... họcsinh DTTS Trước hết cho HS nghe , hiểu ,nói từ TiếngViệt thông dụng baì học môn học lớp Có thể học kỳ I ,lớp tập trung để họcsinh nghe ,hiểu TiếngViệt Kết hợp nghe hiểu để học đọc ,học ... TiếngViệt , em không học môn TiếngViệt ,không biết đọc , viếthọc môn học khác Ưu tiên dành nhiều thời gian để học nghe , hiểu ,đọc , viết Các môn học khác học sau ,có thể học môn TiếngViệt ... kiện học tập họcsinh Giáo viên phải nắm khả học tập họcsinh để xác định nội dung cụ thể học sách giáo khoa cần hướng dẫncho nhóm đối tượng họcsinh - Phương pháp dạy họcchohọcsinh DTTS cách...
... giáo dục − Giáo viên − Họcsinh − Họcsinhdântộc − Ngôn ngữ hai − Phương pháp − Phương pháp dạy học − Sách giáo khoa − Thiết bị dạy học − Tiếngdântộc − Tiếng mẹ đẻ − TiếngViệt Bộ GD ĐT CCGD ... Khi học chủ đề Tiểu môđun này, học viên cần thường xuyên liên hệ với thực tế dạy học kinh nghiệm dạy học thân C BÀI HỌC CHỦ ĐỀ (4 tiết) Tìm hiểu phương pháp dạy TiếngViệtchoHọcsinhdântộc ... Phương pháp dạy tiếngViệtcho HS dântộc bậc Tiểuhọc tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng GV tiểuhọc dạy TV cho HSDT theo Chương trình, sách giáo khoa Tài liệu gồm Tiểu môđun xếp theo vấn...
... - Chohọcsinh xem phim, tranh ảnh giáo viên nên hỏi nhiều câu hỏi để họcsinh trả lời, vừa họctiếngViệt vừa có phần giải thích tiếngdân tộc. Tuy nhiên không nên lạm dụng tiếngdântộchọcsinh ... "Tăng cường TiếngViệtchohọcsinhdântộc thiểu số thông qua môn Tiếng Việt" với mục đích bước nâng cao chất lượng dạy học môn TiếngViệt dạy học đạt chuẩn kiến thức kĩ môn họccho HS trường ... cho việc dạy giáo viên việc họchọc sinh, công nhận chuyển biến học tập họcsinh tiến chưa rõ nét họcsinh E KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT: Để thực thành công công tác dạy tăng cường TiếngViệtchohọc sinh...
... nghiên cứu, giảng dạy học tập giáo viên họcsinh Trường có hai đối tượng họcsinhhọc chung: họcsinh kinh họcsinh đồng bào dântộc thiểu số Tỷ lệ họcsinh đồng bào dântộc người chiếm khoảng ... pháp nêu tình hình học tập ,khả nói, viết ,giao tiếp tiếngViệthọcsinh người dântộc thiểu số có chuyển biến rõ rệt góp phần vào việc giảm tỉ lệ họcsinh yếu họcsinh người dântộc thiểu số nhà ... đối tượng học sinh: họcsinh kinh họcsinhdântộc thiểu số Với điều kiện kinh tế khó khăn mặt dân trí thấp, nhận thức bậc phụ huynh họcsinh chưa caoDo vậy, để đẩy mạnh phong trào học tập nhà...
... cường TiếngViệt môn TiếngViệt - Phương pháp thực hành - Phương pháp sử dụng tiếng mẹ đẻ họcsinh - Phương pháp tạo môi trường họcTiếngViệtchohọcsinhdântộc Tạo môi trường TiếngViệt lớp học ... cường Tiếngviệtchohọcsinhdântộc phù hợp với tình hình thực tế nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Hỗ trợ cho giáo viên công tác dạy học tăng cường TiếngViệtchohọcsinhdântộc ... cường TiếngViệtchohọcsinhdântộc II Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Họcsinhdântộc trường tiểuhọc Nậm Loỏng Giáo viên trường tiểuhọc Nậm Loỏng Biện pháp đạo công tác dạy học tăng cường Tiếng...
... điểm trung bình cộng thi thành viên đội) Điểm tối đa cho phần thi 10 điểm cho đội Phần thi có câu hỏi cho thành viên đội trả lời Kiến thức TiếngViệt 50 Điểm Đội trưởng bốc thăm câu hỏi , thành ... biểu, quí thầy cô bạn họcsinh tới dự buổi giao lưu hôm Phần Chào hỏi • Lần lượt đội thực phần thi tự giới thiệu đội theo thứ tự bốc thăm • Điểm tối đa cho phần thi 20 điểm cho đội ĐỘI THÔN TRUNG ... chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai Giao lưu TiếngViệt chúng em Câu hỏi giao lưu Tiếng Việt cấp trường Lớp Viết câu hỏi cho bộ phận câu được in đậm dưới ? Hăng hái nhất...
... VIỆC DẠY TIẾNGVIỆT CỦA GIÁO VIÊN VÀ VIỆC HỌCTIẾNGVIỆT CỦA HỌCSINHĐAN LAI I Thực trạng dạy tiếngViệtchohọcsinhĐan lai Công tác quản lý trường có họcsinhĐan Lai Do có ba dântộchọc tập ... THAM KHẢO Tham luận trường THCS Châu Khê Hội thảo “ Dạy tiếngViệtchohọcsinhdântộc thiểu số” Quỳ hợp Tham luận trường THCS Châu Khê Hội thảo “ Dạy tiếngViệtchohọcsinhdântộcĐan Lai” ... Cuông Tham luận trường THCS Môn Sơn Hội thảo “Dạy tiếngViệtchohọcsinhdântộcĐan Lai” Môn Sơn, Con Cuông Tham luận trường THCS Lục Dạ Hội thảo “Dạy tiếngViệtchohọcsinhdântộcĐan Lai”...
... đọc chohọcsinhtiểuhọc nói chung họcsinhdântộc nói riêng (vì họcsinhdântộc gặp nhiều khó khăn họctiếng Việt) Vậy, tiết Tập đọc, họcsinhhọchọc nào? Giáo viên có tác động đến trình học ... nâng cao chất lượng dạy TiếngViệtchohọcsinhdântộc Trong dạy họcTiếngViệtchohọcsinhTiểu học, kĩ đọc kĩ Đọc để chiếm lĩnh ngôn ngữ, công cụ học tập môn khoa học khác; đọc viết được, ... liệu dạy học như: SGV, SGK, sách “Hỏi đáp dạy TiếngViệtTiểuhọc ; Tài liệu “Dạy học môn TiếngViệtTiểuhọc theo chương trình mới”; “Luyện đọc diễn cảm chohọcsinh ; Giáo dục họcTiểu học, Tâm...
... nói chohọcsinhdântộc thiểu số - T chc hot ng nhúm cỏc em c tham gia, trao i ỏnh giỏ thc trng rốn núi ting Vit cho hc sinh dõn tc thiu s a) u im: - ó quan tõm n cụng tỏc rốn núi ting Vit cho ... Một số biện pháp rèn nói chohọcsinhdântộc thiểu số tớch cc vic rốn cho mt s hc sinh dõn tc thiu s cú k nng núi tt ting Vit Cn iu tra, nm bt hon cnh gia ỡnh tng hc sinh, nhm ng thi cú hng tỏc ... Nguyễn Văn Sơn Một số biện pháp rèn nói chohọcsinhdântộc thiểu số Luyn t v cõu Mc tiờu quan trng ca mụn Ting Vit l hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh cỏc k nng s dng ting Vit nh nghe-núi-c-vit...
... Điền- Ba Phương pháp dạy TiếngViệtchohọcsinhdântộc thiểu số ( H'RÊ) Trường Tiểuhọc Trung học sở Ba Điền gồm hai cấp học: Tiểuhọc Trung học sở, khối có lớp, họcsinh người H’Rê nên định ... THCS Ba Điền- Ba Phương pháp dạy TiếngViệtchohọcsinhdântộc thiểu số ( H'RÊ) III THAY LỜI KẾT: Như phần lí chọn đề tài nói: Việc dạy tiếngViệtchohọcsinhdântộc thiểu số việc làm việc làm ... Phương pháp dạy TiếngViệtchohọcsinhdântộc thiểu số ( H'RÊ) tiếng Hrê gọi ? Cho HS đọc tiếng H'rê GV chốt nêu câu hỏi (?) Vậy em hiểu phép nhân hoá? (?) Nhân hoá từ Việt hay Hán Việt? Hãy giải...
... đội viên thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đầu tiên? b, Em cho biết: Đây thời trai trẻ? (Bác Hồ) c, Học! Học nữa, học Tác giả câu nói tiếng ai? Bầu trời – Mặt đất: a, Thời gian để Trái Đất chuyển...
... giúp họcsinhdântộc tiếp thu tiếngViệt cách có hiệu áp dụng số biện pháp sau: - Giáo viên dạy họcsinhdântộchọctiếngViệt nghĩa giáo viên dùng tiếngViệt để dạy tiếngViệtchohọcsinhdân ... - Hầu họcsinhdântộc có giao tiếp tiếngViệthọcsinh người kinh khó khăn chohọcsinhdântộchọc tập, nguyên nhân khiến họcsinhdântộc e sợ, nhút nhát học tập - Đồ dùng, dụng cụ học tập ... biết nói tiếngViệt có ý thức giao tiếp tiếngViệt với họcsinhsinh hoạt cộng đồng Họcsinhdântộchọc nhà trường dạy - học theo phương pháp đặc trưng môn học, giáo viên dạy tiếngViệt nhà...
... anh làm(…………….3) Điền tiếng thích hợp vào chỗ trống để hòan chỉnh câu chuyện.Biết : (1)Chứa tiếng bắt đầu “th” (2)Chứa tiếng bắt đầu “ g” (3)Chứa tiếng bắt đầu “ v” (4)Chứa tiếng bắt đầu “m” PHẦN ... anh làm( vua 3) Điền tiếng thích hợp vào chỗ trống để hòan chỉnh câu chuyện.Biết : (1)Chứa tiếng bắt đầu “th” (2)Chứa tiếng bắt đầu “ g” (3)Chứa tiếng bắt đầu “ v” (4)Chứa tiếng bắt đầu “m” ... thuyền chơi b Xin Vua cho đánh giặc c.Xin Vua cho cam 3/ Vua ban cho Quốc Toản q ? a Một bưởi b Một gươm c Một cam PHẦN THI : KỸ NĂNG ĐỒNG ĐỘI Câu 1:Ghi lại phận trả lời cho câu hỏi “ Để làm...
... STUDENTS AT VUNG CAO VIET BAC HIGH SCHOOL THROUGH GROUP ACTIVITIES Nghiên cứu việc dạy từ vựng tiếng Anh chohọcsinhdântộc thiểu số khối 10 trường phổ thông Vùng Cao Việt Bắc thông qua hoạt động ... Thích C Không thích D Chán Em thích học từ vựng tiếng Anh theo cách nào? A Tự học B Tự học với nhóm học tập C Học với nhóm học tập mình, có hướng dẫn giào viên D Tự học mình, có hướng dẫn giáo viên ... việc họctiếng Anh? A Rất quan trọng B Quan trọng C Ít quan trọng D Không quan trọng Em nghĩ việc học từ vựng tiếng Anh? A Rất khó C Không khó B Khó D Dễ E Dễ thú vị Em có thích học từ vựng tiếng...
... nghe, nói tiếngViệt 11 II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẰM TĂNG CƯỜNG KĨ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNGVIỆTCHOHỌCSINHDÂNTỘC Tiếp cận tiếngViệt tự nhiên Tiếp cận tiếngViệt tự nhiên chohọcsinh ... tới họcsinh Việc tiếp nhận kiến thức môn học phụ thuộc vào trình độ tiếngViệthọcsinh Nếu họcsinh sử dụng tiếngViệt chắn kết học tập môn học khác không tốt Thật sai lầm nghĩ dạy tiếngViệt ... NGUYÊN TẮC DẠY HỌC HỖ TRỢ HỌCSINHDÂNTỘC TĂNG CƯỜNG KĨ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNGVIỆT Tích hợp dạy tiếngViệt vào môn học hoạt động giáo dục khác Các môn học trường tiểuhọc sử dụng tiếngViệt phương...
... (cô) dạy tiếng Anh năm? Thầy (cô) dạy họcsinhdântộc thiểu số từ nào? Thầy (cô) có gặp thách thức dạy họcsinhdântộc không? Đó thách thức nào? Theo thầy (cô) kĩ ngôn ngữ khó khăn họcsinh thầy ... khoa phù hợp với họcsinh thầy (cô) không? Theo thầy (cô) thái độ động học tập họcsinh lớp học nào? Thầy cô có gợi ý để giải thách thức, khó khăn dạy tiếng Anh chohọcsinhdântộc thiểu số? II ... tiếng Anh họcsinhdântộc thiểu số có bị ảnh hưởng khả tiếngViệt ngôn ngữ địa không? Nếu có ảnh hưởng nào? Thầy (cô) nghĩ sách giáo khoa hành? Thầy (cô) có thấy sách giáo khoa phù hợp với học...
... đình, thái độ tiếng Việt, yếu tố gia đình xã hội tác động đến lực tiếngViệthọcsinhdântộc Chăm đề xuất việc họctiếngViệthọcsinhdântộc Chăm Tổng số phụ huynh họcsinhdântộc Chăm tham ... TIẾNGVIỆTCHOHỌCSINHDÂNTỘC CHĂM HUYỆN AN PHÚ TỈNH AN GIANG 100 3.1 Định hướng phát triển lực tiếngViệtchohọcsinhdântộc Chăm 100 3.2 Biện pháp nâng cao lực tiếngViệtchohọc ... thức tổ chức dạy học giáo viên; Việc chữa lỗi rèn luyện kỹ tiếngViệtchohọc sinh; Năng lực tiếngViệthọcsinhdântộc Chăm; Những khó khăn việc sử dụng tiếngViệthọcsinhdântộc Chăm + Quan...
... Môn TiếngViệt việc bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS lớp 1.2.2.1 Đặc điểm môn họcTiếngViệt lớp a Mục tiêu môn TiếngViệt a.1 Chương trình Tiểuhọc xác định mục tiêu môn TiếngViệt bậc Tiểuhọc ... Kết học tập họcsinh môn Tập làm văn Bảng 3.7: Mức độ hứng thú học tập họcsinh môn Tập làm văn Bảng 3.8: Kết học tập họcsinh môn TiếngViệt Bảng 3.9: Mức độ hứng thú học tập họcsinh ... Hứng thú học tập vai trò hứng thú học tập 1.2.1.3 Quy luật hình thành trì hứng thú học tập họcsinhtiểuhọc 1.2.2 Môn TiếngViệt việc bồi dưỡng hứng thú học tập chohọcsinh lớp...
... LÍ LUẬN Đ cđể họcsinhtiểuhọc Đ c đ ểm môn Tiếng Việt, v trí dạy họctiếngViệt nh ường tiểuhọc Đ c đ ểm môn TiếngViệt 1.2.2 V trí dạy họctiếngViệt nh ường tiểu ... v n dụng vào dạy họctiếngViệttiểuhọc Đ y ền đề ề n, c an ọn để ch n ô yế đ nh ựa chọn đề : Vận dụng tr chơi học tập vào dạy học môn TiếngViệtchohọcsinh lớp trường Tiểuhọc số II thị trấn ... n : Đề xuất biện pháp thiết kế TiếngViệtchohọcsinh lớp ch học t p vào dạy học môn CHƯƠNG 1: CƠ Ở LÍ LUẬN 1.1 Đ c điể t ý họcsinhtiểuhọc ước o ường tiểuhọc mộ ước ngo ới đời tr Từ a đoạn...