... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xạ nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xạ nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xây dựng hệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học “Một số công ... hòa vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bàitập chứa ... học sinh + Phần lớn giáo viên chƣa soạn đƣợc hệthốngcâuhỏitập phân hóa Hệthốngcâuhỏitập nhƣ chƣa thật cẩn thận (tỉ mỉ) có số lƣợng câuhỏitập để phù hợp học sinh hoạt động lớp nhà nghèo...
... thỏi ch ph thuc vo trng thỏi u v trng thỏi cui ca h m khụng ph thuc vo quỏ trỡnh bin i l thun nghch hay khụng thun nghch 9) NH LUT HESS: H (U) ca quỏ trỡnh ch ph thuc vo trng thỏi u v trng thỏi ... s bin thiờn entropi quỏ trỡnh ny l: dS = T S l hm trng thỏi (J/mol.K) o P QTN T - Vỡ l hm trng thỏi nờn chuyờn t trng thỏi sang trng thỏi bng bin thiờn thun nghch hay bt Q thun nghch thỡ S2 - ... KL: - Cụng m h thc hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng thỏi n trng thỏi bng cụng m h nhn t trng thỏi v trng thỏi Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xạ nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xạ nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... trung học bao gồm : + Sử dụng câuhỏitập lý thuyết nghiên cứu tài liệu + Sử dụng câuhỏitập ôn tập chương + Sử dụng câuhỏitập để nâng cao, bồi dưỡng học sinh giỏi Bàitập chương V- Nhóm halogen ... CỰC VỚI HỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬP HOÁ HỌC CÁC NGUYÊN TỐ NHÓM HALOGEN – HOÁ HỌC LỚP 10 CƠ BẢN ”; thực nhiệm vụ đề sau : Nghiên cứu sở lý luận đề tài Sưu tầm, biên soạn hệthốngcâuhỏitập theo ... lựa chọn, sưu tậphệthốngcâuhỏitập hóa học với mục đích rèn luyện phát triển tư theo mức độ khác : Dạng 1: Câuhỏitập theo trình độ hiểu biết, tái kiến thức Dạng 2: Câuhỏitập theo trình độ...
... nhập d Câu a b e Câu b c Câu 191 Luật thuế TNCN quy định, khoản đóng góp vào quỹ từ thiện, nhân đạo, quỹ khuyến học: a Được trừ vào tất loại thu nhập cá nhân cư trú trước tính thuế b Được trừ vào ... -Đáp án b Khấu trừ thuế đầu vào theo thuế suất ghi hoá đơn c Được khấu trừ thuế đầu vào theo thuế suất quy định d Không khấu trừ đầu vào Câu 38: DN A có hoá đơn GTGT mua vào lập ngày 12/05/2009 Trong ... mua vào Câu 57 Thuế GTGT đầu vào hàng hóa, dịch vụ sử dụng cho sản xuất, kinh doanh hàng hóa, dịch vụ chịu thuế GTGT khấu trừ nào? a Khấu trừ toàn bộ-Đáp án b, Khấu trừ 50% c Không khấu trừ Câu...
... tầm, biên soạn hệthốngcâuhỏitập theo mức độ trình phát triển tư học sinh gồm 77 chương Oxy-lưu 23 huỳnh (Hóa 10) ban có tập định tính tập định lượng Nghiên cứu sử dụng hệthốngtập để xây dựng ... triển tư theo mức độ khác : Dạng 1: Câuhỏitập theo trình độ hiểu biết, tái kiến thức Dạng 2: Câuhỏitập theo trình độ lĩnh hội vận dụng kiến thức Dạng 3: Câuhỏitập theo trình độ lĩnh hội sáng ... lượng hệthốngtập hiệu việc sử dụng chúng giảng dạy hóa học GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU: Chương trình ban môn Hóa 10 trung học phổ thông ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI: a) Đã lựa chọn, sưu tậphệthốngcâuhỏi tập...
... hiểm Các nhân tố ảnh hưởng đến thị trường bảo hiểm Các chủ thể tham gia vào thị trường bảo hiểm Phần 2: HỆTHỐNGBÀITẬPBài 1: Có số liệu hợp đồng bảo hiểm sau: - Giá trị bảo hiểm: 500.000.000 ... thời hạn hiệu lực hợp đồng Bài 32: Một học sinh bị bệnh phải vào nằm viện điều trị hết 20 ngày, chi phí điều trị: 1.800.000đ Sau viện Một tháng sau, học sinh phải vào viện phẫu thuật, điều trị ... giá trị hàng) Hàng bách hóa bảo hiểm giá trị Bài 12: Tàu Nam Việt chở hàng nhập cho CTXNK Thiên AN bị mắc cạn khơi biển Đông gặp bão lớn Để đưa tàu khỏi cạn, chủ tàu phải thuê sà lan để dỡ hàng,...
... đề: * Bàitập định tính * Bàitập định lợng Phân loại theo mức độ khó dễ : * Bàitập * Bàitập phức hợp Phân loaị tập theo yêu cầu luyện kĩ phát triển t học sinh: * Bàitập luyện tập * Bàitập ... hợp, tập lịch sử Phân loại theo mục đích dạy học: 31 * Bàitập củng cố * Bàitập nâng cao Phân loại theo phơng thức cho điều kiện phơng thức giải: * Bàitập lời * Bàitập tính toán * Bàitập thí ... Thanh Minhvà đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏibầitập phân hoá nêu vấn đề phần Rợu Este (Hoá học 12) Năm 2007: Luận văn Thạc sỹ Phan Thị Mai Hơng đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏibầitập phân...
... học: Có câuhỏi tái hiện, câuhỏi gợi mở, câuhỏi củng cố kiến thức, câuhỏihệthống hóa kiến thức cho ôn tập Theo mức khái quát vấn đề: Có câuhỏi khái quát, câuhỏi theo chủ đề học, câuhỏi theo ... câuhỏi có từ để hỏi; vừa tậpcâu trả lời Vậy để trả lời câuhỏi này, học sinh phải vận dụng kiến thức để chứng minh khẳng định 1.2.3 Câuhỏitập phân hóa Câuhỏitập phân hóa đƣợc hiểu câuhỏi ... yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu em cần trả lời câuhỏi + Ra tập có phân bậc thêm tập...
... nhập d Câu a b e Câu b c Câu 39 Luật thuế TNCN quy định, khoản đóng góp vào quỹ từ thiện, nhân đạo, quỹ khuyến học: a Được trừ vào tất loại thu nhập cá nhân cư trú trước tính thuế b Được trừ vào ... sung b Khấu trừ thuế đầu vào theo thuế suất ghi hoá đơn c Được khấu trừ thuế đầu vào theo thuế suất quy định d Không khấu trừ đầu vào Câu 19: DN A có hoá đơn GTGT mua vào lập ngày 12/05/2009 Trong ... Đúng b Sai Hệthống CNTT ngành Thuế Câu Khi bắt đầu kinh doanh, người nộp thuế phải thực thủ tục hành với quan thuế? a Kê khai thuế phải nộp b Đăng ký thuế c Nộp thuế vào Ngân sách Câu Anh chị...
... nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xây dựng hệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học “Một số công ... hòa vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bàitập chứa ... học sinh + Phần lớn giáo viên chƣa soạn đƣợc hệthốngcâuhỏitập phân hóa Hệthốngcâuhỏitập nhƣ chƣa thật cẩn thận (tỉ mỉ) có số lƣợng câuhỏitập để phù hợp học sinh hoạt động lớp nhà nghèo...
... chọn, xây dựng hệthốngcâuhỏi lí thuyết tập pư oxh - k mức độ nhận thức khác theo dạng khác nhau: hệthốngcâuhỏi lí thuyết (hình thành khái niệm…, cặp oxi hóa- khử) hệthốngtập (cân phương ... BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ HIỂU Sau nhận biết, nhớ lại kiến thức giúp em hiểu kiến thức nào? Mặc dù mức độ tư thấp phần so với dạng Dạng 3: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG Hệthốngcâuhỏi ... huy lực nhận thức tư cho hs Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO Hệthốngcâuhỏitập dạng dành cho hs khá, giỏi có tư nhanh nhạy Ở đòi hỏi hs phải có kết hợp nhiều thao tác...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ THÊM XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ ... nâng cao chất lượng dạy học môn toán trường THPT Chương - XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở THPT 48 2.1 Yêu cầu dạy học nội dung hàm số mũ ... “quan hệ xa” có “quan hệ gần”, có “quan hệ xa” (quan hệ nội dung, quan hệ kiến thức, quan hệ phương pháp), nhằm đáp ứng yêu cầu cụ thể tiết học đáp ứng nhu cầu đối tượng HS Ví dụ 1.13: Dạy luyện tập...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xạ nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xây dựng hệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học “Một số công ... hòa vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bàitập chứa ... học sinh + Phần lớn giáo viên chƣa soạn đƣợc hệthốngcâuhỏitập phân hóa Hệthốngcâuhỏitập nhƣ chƣa thật cẩn thận (tỉ mỉ) có số lƣợng câuhỏitập để phù hợp học sinh hoạt động lớp nhà nghèo...
... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... hoạt động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng ... xạ nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...