Thông tư 12 2013 TT-BGDĐT - Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học tài liệ...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 12/2013/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2013 THÔNG TƯ BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Căn Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005, Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 Luật Giáo dục đại học ngày 18 tháng năm 2012; Căn Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng năm 2012 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ, quan ngang Bộ; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ sửa đổi điểm b, khoản 13, Điều Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ; Căn kết thẩm định Hội đồng thẩm định Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học thành lập Quyết định số 388/QĐ-BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Theo đề nghị Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học Điều Ban hành kèm theo Thơng tư chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học Điều Thông tư thay Quyết định số 61/QĐ-BGDĐT ngày 16/10/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng; Thơng tư có hiệu lực kể từ ngày 16 tháng năm 2013 Điều Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục, thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo thủ trưởng sở giáo dục giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm chịu trách nhiệm thi hành Thông tư Nơi nhận: KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG - Văn phòng Chính phủ; - Văn phòng Quốc hội; - Uỷ ban VHGD-TNTN&NĐ Quốc hội; - Ban Tuyên giáo Trung ương; - Hội đồng Quốc gia giáo dục Phát triển nhân lực; - Các Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ; - Kiểm tốn Nhà nước; - Website Chính phủ; - Website Bộ GD&ĐT; - Bộ Tư pháp (Cục KTrVBQPPL); - Công báo; - Như Điều (để thực hiện); - Lưu VT, PC, NGCBQLGD Bùi Văn Ga CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2013/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I MỤC TIÊU Mục tiêu chung Trang bị kiến thức kĩ nghiệp vụ sư phạm giảng dạy đại học cho đối tượng chưa qua đào tạo nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên sở giáo dục đại học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, nhằm bổ sung nguồn nhân lực nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục bối cảnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Mục tiêu cụ thể a) Về kiến thức Người học trang bị: - Các kiến thức khoa học giáo dục học đại học; vai trò sứ mệnh giáo dục đại học, xu hướng phát triển giáo dục đại học đại; - Các kiến thức tâm lí học, lí luận dạy học đại học, phương pháp kĩ thuật dạy học đại học; - Những vấn đề kiểm tra, đánh giá kết học tập người học b) Về kĩ Người học cung cấp: - Các kĩ thiết kế kế hoạch dạy học, tổ chức học hướng dẫn phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho người học; - Các kĩ xây dựng, phát triển chương trình dạy học, sử dụng phương tiện dạy học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đại học; kĩ nghiên cứu khoa học kiểm tra đánh giá kết học tập người học; - Các kĩ phân tích, tổng hợp đánh giá q trình dạy học; kĩ đọc, viết, trình diễn giao tiếp trình dạy học; - Các kĩ tổ chức quản lí trường đại học, cao đẳng (cấp mơn, khoa), quản lí người học theo quy định nhiệm vụ giảng viên c) Về thái độ Giúp người học: - Hình thành ý thức nghề nghiệp, đạo đức tác phong sư phạm mẫu mực nhà giáo sở giáo dục đại học; - Hình thành lòng say mê hứng thú hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học; - Thể thái độ khách quan, khoa học tổ chức quản lí q trình dạy học II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG Người tốt nghiệp đại học trở lên, chưa qua bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm có nguyện vọng trở thành giảng viên giảng dạy sở giáo dục đại học III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Tổng khối lượng kiến thức tối thiểu: 20 tín Trong bao gồm: - Khối kiến thức bắt buộc tối thiểu: 15 tín - Khối lượng kiến thức tự chọn: tín Nội dung khối kiến thức bắt buộc tối thiểu: 15 tín STT Nội dung bồi dưỡng Số tín Thảo luận, thực Lí thuyết Tự học hành Giáo dục đại học giới Việt Nam 10 10 30 Tâm lí học dạy học đại học 10 10 30 Lí luận dạy học đại học 30 30 90 Phát triển chương trình tổ chức trình đào tạo đại học 15 30 60 Đánh giá giáo dục đại học 15 30 60 Sử dụng phương tiện kĩ thuật công nghệ dạy học đại học 10 10 30 Tâm lí học đại cương 15 30 60 Giáo dục học đại cương 30 30 90 Tổng cộng 15 135 180 450 IV MÔ TẢ NỘI DUNG PHẦN KIẾN THỨC BẮT BUỘC TỐI THIỂU Giáo dục đại học giới Việt Nam (1 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học có tầm nhìn bao quát phát triển giáo dục đại học giới vấn đề giáo dục đại học Việt Nam b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Sơ lược lịch sử phát triển giáo dục đại học giới Việt Nam; - Xu hướng phát triển giáo dục đại học giới; - Chiến lược đổi giáo dục đại học Việt Nam; - Quản lí giáo dục đại học Tâm lí học dạy học đại học (1 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm chất quy luật hình thành, phát triển tâm lí người; hiểu tâm lí lứa tuổi người lớn; sở tâm lí học trình dạy học giáo dục đại học; đặc điểm lao động giao tiếp giảng viên sở giáo dục đại học; có kĩ rèn luyện phẩm chất, nhân cách giảng viên sở giáo dục đại học; giải vấn đề đặt tâm lí lứa tuổi niên người trưởng thành b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Bản chất quy luật hình thành, phát triển tâm lí người; - Đặc điểm tâm lí lứa tuổi niên - sinh viên; - Cơ sở tâm lí học q trình dạy học giáo dục sinh viên đại học; - Đặc điểm lao động sư phạm đại học yêu cầu nhân cách người giảng viên đại học; - Đặc điểm giao tiếp sư phạm đại học Lí luận dạy học đại học (3 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm sở lí luận kiến thức, kĩ dạy học sở giáo dục đại học, sở hồn thiện hệ thống kĩ năng, lực dạy học đại học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Những vấn đề trình dạy học đại học; - Nội dung dạy học đại học; - Nguyên tắc dạy học đại học; - Phương pháp hình thức tổ chức dạy học đại học; - Lập kế hoạch dạy học đại học; - Các kĩ thuật dạy học đại học nhằm tích cực hố hoạt động sinh viên; - Kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Phát triển chương trình tổ chức trình đào tạo đại học (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Trang bị cho người học kiến thức kĩ tối thiểu chương trình, phát triển chương trình tổ chức trình đào tạo sở giáo dục đại học Giúp người học biết cách thiết kế chương trình, đề cương chi tiết học phần, đánh giá chương trình trình đào tạo sở giáo dục đại học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Khái niệm chương trình; - Cấu trúc chương trình; - Phát triển chương trình; - Phân cấp quản lí chương trình; - Tổ chức q trình đào tạo sở giáo dục đại học; - Vai trò giảng viên sở giáo dục đại học với việc phát triển chương trình mơn học Đánh giá kiểm định giáo dục đại học (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Trang bị cho người học lí luận phương pháp đánh giá kết học tập sinh viên hiểu biết hệ thống đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao hiệu hoạt động sở giáo dục đại học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Những vấn đề đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục đại học; - Đánh giá kết học tập sinh viên; - Quản lí đảm bảo chất lượng đào tạo sở giáo dục đại học; - Kiểm định chất lượng sở giáo dục đại học; - Kiểm định chất lượng chương trình Sử dụng phương tiện kĩ thuật cơng nghệ dạy học (1 tín chỉ) a) Mục tiêu Trang bị cho người học kiến thức kĩ phương tiện kĩ thuật công nghệ dạy học sở giáo dục đại học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Sử dụng phương tiện trực quan giảng đường; - Sử dụng thiết bị thí nghiệm, thực hành dạy học; - Tìm kiếm khai thác nguồn liệu phục vụ dạy học; - Sử dụng phần mềm, công cụ soạn thảo văn trình diễn giảng Tâm lí học đại cương (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Nhằm trang bị cho người học kiến thức tâm lí học, q trình nhận thức, q trình tâm lí, thuộc tính tâm lí người ứng dụng dạy học, giáo dục, đời sống ngày Hình thành kĩ nhận biết đặc điểm tâm lí người nói chung đặc điểm tâm lí cá nhân nói riêng, có thái độ ứng xử phù hợp với đối tượng giáo dục b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Những vấn đề chung Tâm lí học; - Nhận thức, tình cảm, ý chí người; - Tâm lí học lứa tuổi, Tâm lí học sư phạm; - Ứng dụng kiến thức Tâm lí học đại cương vào lĩnh vực dạy học giáo dục học sinh, sinh viên Giáo dục học đại cương (3 tín chỉ) a) Mục tiêu Trang bị cho người học kiến thức giáo dục học, vai trò giáo dục xã hội cá nhân, kiến thức dạy học đặc điểm lao động sư phạm người giảng viên, sở hình thành phát triển lực nghề nghiệp cho người học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Giáo dục học khoa học; - Các nhân tố ảnh hưởng tới trình hình thành, phát triển nhân cách người; - Mục đích, nhiệm vụ giáo dục; - Nhân cách người thầy giáo; - Những vấn đề lí luận dạy học; - Những vấn đề lí luận giáo dục V MÔ TẢ NỘI DUNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN Phương pháp nghiên cứu khoa học (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm đối tượng ý nghĩa phương pháp nghiên cứu khoa học Nắm phương pháp nghiên cứu khoa học, logic tiến trình nghiên cứu khoa học; biết làm đề tài nghiên cứu khoa học, biết công bố đánh giá cơng trình khoa học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Đối tượng ý nghĩa phương pháp luận nghiên cứu khoa học; - Khoa học phát triển khoa học; - Phương pháp nghiên cứu khoa học; - Logic tiến trình nghiên cứu khoa học; - Đề cương nghiên cứu khoa học; - Công bố đánh giá công trình khoa học Kĩ dạy học đại học (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm biết vận dụng kĩ dạy học đại học vào thực trình dạy học sở giáo dục đại học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Khái quát kĩ kĩ dạy học; - Kĩ chuẩn bị giảng; - Kĩ thực giảng; - Kĩ kiểm tra, đánh giá kết dạy học Thực tập sư phạm (3 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm kiến thức, kĩ dạy học sở giáo dục đại học b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Thực tập sư phạm vấn đề tiếp xúc ban đầu; - Tìm hiểu nội dung liên quan đến thực tập sư phạm; - Chuẩn bị cho giảng dạy; - Thực giảng dạy; - Cơng tác quản lí lớp học 4 Nâng cao chất lượng tự học (3 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học biết cách tự học, tự nghiên cứu tài liệu học tập có hiệu b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Kĩ học tự học; - Kĩ tự giải vấn đề; - Kĩ nghiên cứu tài liệu; - Lập kế hoạch học tập có hiệu Sử dụng phương tiện, kĩ thuật dạy học chuyên ngành (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm cách sử dụng phương tiện kĩ thuật chuyên ngành b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Các phương tiện dạy học chuyên ngành; - Kĩ thuật sử dụng phương tiện kĩ thuật chuyên ngành Giao tiếp sư phạm (2 tín chỉ) a) Mục tiêu Giúp người học nắm vững đặc điểm giao tiếp sư phạm, đối tượng, nguyên tắc phương pháp giao tiếp sư phạm để giao tiếp thành cơng hiệu quả, hình thành kĩ ứng xử sư phạm hoạt động nghề nghiệp b) Nội dung Học phần bao gồm nội dung: - Những vấn đề giao tiếp, giao tiếp sư phạm; - Nguyên tắc giao tiếp sư phạm; - Phương pháp kĩ giao tiếp; - Thực hành giao tiếp sư phạm VI HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đối tượng chưa có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên sở giáo dục đại học công cụ giúp Bộ Giáo dục Đào tạo quản lí cơng tác bồi dưỡng giảng viên sở giáo dục đại học Căn vào chương trình bồi dưỡng này, sở giáo dục đại học Bộ Giáo dục Đào tạo giao nhiệm vụ có trách nhiệm xây dựng đề cương chi tiết cho học phần (bắt buộc tự chọn) để tiến hành bồi dưỡng cho người học Các đối tượng chưa qua đào tạo sư phạm chưa tham gia giảng dạy sở giáo dục đại học phải học đầy đủ hai phần kiến thức bắt buộc tự chọn chương trình Các đối tượng qua đào tạo sư phạm chưa tham gia giảng dạy sở giáo dục đại học phải học đầy đủ hai phần kiến thức bắt buộc tự chọn chương trình miễn trừ học phần chương trình bồi dưỡng Các đối tượng giảng dạy sở giáo dục đại học phải học đầy đủ 10 tín phần nội dung kiến thức bắt buộc tối thiểu từ học phần đến học phần chương trình bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng: chủ yếu tự học, tự nghiên cứu, thảo luận, thực hành ứng dụng Hình thức tổ chức bồi dưỡng: cần linh hoạt (theo hình thức tích luỹ tín chỉ) cho phù hợp với loại đối tượng kể với lĩnh vực đào tạo Sau học phần người học cần đánh giá kết học tập thơng qua thi, tiểu luận trình diễn sản phẩm Điểm thi học phần để sở giáo dục đại học Bộ Giáo dục Đào tạo giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm xét, cấp chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Bùi Văn Ga ... tiếp sư phạm VI HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đối tư ng chưa có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên sở giáo dục đại học. .. niệm chương trình; - Cấu trúc chương trình; - Phát triển chương trình; - Phân cấp quản lí chương trình; - Tổ chức q trình đào tạo sở giáo dục đại học; - Vai trò giảng viên sở giáo dục đại học. .. công cụ giúp Bộ Giáo dục Đào tạo quản lí cơng tác bồi dưỡng giảng viên sở giáo dục đại học Căn vào chương trình bồi dưỡng này, sở giáo dục đại học Bộ Giáo dục Đào tạo giao nhiệm vụ có trách nhiệm