trình bày bằng phương tiện trực quan
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... học N.G.Kazanki, T.S.Nazarova cho dạy học trực quan phơng tiện trực quan, thủ thuật dạy học[ ] Việt Nam, vấn đề nghiên cứu sử dụng phơng tiện trực quan trình dạy học đợc nhiều tác giả đề cập đến: ... nguyên tắc trực quan có ý nghĩa Lúc này, dạy học trực quan phơng tiện tốt để phát triển t trừu tợng học sinh Trong dạy học, trực quan nguyên tắc lí luận dạy học Theo từ điển s phạm :trực quan dạy ... cập sơ lợc phơng tiện trực quan phần nội dung thiết bị dạy học, phơng tiện dạy học môn Tự nhiên-Xã hội [ 5,13,28] Nhìn chung, tác giả khẳng định đợc vai trò phơng tiện trực quan trình dạy học Song,...
- 104
- 816
- 1
skkn xay dựng và sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học và tự rèn luyện kỹ năng trong quá trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít
... trừu tợng trình giải toán Các dạng trực quan bao gồm: Trực quan tĩnh trực quan động - Trực quan động thờng dựa vào máy tính đợc xây dựng từ phần mềm dạy học (gọi trực quan ảo) - Trực quan tĩnh ... phơng tiện trực quan phụ thuộc vào việc lựa chọn đắn phơng tiện trực quan việc sử dụng đắn phơng tiện trình dạy học toán Thực tiễn dạy học cho thấy có ý thức kỹ sử dụng phơng tiện trực quan cách ... luyện kỹ trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn i Tính hiệu trình học tập nhờ sử dụng phơng tiện trực quan Khi xây dựng sử dụng đắn phơng tiện trực quan phục...
- 24
- 434
- 0
Giáo trình hướng dẫn học 3d xmas bằng phương pháp trực quan p2 doc
... Nguyễn giang phone: 0989089680 Trang 11 Chơng trình đồ hoạ 3d studio max No18: Nếu thấy vết nhỏ phần đáy cốc , lỗi nhỏ chơng trình 3D Max, để khắc phục lỗi này, chọn lại đối tợng đa ... nghĩa thêm đỉnh cách chọn Refine Soạn bài: Nguyễn giang phone: 0989089680 Trang Chơng trình đồ hoạ 3d studio max No13: Khi định nghĩa thêm đỉnh không làm thay đổi cấu trúc thẳng đờng ... SubObject, áp kênh Lathe vào, đợc: Soạn bài: Nguyễn giang phone: 0989089680 Trang 10 Chơng trình đồ hoạ 3d studio max Dới Align chọn Max, dới Output chọn Patch đợc: No16: Mô hình cốc Martini...
- 7
- 368
- 0
Giáo trình hướng dẫn học 3d xmas bằng phương pháp trực quan p1 docx
... Chơng trình đồ hoạ 3d studio max Soạn bài: Nguyễn giang phone: 0989089680 Trang Chơng trình đồ hoạ 3d studio max extrude (logo) No1: Khởi động chơng trình 3D Studio ... 0989089680 Trang Chơng trình đồ hoạ 3d studio max No8: Nếu sau cần hiệu chỉnh lại nội dung dòng Text làm, cần chuyển Modify stack Text hiệu chỉnh đợc lathe (martini) No1: Khởi động chơng trình 3D Studio ... lập đơn vị cho vẽ la Milimeter Soạn bài: Nguyễn giang phone: 0989089680 Trang Chơng trình đồ hoạ 3d studio max No3: Mở rộng khung cửa sổ làm việc, sau lựa chọn chế độ bắt điểm 3Dsnap,...
- 7
- 374
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy và học chương i, II SGK sinh học 11 chương trình chuẩn
... Mô tả mối quan hệ dinh dưỡng thực vật Trình bày mối quan hệ quang hợp hô hấp Trình bày trình tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn chế trì cân nội môi động vật từ nói nên mối quan hệ quan Nội dung ... cảm nhận trực tiếp quan cảm giác người - Theo Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành giáo trình “Lí luận dạy học Sinh học” viết: Phương tiện trực quan tất đối tượng nghiên cứu được, tri giác trực tiếp ... : QUANG HỢP Ở THỰC VẬT I Mục tiêu Kiến thức Học xong HS phải: - Nêu khái niệm quang hợp - Nêu vai trò quang hợp thực vật - Trình bày cấu tạo thích nghi với chức quang hợp - Trình bày sắc tố quang...
- 97
- 457
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy và học chương III, IV SGK sinh học 11 chương trình chuẩn
... khái niệm phương tiện trực quan, theo Đinh Quang Báo giáo trình “ Lí luận dạy học Sinh học ” viết: Phương tiện trực quan tất đối tượng nghiên cứu được, tri giác trực tiếp nhờ giác quan 1.2.2 ... quy luật: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn khách quan Tư trừu tượng không bắt nguồn từ trực quan cảm tính trở nên trống rỗng Ngược lại trực quan cảm tính ... sử dụng có hiệu phương tiện trực quan trong, chưa phát huy tính tích cực học tập HS Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, lựa chọn đề tài “Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao...
- 91
- 824
- 0
Xõy dựng và sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học và tự rèn luyện kỹ năng trong quá trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít
... học tập nhờ sử dụng phương tiện trực quan Kết việc giảng dạy sử dụng phương tiện trực quan phụ thuộc vào việc lựa chọn đắn phương tiện trực quan việc sử dụng đắn phương tiện trình dạy học toán ... trừu tượng trình giải toán Các dạng trực quan bao gồm: Trực quan tĩnh trực quan động - Trực quan động thường dựa vào máy tính xây dựng từ phần mềm dạy học (gọi trực quan ảo) - Trực quan tĩnh thường ... hàm số mũ, hàm số logarít, phương pháp suy đồ thị, giải phương trình, bất phương trình, hệ phương trình theo tinh thần giáo dục tổng hợp Các phương tiện dạy học trực quan phải thể đặc điểm việc...
- 31
- 409
- 0
tiểu luận Thí nghiệm và PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN bảng tương tác thông minh
... Thiếu bút chuyên dụng trình dạy khó khăn Tùy theo tiến trình dạy để phối hợp bảng, chuột máy tính bút Nếu không bị tình trạng dính chặt vào bảng mỗi cần click, bất tiện Dạy học bảng tương ... ảnh đối tượng cần quan sát Hình ảnh đối tượng sau được thiết bị ghi nhận xử lí được chuyển tải sang hệ thống máy chiếu mặt bảng tương tác Khi sử dụng thiết bị GV có thể trình chiếu kiểm ... cần - Dấu + màu xanh dùng để chèn thêm câu hỏi - Nhập nội dung câu hỏi, nhập phương án trả lời, đánh dấu vào phương án trả lời *Tìm hiểu phần mềm IQ Board Khởi động phần mềm cách nhấp vào...
- 32
- 623
- 1
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... thác kiến thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Các phương pháp hướng ... nhanh - Việc sử dụng phương tiện trực quan vào giảng địa lý có ý nghĩa quan trọng, học sinh quan sát phần nhỏ đối tượng xung quanh, phần lớn đối tượng khác em điều kiện quan sát trực tiếp : Núi lửa,...
- 17
- 1,651
- 31
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để giải vấn đề nêu Phương tiện trực quan nghĩa giáo cụ mà bao gồm kiến thức nguồn tái tạo học sinh Các phương tiện trực quan học sinh quan sát phân thành ... tầm quan trọng, phương tiện trực quan giảng dạy theo phương pháp đổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phương pháp kể kế thừa phương pháp truyền thống theo hướng tích cực môn sinh học Phương ... lớp khối trường THCS Phương Liễu vận dụng phương tiện trực quan vào phương pháp lớp dạy phương tiện trực quan định hướng nêu vấn đề (Diễn giảng) có kết sau: Không dùng trực quan lớp 6A 14 Điểm...
- 22
- 3,315
- 11
Nâng cao hiệu quả môn giáo dục công dân 8 bằng phương pháp trực quan
... dùng, phương tiện trực quan loại hình kiến thức riêng biệt cần nghiên cứu, khai thác, sử dụng phương tiện trực quan minh hoạ đơn Khi sử dụng giáo viên cung cấp cho học sinh phương tiện trực quan ... ĂN NHIỀU QUAN TÂM ĂN SÁNG NGON MIỆNG * Lựa chọn phương tiện đồ dùng trực quan cần sử dụng giảng: Sau hiểu rõ hình thức trực quan, người giáo viên cần lựa chọn phương tiện, đồ dùng trực quan cần ... giáo viên cần hiểu rõ phương tiện đồ dùng trực quan Dạy đạo đức, pháp luật phải biết sử dụng triệt để phương tiện, đồ dùng trực quan Đây yêu cầu đổi dạy học Vậy đồ dùng trực quan tiết dạy đạo đức,...
- 28
- 2,109
- 4
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... U Làm rõ v trí vai trò, t m quan tr ng, phương ti n tr c quan gi ng d y theo phương pháp i m i- th y c m i quan h gi a phương ti n v i lo i phương pháp k c k th a phương pháp truy n th ng theo ... nưhngx quan i m v i m i i m i Phương pháp d y h c th c tr ng Phương pháp d y h c nói chung, mơn sinh h c nói riêng v i phương ti n tr c quan nh hư ng i m i Phương pháp k t h p qui trình s d ng phương ... pháp d y h c sinh nhóm phương pháp sau: * Phương pháp thuy t trình ƠRIXTIC, v n áp (nhóm dùng l i) * Phương pháp bi u di n thí nghi m (nhóm tr c quan) * Phương pháp th c hành, quan sát, th c hành...
- 22
- 1,372
- 2
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để giải vấn đề nêu Phương tiện trực quan nghĩa giáo cụ mà bao gồm kiến thức nguồn tái tạo học sinh Các phương tiện trực quan học sinh quan sát phân thành ... tầm quan trọng, phương tiện trực quan giảng dạy theo phương pháp đổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phương pháp kể kế thừa phương pháp truyền thống theo hướng tích cực môn sinh học Phương ... lớp khối trường THCS Phương Liễu vận dụng phương tiện trực quan vào phương pháp lớp dạy phương tiện trực quan định hướng nêu vấn đề (Diễn giảng) có kết sau: Không dùng trực quan lớp 6A Điểm 10...
- 32
- 1,830
- 4
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... Nhận xét HS tranh ảnh trực quan SGK phục vụ cho trình tìm hiểu TPVCNN PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT • DỰ GIỜ • PHÁT PHIẾU ĐIỀU TRA, THỐNG KÊ VÀ ĐÁNH GIÁ • THỐNG KÊ TRANH ẢNH TRỰC QUAN VỀ TPVCNN TRONG ... LỊCH SỬ VẤN ĐỀ • Năm 2000, “Văn chương & phương pháp giảng dạy văn chương” Trịnh Xuân Vũ nêu phương pháp Sharma”, ông ý phương pháp tập sự, đóng vai” (phương pháp thể hiện) • Năm 2003, viết “Suy ... PTTQ • Quan niệm Nguyễn Ngọc Quang, đồ dùng trực quan bao gồm vật thật mô hình y thật nó, hình tượng mô hình (ảnh, tranh ảnh,…), mô hình kí hiệu (sơ đồ, đồ địa lí,…) • Quan niệm Lê Tràng Định, PTTQ...
- 62
- 944
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm ""Nâng cao hiệu quả dạy học môn công nghệ bằng phương pháp trực quan""
... phơng pháp đặc trng phơng pháp trực quan, từ trực quan (từ học sinh nhìn thấy đuợc , sờ mó đợc), học sinh nắm đợc chất vấn đề, từ liên hệ để nắm vững kiến thức liên quan mà học sinh không thấy đợc ... thích hợp - Về kĩ năng: sử dụng vận hành đực đồ dùng trực quan, thao tác tháo lắp, kiểm tra phải thành thạo - Kiến thức: Các đồ dùng trực quan có cấu tạo nh nào, từ cấu tạo phải đợc nguyên lý ... viết vận dụng câu nói nh vào trình giảng dạy, giáo dục nớc ta đứng trớc hội thách thức Trong khuôn khổ viết này, muốn đề cập đến vấn đề sử dụng phơng pháp dạy học trực quan việc giảng dạy môn công...
- 6
- 2,590
- 42
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... thác kiến thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Các phương pháp hướng ... nhanh - Việc sử dụng phương tiện trực quan vào giảng địa lý có ý nghĩa quan trọng, học sinh quan sát phần nhỏ đối tượng xung quanh, phần lớn đối tượng khác em điều kiện quan sát trực tiếp : Núi lửa,...
- 17
- 1,246
- 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6
... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... thác kiến thức từ phương tiện trực quan, biến phương tiện trực quan thành nguồn tri thức Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Các phương pháp hướng ... nhanh - Việc sử dụng phương tiện trực quan vào giảng địa lý có ý nghĩa quan trọng, học sinh quan sát phần nhỏ đối tượng xung quanh, phần lớn đối tượng khác em điều kiện quan sát trực tiếp : Núi lửa,...
- 17
- 1,018
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy