... Giải vấn đề: + Đề xuất phương án; lập kếhoạch giải quyết; thực kếhoạch - Kết luận + Thảo luận đánh giá kết quả, khẳng định hay bác bỏ giả thuyết đặt + Kết luận đề xuất vấn đề 1.5.3 Phương pháp ... hành mơ hình rút kết luận logic cần tìm thiếtkế phương án thực nghiệm, tiến hành thực nghiệm, thu thập số liệu cần thiết, từ xem xét, rút kết luận cần tìm - Kiểm tra, vận dụng kết quả: Xem xét ... Nguyễn Thị Hạnh –Khóa 31 31 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Thầy Phạm Thế Dân CHƯƠNG 2: THIẾTKẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC MỘTSỐBÀI CỦA CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY...
... biết khối ' lượng tăng hay giảm 23 − R gam ⇒ số mol NaOH, số mol R 'OH ngược lại biết số mol NaOH số mol R 'OH ⇒ khối lương tăng giảm b Bài tập áp dụng Bài tập 5.1: Nhúng nhôm vào 200ml dung dich ... electron a Cơ sở lí thuyết Trong phản ứng oxi hoá-khử tổng số electron mà chất khử nhường tổng số electron mà chất oxi hoá nhận b Bài tập áp dụng Bài tập 3.1: Hoà tan hoàn toàn 19,2 gam kim loại M vào ... + Lớp 12C2 trường THPT Yên Định dạy học theo hình thức vận dụng số kiến thức để giải nhanh tập trắc nghiệm khách quan + Lớp 12C3 trường THPT Yên Định dạy học theo hình thức hướng dẫn học...
... atlát địa lí, sách giáo khoa, mẫu vật Để thiếtkếsố Slide hỗ trợ cho giảng, người giáo viên cần có số kỹ sau: + Lập kếhoạch xây dựng giáo án điện tử Thiếtkế giáo án điện tử, nội dung cần theo ... powerpoint để thiếtkếdạy học thực hành vẽ biểu đồ ôn thi tốt nghiệp Địa lí Trường THPT Sầm Sơn * Khả giáo viên Phần mềm PowerPoint có nhiều tính số tính phần mềm sử dụng có hiệu thiếtkế giảng chưa ... sau cần thiết cho thiếtkế giảng + Thực hành tập theo mức độ từ dễ đến khó Mỗi tập rèn luyện số kỹ + Phân loại tập tương ứng với hiệu ứng + Sắp xếp tập tổng hợp từ đơn giản đến phức tạp + Kết hợp...
... 3.1.9 Thực kếhoạch giảng dạy chuyên đề trường THPT Như Thanh Dựa sở cấu trúc chương trình dạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chun mơn xây dựng kếhoạchdạy học cho ... 3.2.4 Thực kếhoạch giảng dạy chuyên đề trường THPT Như Thanh 23 Dựa sở cấu trúc chương trình dạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chun mơn xây dựng kếhoạchdạy học chuyên ... chọn nội dung giảng dạy "Một số di tích cách mạng tiêu biểu Thanh Hóa" để giảng dạy cho lớp khác để học sinh hiểu lịch sử Thanh Hóa cách đa chiều 3.3 Xây dựng chuyên đề số 3: Mộtsố thắng cảnh lịch...
... 2.1 Thiếtkếsố giảng sử dụng phương pháp dạy học dự án 2.1.1 Các chủ đề dự án Danh mục giảng người nghiên cứu thiếtkế phương pháp dạy học dự án thể bảng sau: Bảng 2.1: Danh sách chủ đề thiếtkế ... kếhoạch thực dự án Người học người dạy kết hợp thiết lập kếhoạch làm việc chung đề xuất đưa phương pháp làm việc cụ thể phù hợp tăng cường khả thành công cho dự án Những nội dung xây dựng kế ... tiếp tục học nhiều tiết học sử dụng PPDA 3.2 Kết luận 3.2.1 Kết luận nội dung chủ đề dự án thiếtkế a Chất lượng giáo án thiếtkế PPDA - Nội dung thiếtkế chủ đề phù hợp với nội dung chương trình...
... trình dạy học 1.1.3.1 Đối với giáo viên Đối với GV, thiếtkế sử dụng đề kiểm tra công việc thƣờng xuyên QTDH Thiếtkế đề kiểm tra cơng cụ để đo kết dạy học thân GV Thơng qua việc thiếtkế sử ... CHƢƠNG MỘTSỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỀ KIỂM TRA TRONG DẠY HỌC LỊCH Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG THEO TINH THẦN ĐỔI MỚI Thiếtkế sử dụng đề kiểm tra nhằm đánh giá kết học ... GV giảng dạy giám sát, cải tiến chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng Từ kết KT, ĐG, kết luận xác thực trạng dạy học đƣợc rút để điều chỉnh hoạt động dạy học thầy - trò Vì vậy, việc thiếtkế sử dụng...
... phân số Mục tiêu: Củng cố tính chất phân số Cách tiến hành: muốn có phân số ta làm nào? +Từ phân số Hoặc từ phân số để đợc phân số ta làm nào? Giáo viên kết luận: Nh phân số ta nhân tử số mẫu số ... tập Kếhoạch học: 15 Tên bài: Ôn tập phân số I Mục tiêu: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu vµ biÕt vËn dụng tính chất phân số Kĩ năng: Tìm thiết lập phân số II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ hai nhà số ... tầm, thiếtkế tổ chức số trò chơi nhằm góp phần đổi phơng pháp dạy học môn toán lớp II Mục đích nghiên cứu: Thiếtkế su tầm số trò chơi toán học phục vụ vào dạy toán lớp góp phần đổi phơng pháp dạy...
... phân số Mục tiêu: Củng cố tính chất phân số Cách tiến hành: muốn có phân số ta làm nào? +Từ phân số Hoặc từ phân số để đợc phân số ta làm nào? Giáo viên kết luận: Nh phân số ta nhân tử số mẫu số ... tập Kếhoạch học: 15 Tên bài: Ôn tập phân số I Mục tiêu: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu vµ biÕt vËn dụng tính chất phân số Kĩ năng: Tìm thiết lập phân số II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ hai nhà số ... tầm, thiếtkế tổ chức số trò chơi nhằm góp phần đổi phơng pháp dạy học môn toán lớp II Mục đích nghiên cứu: Thiếtkế su tầm số trò chơi toán học phục vụ vào dạy toán lớp góp phần đổi phơng pháp dạy...
... chán kết thu thấp b.Kết thực nghiệm kiểm chứng * Kết nhóm đối chứng: Bài 1: Em yêu xanh Bài 2: Chị ong nâu em bé Bài 3: Cháu yêu cô công nhân Bài 4: Cả nhà thương Bài 5: Đường em Mức độ BàiBàiBài ... BàiBàiBàiBài Giỏi Khá Trung bình Yếu 5 10 Trung bình 1 1 Trung bình 11 * Kết nhóm thực nghiệm Mức độ BàiBàiBàiBàiBài Giỏi Khá Trung bình Yếu 11 11 11 10 12 0 0 Để tiện theo dõi kết thực ... dụng 15 Chương III: thiếtkế sử dụng số dụng cụ âm tự tạo trìnhgiảng dạy trẻ mẫu giáo lớn học hát-vận động I Thiếtkếsố dụng cụ âm tự tạo 17 Quan điểm việc thiếtkế dụng cụ âm tự to ...
... Châu Chương II: Mộtsốthiếtkế thử nghiệm học Lịch sử theo hướng phát triển thói quen tư học sinh Thiếtkế học “phong trào chống Pháp nhân dân Việt Nam năm cuối kỷ XIX” Thiếtkế học “ Khởi nghĩa ... khoa học giáo dục Chương II: Mộtsốthiếtkế thử nghiệm học Lịch sử theo hướng phát triển thói quen tư học sinh 1.Khái quát thiếtkế thử nghiệm 2 .Thiết kế giảng : Bài 37 PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ... cứu Mộtsố giảng môn Lịch Sử nhằm phát triển thói quen tư học sinh 4.2 Khách thể nghiên cứu - Giáo viên học sinh dạy học môn Lịch Sử trường THCS Giấy Phong Châu ( Phù Ninh – Phú Thọ) - Một số...
... VĐ vào dạy học Vì vậy, tơi chọn đề tài Thiếtkế sử dụng số tình có vấn đề dạy học chương “Điện từ học” Vật lý lớp THCS” để nghiên cứu, làm luận văn Mục đích nghiên cứu Thiếtkế sử dụng số TH ... lý số phiếu học tập 5.6 Thiếtkế tiến trình DH số học từ trường chương “Điện từ học” Vật lý có sử dụng hệ thống TH có vấn đề, hệ thống câu hỏi định hướng tư sở liệu trực quan số hóa xây dựng Thiết ... Đa số GV có xu hướng sử dụng TH có VĐ vào dạy học - Phần lớn GV dùng câu hỏi vào sách giáo khoa để tạo TH Mộtsố GV đầu tư vào việc tạo TH có VĐ - Nhiều tiết dạy GV chưa chuẩn bị chu đáo Đa số...
... giáo viên thiếtkế giảng lúc thể rõ Trong luận văn Thiếtkế giảng với hỗ trợ CNTT gồm phần: A Chuẩn bị B Kịch dạy học C Bài giảng powerpoint 1.2.2 Vai trò thiếtkế giảng Việc thiếtkế giảng nói ... vai trò thiếtkế giảng, khái niệm vai trò CNTT dạy học, số ứng dụng CNTT thiếtkế thực giảng thực trạng thiếtkế giảng với hỗ trợ CNTT GV nhà trường THPT cho thấy việc đổi PPDH thiếtkế giảng mơn ... Bài giảng PowerPoint Mặt tròn xoay (Xem chi tiết mục 2.3 Thiếtkếsố giảng với hỗ trợ CNTT) Bước 5: Điều chỉnh kịch cho phù hợp với nội dung thời lượng học *Một số lưu ý trình dạy học thiết kế...
... dạng mặt phẳng Bài Phép biến hình Bài Phép tịnh tiến Bài Phép đối xứng trục Bài Phép đối xứng tâm Bài Phép quay Bài Khái niệm phép dời hình hai hình Bài Phép vị tự Bài Phép đồng dạng Bài Ôn tập Chương ... độ nghiêm túc kỉ luật cao 1.4 Mộtsố ứng dụng CNTT thiếtkế thực dạy 1.4.1 Sử dụng PT kĩ thuật DH PTDH hiểu dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng cần thiết cho HĐ dạy học, giúp cho trình nhận biết, ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VI THỊ KIM THU THIẾTKẾ VÀ THỰC HIỆN MỘTSỐBÀI GIẢNG HÌNH HỌC LỚP 11 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành: LL&PP dạy học mơn Tốn Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC...
... xây dựng khu, cụm cơng nghiệp hỗ trợ theo quy hoạch duyệt - Tăng cường lực nghiên cứu, thiếtkế cho sở ngành để tự thiết kế, chế tạo thiết bị chính, thiết bị đồng cho nhà máy điện chạy than tới ... lập thực 6.142 tỷ đồng, 73,4% kếhoạch Khối hành nghiệp thực 384 tỷ đồng PHẦN THỨ HAI KẾHOẠCH PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP VÀ THƯƠNG MẠI NĂM 2012 VÀ NĂM 2011-2015 A KẾHOẠCH SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP VÀ ... đề án, quy hoạch phát triển Trong năm 2011, Bộ Công Thương triển khai thực 21 đề án quy hoạch, bao gồm chuyển tiếp kết thúc quy hoạch, khởi công quy hoạch, khởi cơng hồn thành 12 quy hoạch Ban...
... Thành Lộc ******************* Kếhoạch giảng dạy Đại Số ******************** -Khi tính bậc hai số dơng nhờ bảng máy tính bỏ túi kết thờng giá trị gần - Chỉ xét số ví dụ đơn giản bậc ba - Không ... Lộc Kếhoạch giảng dạy Đại Số ******************* a b c A B = ******************** víi A ; B A B = A = A.B B víi B víi A.B vµ B B Phần tự luận: (6điểm) Bài 1: (2đ) Rút gọn biểu thức: Bài ... C -5 D.5 Nguyễn Văn Thọ T.H.C.S Thành Lộc ******************* Kếhoạch giảng dạy Đại Số ******************** Câu 4: Hàm số sau hàm số bậc ? A y = 3x + x B y = x +1 C D y = 3( x + 5) − y = − +...
... chất hàm sốBài tập : 24,25, bậc y=ax+b 26 trang 55 ( tập xác đònh, biến thiên, đồ Bài tập : 27,28 thò ), ý trang 58 TIẾT TUẦN Kếhoạch môn Đại Số TÊN BÀIDẠY TRƯỜNG THCS HÒA ÂN TRỌNG TÂM BÀI PHƯƠNG ... tính lại chất hàm số Dùng phương pháp - Trang - Bài tập : 4,5 TIẾT TUẦN Kếhoạch môn Đại Số TÊN BÀIDẠY HÀM SỐ y = ax2 (a≠0 ) LUYỆN TẬP 28 53 54 55 28 PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN LUYỆN TẬP 29 ... trang 36,37 Bài tập : 11,12 trang 42 Bài tập : 13,14 trang 43 Bài tập : 15 SGK trang 45 Bài tập : 16 SGK trang 45 -Vẽ thành thạo đồ thò trường hợp mà TIẾT TUẦN Kếhoạch môn Đại Số TÊN BÀIDẠY TRƯỜNG...
... CỦA ĐỀ TÀI: - Xây dựng sở lý thuyết để thiếtkế đề kiểm tra đánh giá câu hỏi - Thiếtkếsố đề kiểm tra số chương phần Vật lý 10 - Thử nghiệm số đề kiểm tra số đề kiểm tra nói trường phổ thông để ... 6 6 5.5 5.5 5.5 5 3.5 3.5 Tổng số bài: 42 Số học sinh thuộc NĐC: 11 (25%) Số học sinh thuộc NĐT: 11 (25%) Bảng kết trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan: Số thứ Số học sinh tự NĐC câu hỏi trả ... qúa trình dạy học, việc thiếtkế đề kiểm tra đánh giá chất lượng đề kiểm tra việc làm thiết thực người giáo viên môn; trình học môn đánh giá giáo dục, nghiên cứu lý thuyết để thiếtkế đề kiểm...
... ta thiếtkế học cách cụ thể Trong tình dạy học việc xác định mục tiêu cho tình đó, cho nội dung học luôn cần thiết, đóng vai trò quan trọng giúp giáo viên có định hớng phơng pháp dạythiếtkế dạy, ... luận văn: "Thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tù häc, chđ ®Ị täa ®é ë trêng THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn ®Ị vỊ lý ln vµ thùc tiƠn cđa viƯc tù học, từ thiếtkế sử dụng số t×nh ... phơng pháp phù hợp với học sinh, nhng số hạn chế khó khăn, nh cha đợc hớng dẫn quy trình hay phơng pháp để thiếtkế giảng cho phù hợp, dạy học sử dụng phơng pháp dạy học khó hoàn thành nội dung chơng...