tiêu chí chất lượng câu hỏi

... tính hiệu câu hỏi? Một câu hỏi có hiệu dạy học thể chất lượng câu hỏi, chất lượng câu trả lời khả lôi HS tham gia vào học  Chất lượng câu hỏi Chất lượng câu hỏi thể hiện: + Bản thân câu hỏi phải ... hành xây dựng câu hỏi theo mức khác thay mức, đặc biệt SV dễ nhầm câu hỏi mức (hiểu) với câu hỏi mức (phân tích) 1.2.1.5 Tiêu chí chất lượng câu hỏi Đặt câu hỏi thành công việc tạo câu hỏi có hiệu ... diễn đạt hoàn thiện câu hỏi - câu hỏi Hoàn chỉnh nội dung câu hỏi - Sắp xếp câu hỏi theo lôgíc nội dung học chủ đề Sử dụng câu hỏi Lựa chọn câu hỏi theo mục đích dạy học Đưa câu hỏi định hướng khai...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 09:43

... KN đặt câu hỏi (Câu hỏi đặt phải tường minh, vừa sức với HS… Khi cần thiết GV biết chia câu hỏi thành câu hỏi phận để tạo điều kiện cho HS trả lời dễ hơn, GV phải ước lượng số lượng câu hỏi phù ... định KT trọng tâm, KN thiết kế câu hỏi Từ việc xác định KT trọng tâm GV thiết kế câu hỏi kiểm tra rõ ràng xác, bên cạnh câu hỏi phải đặt hệ thống câu hỏi phụ câu hỏi gợi ý, đồng thời yêu cầu chuẩn ... viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng [26; 216] Thực tế cho thấy, có nhiều yếu tố ảnh định đến chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ giáo viên (GV) phải yếu tố quan tâm Chất lượng GV...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... liền nhau, thường viết cách qua Thế cõu? – dấu cách dấu tách câu -HS: Gồm nhiều từ hay từ, kết thúc hím Enter có tác dụng dùng để câu kí tự đặc làm gỡ? biệt Hoạt động 2: -HS: Nhấn phím 2.1.ễn ... cõu, dấu từ - GV đề nghị Hs nhà tập gừ thơ hay văn mà em thích sử dụng phần mềm Mario để tập gừ Lượng giá: Lớp Tổng số Kết Đạt Chưa đạt tốt 5A 5B 5C 5D 5E Nhận xột: ...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 16:22

... dụng dùng câu kí tự đặc để làm gỡ? biệt Hoạt động 2: -HS: Nhấn phím GV yờu cầu Hs làm cỏc Enter kết thúc tập 1, B2, B3, B4 SGK trang đoạn văn 77 trang 78 B1: D; B2: B; B3 HS đếm số từ số câu đoạn ... cõu, dấu từ - GV đề nghị Hs nhà tập gừ thơ hay văn mà em thích sử dụng phần mềm Mario để tập gừ Lượng giá: HS làm Lớp Tổng số Kết tốt Đạt Chưa đạt 5A 5B 5C 5D 5E Nhận xột: ...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 16:22

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:43

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:32

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:31

... phân bố số câu hỏi hợp lí cho phần nội dung mục tiêu dạy học, có nhiều hy vọng lựa chọn số câu hỏi tiêu biểu câu hỏi thích hợp Số lượng câu hỏi mà HS trả lời phút tuỳ thuộc loại câu hỏi trắc nghiệm ... trắc nghiệm có giá trị, câu hỏi không tiêu biểu tong số câu hỏi thích hợp môn học Vấn đề khó khăn cho người soạn trắc nghiệm biết số câu hỏi tiêu biểu để từ rút số câu hỏi cần thiết cho kiểm tra ... Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Câu hỏi trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay tập TNKQ nhiều lựa chọn) loại câu hỏi dùng nhiều có hiệu Một câu hỏi nhiều câu trả lời (câu...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 21:54

... Chương Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Chư ơng Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Tổng Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu ... Chủ đề Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu đểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Chủ đê Câu điểm Câu điểm Câu điểm Câu đểm Câu điểm Câu điểm Câu điểm Tổng Số câu Số điểm ... câu 0,25điểm câu điểm câu 0,25điểm câu 3,5 điểm câu 1,5điểm câu 0,25điểm câu 1,0 điểm câu 0,25điểm câu 3,0 điểm Sinh sn câu 1,5điểm câu 0,5điểm Tổng 18 câu 4,5điểm câu 1,5 điểm câu 1,0 điểm câu...

Ngày tải lên: 27/06/2013, 11:45

... đến chất lượng học tập học sinh ĐÁNH GIÁ STT NHỮNG YẾU TỐ CƠ BẢN Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý 10 Chất lượng phụ thuộc vào yếu tố người thầy Chất lượng phụ thuộc cách thức quản lý cấp Chất lượng ... đánh giá dựa mục tiêu xác định kiểm tra tiêu chí tương ứng với mục tiêu, đánh giá nhằm hướng tới định liên quan tới mục tiêu kiểm tra nhằm so sánh phù hợp sản phẩm với tiêu chí định Vì kiểm tra ... phụ thuộc vào quan tâm gia đình, cộng đồng Chất lượng phụ thuộc vào phương pháp, hình thức KTĐG thầy Chất lượng phụ thuộc vào nhu cầu người học Chất lượng phụ thuộc vào truyền thống nhà trường...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:18

... quan) Tiểu luận Cung cấp thông tin Câu hỏi - sai Trả lời ngắn (trắc nghiệm khách quan) Câu hỏi nhiều lựa chọn Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi xếp theo thứ tự Câu hỏi điền thêm Sơ đồ 3: Sơ đồ hình thức ... đợc mục tiêu dạy học Địa lý thời kỳ đại 1.2.4 Các dạng câu hỏi TNKQ Phơng pháp TNKQ thờng đợc sử dụng theo dạng câu hỏi sau: Loại câu hỏi với câu trả lời - sai (có-không) Loại câu hỏi đúng-sai ... thiết yêu cầu học sinh cần lựa chọn câu điền thêm vài thông tin ngắn để hoàn chỉnh câu trả lời Nên câu hỏi TNKQ câu hỏi đóng, có câu trả lời (với dạng câu hỏi nhiều lựa chọn) hay cần điền thêm...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:48

... giáo án dạy học TLV theo SGK NV9 2.1.3.3 Tiêu chí đánh giá dạy TLV theo SGK Ngữ văn Tiêu chí đánh giá dạy lí thuyết Tiêu chí đánh giá dạy thực hành Tiêu chí đánh giá trả làm văn 2.2 Kết khảo sát, ... hành 16 trả 2.1.3 Các tiêu chí khảo sát, đánh giá thực tiễn dạy TLV theo SGK NV GV THCS 2.1.3.1 Tiêu chí đánh giá nhận thức giáo viên THCS dạy học TLV theo SGK NV 2.1.3.2 Tiêu chí đánh giá giáo án ... 5,3% Giáo án thiết kế đợc hệ thống câu hỏi 210 = 60,7 % hệ thống câu hỏi dựa vào SGK 136 = 39,3 % 172 = 76,5 % 53 = 23,5 % Giáo án linh hoạt sử dụng hệ thống câu hỏi SGK cho phù hợp với tình hình...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 09:50

... ñ cao ñ ng g m yêu c u, 10 tiêu chí, 40 minh ch ng: + Yêu c u 1: Bi t KNDH Toán ti u h c Có tiêu chí; minh ch ng; + Yêu c u 2: Th c hành KNDH Toán ti u h c Có tiêu chí; 31 minh ch ng; + Yêu c ... th c RLKNDH Toán ti u h c 10 Nhóm bi n pháp nh m giúp SV rèn luy n KNDH ñ t tiêu chí 1, tiêu chí c a yêu c u tiêu chí c a yêu c u Chu n KNDH Toán 2.3.1.1 Bi n pháp 1: T ch c h c t p, b i dư ng ... Yêu c u 3: Ý th c RLKNDH Toán ti u h c Có tiêu chí; minh ch ng 2) Trong Chu n có hư ng d n th c hi n Chu n KNDH Toán 2.2.2 Chu n kĩ d y h c Toán v i tiêu chí 2.2.3 Chu n kĩ d y h c Toán v i minh...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:40

... khó câu hỏi, q = – p k số câu hỏi có r

Ngày tải lên: 16/06/2014, 13:56

... phải vừa sức với học sinh, phù hợp thời gian làm bài, phát huy trí thông minh học sinh + Tránh câu hỏi hỏi đánh lừa, gây hiểu lầm, rập khuôn, gài bẩy + Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái, bình tĩnh, ... giá giúp cho cấp quản lý đưa định đắn, đạo kịp thời hoạt động dạy học nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học 6.3 Các hình thức đánh giá kết học tập trường THCS (sv tự học), yêu cầu phải ... phòng thực hành, phòng thí nghiệm Trong kiểm tra thực hành cần kiểm tra theo nhóm theo cá nhân Đòi hỏi học sinh phải thực quy trình thao tác, biện pháp định  Kiểm tra máy:là phương pháp sử dụng...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

... hợp cần phương tiện dạy học rẻ tiền không lạm dụng CNTT Đánh giá hiệu cuối Đây tiêu chí đánh giá quan trọng Tiêu chí yêu cầu phải xác định hiệu tiết dạy học Học sinh hứng thú học tập hơn, thực ... đa dạng phong phú tăng theo cấp số nhân Với phát triển quốc gia đòi hỏi phải tăng suất lao động, suất lao động, nâng cao chất lượng hàng hóa đổi công nghệ cách nhanh chóng Các phương tiện truyền ... quan tâm đến vấn đề không khỏi băn khoăn Thực chất đổi PPDH "lấy học sinh làm trung tâm" người dạy phải hiểu yêu cầu người học để cung cấp thông tin, định hướng mục tiêu học tập, tổ chức, hướng...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 06:21

Ngày tải lên: 29/09/2014, 22:46

... đồng vị? Câu 8: Đồng có hai đồng vị 63 Cu 65 Cu, biết ngun tử khối trung bình đồng 63,54 Hỏi có 146 ngun tử 63 Cu có ngun tử 65 Cu? Câu 9: Câu 10:  Vận dụng cao Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5: ... O,8 O Câu 6: Câu 7: Đồng có hai đồng vị 63 Cu 65 Cu, biết ngun tử khối trung bình đồng 63,54 Tính % khối lượng 65 Cu có CuSO4 ( cho O =16, S =32)? Câu 8: Câu 9: Hidro có ngun tử khối 1,008 Hỏi ... tập thực hành/thí nghiệm/gắn liền với thực tiễn - Nêu Câu hỏi/ bài khái niệm tập định Đồng vị Đồng vị, NTK, tính NTK TB, … Câu hỏi/ bài tập định lượng Bài tập Nhận biết ngun tử đồng vị Tính nguyên...

Ngày tải lên: 07/10/2014, 11:28

... đưa quan điểm chất lượng giảng E learning cách định lượng Bảng 1.24 : Tiêu chí đánh giá giảng E learning Điểm tối đa Tiêu chí Nội dung Có đủ phần mô tả tên tác giả, tên giảng, mục tiêu nội dung ... thành phố Hồ Chí Minh với SV năm thứ 3, có học phần PPDH3, NVSP Mô tả phiếu điều tra Trong phiếu điều tra, TS Nguyễn Thị Kim Ánh sử dụng 15 câu hỏi (gồm 13 câu đóng câu mở) Nội dung câu hỏi tập trung ... Đặt câu hỏi để thấy sinh viên hiểu đề tài 10 Đặt câu hỏi với sinh viên nhóm nhiều sinh viên 11 Khuyến khích sinh viên để trả lời câu hỏi khó việc cung cấp gợi ý hay từ tương đương 12 Nhắc lại câu...

Ngày tải lên: 21/10/2014, 00:30