tiết 13 cảm thụ văn bản quot sọ dừa quot chuyển

... Hình thù kì dị Sọ Dừa HS đọc BT + Sọ Dừa cho nhà phú ông GV yêu cầu HS + Cô út phát Sọ Dừa chàng trai tuấn tú nội dung cần đảm bảo kể + Sọ Dừa giục mẹ sang hỏi gái phú ông + Sọ Dừa cới sống hạnh ... thuyết - Hoàn thiện tập Tiết 22: CảM THụ VĂN BảN "CÂY BúT THầN" A Mục tiêu: - Giúp hs tụ cảm thụ đợc chi tiết hay giàu ý nghĩa - Học sinh kể diễn cảm câu chuyện 46 B Tiến trình tiết dạy Phân tích ... biểu cảm nghĩ em sau học truyện Sọ Dừa Tiết 13: luyện tập văn kể chuyện A Mục tiêu cần đạt: - HS ôn lại lý thuyết văn tự - Luyện tập đề văn tự cụ thể B Tiến trình dạy GV nhắc lại Nhân vật văn...

Ngày tải lên: 01/06/2015, 11:47

... Hình thù kì dị Sọ Dừa HS đọc BT + Sọ Dừa cho nhà phú ông GV yêu cầu HS + Cô út phát Sọ Dừa chàng trai tuấn tú nội dung cần đảm bảo kể + Sọ Dừa giục mẹ sang hỏi gái phú ông + Sọ Dừa cới sống hạnh ... thuyết - Hoàn thiện tập Tiết 22: CảM THụ VĂN BảN "CÂY BúT THầN" A Mục tiêu: - Giúp hs tụ cảm thụ đợc chi tiết hay giàu ý nghĩa - Học sinh kể diễn cảm câu chuyện 46 B Tiến trình tiết dạy Phân tích ... biểu cảm nghĩ em sau học truyện Sọ Dừa Tiết 13: luyện tập văn kể chuyện A Mục tiêu cần đạt: - HS ôn lại lý thuyết văn tự - Luyện tập đề văn tự cụ thể B Tiến trình dạy GV nhắc lại Nhân vật văn...

Ngày tải lên: 01/06/2015, 11:50

... nói thật diễn cảm để lôi học sinh Sau gọi học sinh đọc diễn cảm lại đoạn thơ, đoạn văn sau cho lớp đọc thầm theo Trước giao nhiệm vụ : Khi đọc thầm, em so sánh nghĩa từ in đậm đoạn văn Do hiểu ... năm học Trước cải cách giáo dục, nhà trường việc dạy từ chủ yếu thực qua văn( trong tập đọc, giảng văn ) tiến hành dạy từ văn Như vậy, việc dạy từ mang tính ngẫu nhiên, tản mạn tính chủ động, kế ... “Đổi phương pháp dạy học Tiếng việt tiểu học” Nhà trường học văn Sở “Thực đổi phương pháp dạy - học phân môn Luyện từ câu” tổ chức số tiết dạy “Chuyên đề lớp 4”, “Chuyên đề lớp 5” Tất điều kiện...

Ngày tải lên: 22/12/2014, 21:03

... nhóm với số lượng cao Nhưng đừng vượt Kinh nghiệm cho thấy, nhóm có số lượng 6, nhiều học sinh thụ động, tương tác với hai thành viên bên cạnh Hợp tác nhóm cần tạo điều kiện cho học sinh rèn ... gắn bó sôi hào hứng, đoàn kết, trách nhiệm tự giác + Kỹ xây dựng niềm tin nhóm ( tránh tự ti mặc cảm thân ) + Kỹ giải mâu thuẫn + Kỹ đưa quyeets định kịp thời phù hợp Những kỹ cần dạy nội dung ... kinh nghiệm người viết nhiều hạn chế Rất mong đóng góp quý thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Sông đốc, ngày tháng năm 2011 Người thực Võ Phúc Hậu 10 Sáng kiến kinh nghiệm Võ...

Ngày tải lên: 07/03/2015, 19:39

Ngày tải lên: 19/03/2015, 14:14

... retention 2.1.3.1 Depth of processing 2.1.3.2 Memory 10 2.1.3.3 Learning styles 11 2.1.3.4 Motivation 13 2.1.3.5 Attitude 14 2.2 Teaching and learning vocabulary through games 15 2.2.1 Games for language ... audio tape When trying to remember something, they can often "hear" the way someone told them the -13- information, or the way they previously repeated it out loud They learn best when interacting ... language learning teaching must deal with needed vocabulary one way or other” Wheatherford (1990:1), quoting Fuller, says, “You just can‟t learn a language without learning words - lots of them” Secondly,...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 14:32

... 4 Chuyển lên màng nitrocellulose thường hoạt động mao dẫn) Chuyển lên màng nitrocellulose (thường hoạt động mao dẫn) Tắc nghẽn với Tắc nghẽn với DNA dư RNA dư Lai với mẫu dò DNA đánh dấu Chuyển ... enzyme cắt giới hạn, đem điện di gel agarose Biến tính DNA thàng mạch đơn nhiệt gel chuyển lên màng lai Trong trình chuyển, vị trí cá cđọang giữ nguyên Đem lai DNA cố định màng với mẫu dò có đánh ... người ta không chuyển acid nulceic từ gel lên màng mà đặt trực tiếp lượng mẫu nhỏ lên màng lai ( thành điểm_Dot hay khe_Slot) Quá trình lai phân tách phâan tử lai giống đề cập phần Bản phóng xạ...

Ngày tải lên: 03/06/2015, 16:30

... lúc giá xăng dầu mức kỉ lục người người tránh xa xe ngốn xăng SUV xe tải nhỏ mà chuyển sang xe nhỏ gọn tiết kiệm GM tiết lộ hãng xem xét bán thương hiệu đại tu Dòng xe thứ hai GM dự đoán thất bại: ... định vị giá trị để người sử dụng cảm thấy tương xứng với đồng tiền bỏ Đồng thời định vị sản phẩm theo đặc tính thuộc tính tùy theo dòng xe xe Everest với mức tiêu thụ nhiên liệu ấn tượng, Mondeo ... chọn khác có phấn giúp cô cảm thấy khô nhanh không nhờn.và lúc họ tìm sản phẩm lăn khử mùi dạng phấn giúp da khô nhanh, không nhờn, không gây dị ứng, mềm mại da tạo cảm giác thoải mái cho ngày...

Ngày tải lên: 27/06/2015, 07:58

... 2 LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Phú Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy giáo: PGS.TS Nguyễn Văn Phú dẫn dắt tận tình ... thời gian học tập thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tất bạn lớp Quang học K21 động viên, chia kiến thức, kinh nghiệm thời gian học tập nhƣ làm luận văn Cuối xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng ... cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ trình thực luận văn Tác giả luận văn Nguyễn Tấn Bảo MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục hình vẽ,...

Ngày tải lên: 24/01/2016, 10:01

... mốc quan trọng kỹ thuật đánh dấu phóng xạ l năm 1 913, George Hevesy thực nghiệm hóa học đ dùng ĐVPX để theo dõi phản ứng Từ có nguyên lý Hevesy: chuyển hóa đồng vị nguyên tố tổ chức sinh học l ... điều trị bệnh v nghiên cứu y học Việc ứng dụng đồng vị phóng xạ n y chủ yếu dựa theo hai kỹ thuật bản: kỹ thuật đánh dấu phóng xạ hay điểm phóng xạ (Radioactive Indicator, Radiotracer) v dùng xạ ... số kiến thức vật lý hạt nhân chơng trình trớc v tham khảo số t i liệu liên quan Chúng chân th nh cảm ơn góp ý đồng nghiệp để sách giáo khoa đợc ho n thiện H nội, tháng năm 2005 Trởng Bộ môn Y học...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 09:21

... thể: Bảng 3: Kế hoạch giảng dạy Thứ ngày Năm Môn/Lớp Địa lí Tiết theo PPCT Tên dạy 41 Thiên nhiên Bắc Mỹ 8/1/2 013 Sáu Địa lí 42 Dân cư Bắc Mỹ 9/1/2 013 Năm Địa lí 43 Kinh tế Bắc Mỹ 15/1/2 013 Sáu ... viên bắt đầu tác động lớp 7A từ tiết PPCT 41: Thiên Nhiên Bắc Mĩ đến tiết PPCT 42: Dân cư Bắc Mĩ (xem bảng 3) Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra 45 phút sau học xong tiết PPCT 42: Dân cư Bắc Mĩ, ... theo cấu trúc đồ tư tạo Ở tiết học sau giáo viên tiến hành kiểm tra khả ghi nhớ tái kiến thức phần kiểm tra miệng thu lại đồ tư học sinh Các thực theo kế hoạch nêu bảng 3.4 Đo lường thu thập...

Ngày tải lên: 03/03/2015, 10:27

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... Lơng Cao Văn Thảo Cao Văn Sáng Hoàng Nghĩa Sỹ Hoàng Thị Ly Phạm Thị Lu Phạm Thị Hồng Ng Thị Hoà Ng Đăng Tiền Ng Văn Huy Cao Thị Huyền Đặng Trung Bốn Ng.Thị Hạnh Đặng Sỹ Quý Hồ Văn Hải Đào Văn Tân ... an Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngàn Ngời hớng dẫn: PGS-TS Lê Văn Trực Vinh- 2004 Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn này, xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ thầy, cô giáo tổ môn, bạn sinh viên ... Thầ Văn Hùng 42 Bùi Tâm thần 43 Nguyễn Thị Hà Tâm thần 44 Đinh Văn Lộc Tâm thần 45 Đinh Văn Quang Tâm thần 46 Lê Quang Vinh Tâm thần 47 Ng Thị Nghĩa Tâm thần 48 Lê Thị Hoà Tâm thần 49 Ng Văn...

Ngày tải lên: 26/12/2013, 11:23

... đình - Có sách hợp lí tạo bước chuyển biến thực lại phân - Chuyển cư bố dân cư vùng nước - Xây dựng quy hoạch sách thích hợp nhằm đáp ứng - Chuyển dịch cấu dân cư xu chuyển dịch cấu dân số nông ... thường có thói quen học thuộc lòng kiến thức lý thuyết mà giáo viên truyền thụ, kĩ phân tích phương tiện trực quan, bảng số liệu hạn chế, ghi nhớ kiến thức máy móc, tồn lối học vẹt, nhớ nhanh ... hợp lí để rút đặc điểm tương ứng với sách giáo khoa (bản đồ thương mại-trang 24 - Atlat) * Để làm rõ giá trị kim ngạch xuất nhập nội dung trang 138 -SGK (Địa => Giá trị kim ngạch xuất –nhập giai...

Ngày tải lên: 04/01/2014, 00:07

... nhóm tìm nhanh từ láy - Đại diện nhóm đêm dán giấy ghi kết lên bảng - GV nhận xét, chốt lại Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà làm lại vào - Chuẩn bị tiếp Rút kinh...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 22:20

... nghĩa văn học ( diễn giải cụ thể phần sau) Thiết bị dạy học cho môn Ngữ văn nói chung Ngữ văn nói riêng hạn chế Có số văn cần tranh ảnh không có, làm giảm hiểu biết học sinh tiếp xúc với văn Qua ... hiệu rõ rệt Sử dụng tranh minh hoạ cho tiết học Ngữ văn - phần “Đọc - hiểu văn bản 2.1 Thiết kế tranh minh hoạ theo thể loại, dễ dàng để chuẩn bị cho tiết học Cơ sở vật chất trường THCS Lê Duẩn ... cho học Ngữ văn thêm sinh động, khơi gợi hứng thú cho học sinh Để phát huy tính tích cực học sinh phát huy tối đa tác dụng tranh minh hoạ phần “Đọc - hiểu văn bản Ngữ văn 6, dùng văn vần để thuyết...

Ngày tải lên: 08/04/2014, 15:55

... lieu chuan ve phan tich cua cdc dugc lieu 12 nghien cuu, ky thuat TLC va TLC scanning BACH TRUAT 13 CHITir 18 COT TOAI BO 23 DIE? HA CHAU DANG 27 DIA COT Bi 33 KIM NGAN HOA 38 MADE 45 NGU VI Tir ... UV366nm -^ Hinh 4.1(A, B) TT 2: Vanillin - acid sulphuric , Vis -> Hinh 4.l.C Kitqud:mr\hAA.{A,B,C) 13 At1 At1 Hinh 4.1: S^c ky dd dinh tinh phan nhom hoat chat diro-c lieu bach truat {Rhizoma Atractylodis ... IE «C n* *W~ Atractylenolide III B •Ja tn »« tZ Duac lieu bach truat — a.>—— f ae — a^mw M JM 4134 » • • X • - B WTH • oe ut • 1« tM IM 3.K Do thj xac djnh khoang tuyen ti'nh Hmh 4.2 sac ky TLC...

Ngày tải lên: 13/04/2014, 03:54

... /1978 Nam, nữ : nữ Địa : 57A/1/ KP9, P Tân Phong TP Biên Hòa tỉnh Đồng Nai Điện thoại : 0 6139 13181 (CQ) 0 6139 97515 (NR) Fax : E-mail : Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT Trấn Biên ... tạo : Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy môn Văn - Số năm có kinh nghiệm : 11 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : Dạy học văn học dân ... bài, tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu hơn, lựa chọn hiệu làm văn Ví dụ: Ở Khái quát văn học dân gian Việt Nam, sách giáo khoa có đoạn viết: “ Văn học dân gian chắt lọc, mài giũa qua không gian thời...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:26

... phân nhánh ý phụ bổ sung cho ý đó;  Từ ý phụ lại, mở phân nhánh chi tiết cho ý;  Tiếp tục vẽ hình phân nhánh ý đạt giản đồ chi tiết (hình rễ mà gốc đề tài làm việc) Chú ý: Khi bạn nắm công đoạn ... Sử dụng mũi tên, biểu tượng hình ảnh để liên kết;  Đừng để bị tắc khu vực Nếu cạn kiệt suy nghĩ chuyển sang nhánh khác;  Ghi ý tưởng vào nơi hợp lý nghĩ Đừng lưỡng lự;  Nếu viết chữ cô đọng...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 03:20

... x{ P,V,T} y{ P,V,T}, x y Nu biu din h (P,T) thỡ ta kh thụng s V Nu biu din h (P,V) thỡ ta kh thụng s T Nu biu din h (V,T) thỡ ta kh thụng s P 2.2 Ap dng gii cỏc dng toỏn 2.2.1.Bi toỏn vớ d ... phng trỡnh f (P,V,T) = C1 g (P,V,T) = pV = C2 (phng trỡnh trng thỏi) T Kh thụng s t h trờn ta c mt phng trỡnh liờn h gia hai thụng s cũn li: h( y, x ) = C3 hay y = f(x) + Bc 3: Kho sỏt hm s y = f(x) ... trng 46 7,1 Chờnh lch giỏ tr trung bỡnh chuõn( SMD) lch chuõn (SD) 0,792 0,866 0,304 p 0 ,134 Ta thy p = 0 ,134 > 0,05 nờn s chờnh lch v im s trung bỡnh ca hai nhúm l khụng cú ý ngha, hai nhúm c...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:37