... doanh)A. TIÊUCHUẨNTUYỂN CHỌN TẠO NGUỒN GIẢNGVIÊN I. Học lực 1. Phổ thông trung học Trong ba năm học PTTH, điểm trung bình chung học tập của toàn khóa học phải đạt từ 7,0 trở lên (với giảngviên ... gồm: Đại diện BCN Khoa; Trưởng, Phó Bộ môn; đại diện giảngviên Bộ môn có ứng viêngiảngviên dự tuyển; giảngviên được phân công hướng dẫn cho ứng viên thử việc.Kết quả đánh giá của Hội đồng ... môn phân công môn học cho ứng viêngiảngviên thử việc;- Chỉ đạo, đôn đốc Bộ môn và giảngviên hướng dẫn tổ chức giúp đỡ ứng viên soạn bài giảng, giáo án và luyện giảng; - Cử đại diện lãnh đạo...
... đảm bảo chất lượng giáo dục ĐH. Thử nghiệm việc áp dụng bộ tiêuchuẩn và quy trình đánh giá GV Keywords: Giáo dục đại học; Giảngviênđại học; Quản lý giáo dục; Đánh giá Content MỞ ĐẦU ... Đánh giá giảngviênđạihọc theo hướng chuẩn hóa trong giai đoạn hiện nay Trần Xuân Bách Trường Đạihọc Giáo dục Luận án Tiến sĩ ngành: Quản lý Giáo ... giá giảngviên ĐH theo hướng chuẩn hoá trong giai đoạn hiện nay ”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất phương pháp và quy trình đánh giá GVĐH theo hướng chuẩn hóa để các cơ sở giáo dục đại học...
... ả UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22Xây dựng và phát triển đội ngũ Xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viênđạihọc giảng viênđại học Néi dung ... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM35352. 2. Hệ thống đánh giá giảngviên cần phân biệt các nội dung sau :Hệ thống đánh giá giảngviên cần phân ... chiều.lý hai chiÒu. UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM3434 4. Đánh giá đội ngũ giảng viên 4. Đánh giá đội ngũ giảng viên 1. Ph ơng pháp đánh...
... cấp bậc học: Chuẩn cho giáo dục mầm non; chuẩn cho giáo dục tiểu học; chuẩn cho giáo dục phổ thông, chuẩn cho giáo dục đại học, chuẩn cho giáo dục chuyên nghiệp. - Chuẩn cho người học: Đó là ... dựng bộ tiêuchuẩn đánh giá GV phù hợp theo hướng chuẩn hoá. 1.3.5. Tiêuchuẩn và các tiêu chí đánh giá giảngviên Tiêu chí là “tính chất, dấu hiệu làm căn cứ để đánh giá”. Hệ thống tiêu chí ... triển chuẩn (xây dựng + điều chỉnh chuẩn) ; 2/ Áp dụng chuẩn (ban hành + thực hiện chuẩn trong thực tế); 3/ Quản lí chuẩn hoá (giám sát, đánh giá việc áp dụngchuẩn + đánh giá hiệu lực của chuẩn...
... số liệu thu được từ bảng hỏi điều tra, có 5% giảngviên đến từ trường Đạihọc Kinh tế, 5% giảngviênĐạiHọc Ngoại Ngữ và 17.5 % giảngviênĐạiHọc Ngoại Ngữ nằm trong khoảng thu nhập này. Mức ... vấn được tổng cộng được khoảng 53 người là giảngviên của các trường đạihoc gồm: Đạihọc Kinh tế, Đại học Nông lâm, Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Khoa học và có độ tuổi nằm trong khoảng 30-40. ... sử dụng nhiều nhất (17/20 người) ở trường khoa học, còn Dong A bank được sử dụng nhiều nhất ở Đạihọc Ngoại ngữ và Đại học Kinh tế, ngân hàng Agribank được sử dụng nhiều nhất ở Đạihọc Khoa học...
... giữa người học với nhau oTương tác giữa người học với người dạyoKích thích trí tò mò của học viên oGiữ được sự tập trung của học viên oTạo cơ hội để họcviên ứng dụng kiến thức đã học oTiếp ... làmoXác định mục tiêu cần đạt đượcoXác định cách đánh giá Xác định mục tiêu của chương trình học oChương trình học trực tuyến nên dựa trên một chương trình khung chuẩn của các lớp học bình thường ... bài giảng phù hợp với ý thớch ca mỡnh.oTo sn phm bi ging trc tuynãCho phộp xuất bài giảng ra thành một file chạy độc lập hoặc một trang web. oããã Dạy và Học ElearningHiệu quảGiảng...
... quá trình giảng dạy với tất cả các hình thức giảng dạy của giảng viên, là người hơn ai hết hiểu người học cần gì ở giờ giảng cũng như ở người giảng viên. Chất lượng học tập của sinh viên phụ ... cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của mỗi giảng viên nói riêng cũng như chất lượng đào tạo đạihọc nói chung. Đánh giá giảngviên không chỉ là đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên ... giá * Trường Đạihọc Luật Hà Nội đào tạo 72 tạp chí luật học số 7/2007 giảng viên là nhằm giúp cho giảngviên hoàn thiện hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của mình và...
... HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNGVIÊNĐẠIHỌC HUẾ Phan Thị Tú Nga, Đạihọc Huế TÓM TẮT Nghiên cứu khoa học có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục đạihọc vì không những góp phần ... cứu khoa học nói chung và hoạt động nghiên cứu khoa học của giảngviên Đại học Huế nói riêng. Bài báo này nhằm nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng hoạt động NCKH của giảng viênĐạihọc Huế, ... giảngviênĐại học Huế 4.1. Xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học, khuyến khích, tạo động lực giảng viên nghiên cứu khoa học Biện pháp này nhằm xây dựng một môi trường nghiên cứu khoa học...
... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" Tiêu chuẩn chung của tổ chức Tiêu chuẩn của phòng ban Tiêu chuẩn đối với cá nhân thực hiện công việcIICác tiêuchuẩn chọn ứng viên 2Thông báo các thông ... niệm về tuyển chọn ứng viên IICác tiêuchuẩn chọn ứng viên IIIVí dụ minh họa về tiêuchuẩn chọn ứng viên Đề tài: Xây dựngtiêuchuẩntuyển chọn ứng viên. Minh họa ở một đơn vị cụ thể.Nhóm ... cầu.Các tiêuchuẩn cụ thể Tuyển chọn ứng viên là tiến trình chọn lựa các ứng viên phù hợp nhất cho một vị trí công tác trong một cơ quan tổ chức nào đó.IKhái niệm về tuyển chọn ứng viên ...
... nhận thức - học tập của ngời học, nhằm giúp ngời học tái tạo (lĩnh hội) nền văn hoá xà hội, hình thành và phát triển nhân cách. 1.2.3. Giảngviênđạihọc (GVĐH) Giảng viênđạihọc là chủ thể ... QU NGHIấN CU TNH TCH CC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNGVIÊNĐẠI HỌC 3.1. Thực trạng tính tích cực giảng dạy của giảngviênđạihọc 3.1.1 TTCGD c biu hin qua nhn thc về hoạt động giảng dạy 3.1.1.1. Nhận ... cho đất nớc. 1.2.4. Hoạt động giảng dạy của giảngviênĐạihọc Hoạt động giảng dạy của giảngviên ĐH là hoạt động thực hiện chức năng cơ bản của ngời giảngviên trực tiếp hớng dẫn quá trình...
... khoa học ở đại học. 4.6. Quốc tế hóa giảngviênđạihọc Một yếu tố quan trọng phải đợc đa vào mô hình ngời giảngviênđại học là yếu tố quốc tế hóa. Vai trò của các giảngviênđạihọc ... ở các trờng đại học, cần đầu t nhiều hơn để đổi mới phơng pháp và kỹ thuật giảng dạy của giảng viên. 4.5. Giảngviên - nhà khoa họcGiảngviên thực hiện vai trò nhà khoa học là giải thích ... ngời học. Vị trí của giảngviênđạihọc trong thời đại thông tin có đợc giữ vững hay không phụ thuộc vào sự phấn đấu của bản thân từng giảngviên để đáp ứng yêu cầu của thời đại mới. Giảng viên...