Nghiên cứu động học tập học sinh lớp ảnh...

Ngày tải lên: 13/06/2021, 17:19

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -♦ -♦ -♦ - CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐẠI HỌC BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC Học viên: PHẠM ANH XUÂN ... học tập thân thời gian qua BÀI LÀM Câu 1: Anh chị phân tích hoạt động tự học làm rõ kỹ tự học Vận dụng kỹ tự học vào trình học tập để mang lại hiệu I Phân tích hoạt động tự học làm rõ kỹ tự học ... Tự học xuất phát từ nhu cầu muốn học hỏi, muốn gia tăng hiểu biết để làm việc sống tốt người, hình thức học tập khơng thể thiếu sinh viên học tập trường đại học Thực tế giảng dạy trường đại học...

Ngày tải lên: 09/06/2023, 10:34

... lul lậunậ nậnvă lu lậu lu ເỦA TГƢỜПǤ ĐẠI ҺỌເ ǤIÁ0 DỤເ, ĐẠI ҺỌເ QUỐເ ǤIA ҺÀ ПỘI LUẬП ѴĂП TҺẠເ SĨ QUẢП Lί ǤIÁ0 DỤເ HÀ NỘI – 2012 ĐẠI ҺỌເ QUỐເ ǤIA ҺÀ ПỘI TГƢỜПǤ ĐẠI ҺỌເ ǤIÁ0 DỤເ ѴŨ TҺỊ TҺύƔ QUẢП LÝ ... ǤIÁ0 DỤເ ѴŨ TҺỊ TҺύƔ QUẢП LÝ Һ0ẠT ĐỘПǤ ЬỒI DƢỠПǤ ПǤҺIỆΡ ѴỤ SƢ ΡҺẠM ĐẠI ҺỌເ ເỦA TГƢỜПǤ ĐẠI ҺỌເ ǤIÁ0 DỤເ, ĐẠI ҺỌເ QUỐເ ǤIA ҺÀ ПỘI c ? ?học oh csĩsỹ ĩiệp a o s c ca ạhcạ cgh năn ntht tht ạn v ă nv ăvnă ... ĐẠI ҺỌເ QUỐເ ǤIA ҺÀ ПỘI TГƢỜПǤ ĐẠI ҺỌເ ǤIÁ0 DỤເ ѴŨ TҺỊ TҺύƔ QUẢП LÝ Һ0ẠT ĐỘПǤ ЬỒI DƢỠПǤ ПǤҺIỆΡ ѴỤ SƢ ΡҺẠM ĐẠI ҺỌເ ọc c ọh oh ĩsỹ iệp acoa ạhcạcs cghsĩ...

Ngày tải lên: 25/07/2023, 09:01

... Chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp đại học muốn trở thành giáo viên trung học phổ thông, Điều Ban hành kèm theo Thơng tư Chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ... bị lực Việc bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho người tốt nghiệp đại học muốn trở thành GV THPT sở giáo dục đại học Bộ Giáo dục Đào tạo giao nhiệm vụ Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo hình ... định Chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp đại học muốn trở thành giáo viên trung học phổ thông họp ngày 29 tháng năm 2011; Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học; Bộ...

Ngày tải lên: 24/10/2017, 05:47

... hành Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học Điều Ban hành kèm theo Thơng tư chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học Điều ... lí học q trình dạy học giáo dục sinh viên đại học; - Đặc điểm lao động sư phạm đại học yêu cầu nhân cách người giảng viên đại học; - Đặc điểm giao tiếp sư phạm đại học Lí luận dạy học đại học ... học tổ chức quản lí trình dạy học II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG Người tốt nghiệp đại học trở lên, chưa qua bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm có nguyện vọng trở thành giảng viên giảng dạy sở giáo dục đại học...

Ngày tải lên: 24/10/2017, 08:42

... hành Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học Điều Ban hành kèm theo Thơng tư chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học Điều ... lí học q trình dạy học giáo dục sinh viên đại học; - Đặc điểm lao động sư phạm đại học yêu cầu nhân cách người giảng viên đại học; - Đặc điểm giao tiếp sư phạm đại học Lí luận dạy học đại học ... tiếp sư phạm VI HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đối tượng chưa có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên sở giáo dục đại học...

Ngày tải lên: 24/11/2017, 09:29

... dạy học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội; Nguyễn Ngọc Quang (2006), Lý luận dạy học đại cương, Tập 1, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội; Tô Xuân Giáp, (2002), Phương tiện dạy học, Nxb ĐH GD chuyên nghiệp, ... Tài liệu học tập dạy học Kỹ TS Trương Tuyết Minh (Chủ biên) KỸ NĂNG DẠY HỌC (Tài liệu dùng cho chương trình bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm giảng viên bậc đại học, cao đẳng ) NHÀ XUẤT ... nghiệp, Hà Nội, 2002 Kỹ dạy học TS Trương Tuyết Minh 59 Tài liệu học tập dạy học Kỹ (Tài liệu dùng cho chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giảng viên bậc đại học, cao đẳng) Nhà xuất lao...

Ngày tải lên: 01/01/2023, 15:39