... TNKQ mơn Hóa học - Nghiên cứu thực tế dạyhọc Hóa học trường THPT, thựctrạng việc biên soạn sửdụngtập TNKQ - Xây dựng hệ thống câu TNKQ Hóa học hữu trường THPT - Sửdụngtập TNKQ dạyhọc kiểm ... kế sửdụng loại tập hóa học có tác dụng phát triển tư rèn luyện kĩ thực hành hóa học, đáp ứng yêu cầu thực tiễn môn học d) Sửdụng phương tiện kỹ thuật dạyhọc đại áp dụngthành tựu CNTT dạyhọc ... trắc nghiệm trình ước lượng 1.6 Thựctrạng việc biên soạn sửdụng TNKQ dạyhọc hóa học Để có nhìn khách quan thựctrạng biên soạn sửdụngtập TNKQ dạyhọc mơn hóa học trường THPT hiểu biết GV phổ...
... 31 2.3 SỬDỤNGBÀITẬP CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI TRONGDẠYHỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Sửdụngtập Hóa học có nhiều cách giải cách tốt để rèn lực tư sáng tạo chohọcsinh Qua thực tiễn giảng dạy, đề ... số phương pháp sửdụng kiểu tậpdạyhọc Hóa học 2.3.1 SửdụngBàitập Hóa học có nhiều cách giải tiết luyện tập, ôn tập cuối chương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Họcsinh -Cho đề tập, từ đến có ... 12…………………………………………………………… 27 2.3 SỬDỤNGBÀITẬP CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI TRONGDẠYHỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG………………………………… 31 2.3.1 SửdụngBàitập Hóa học có nhiều cách giải tiết luyện tập, ôn tập cuối chương…………………………………………………...
... lit 2.3 SỬDỤNGBÀITẬP CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI TRONGDẠYHỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Sửdụngtập Hóa học có nhiều cách giải cách tốt để rèn lực tư sáng tạo chohọcsinh Qua thực tiễn giảng dạy, đề ... số phương pháp sửdụng kiểu tậpdạyhọc Hóa học 2.3.1 SửdụngBàitập Hóa học có nhiều cách giải tiết luyện tập, ôn tập cuối chương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Họcsinh -Cho đề tập, từ đến có ... tạo học sinh, đồng thời qua giúp giáo viên đánh họcsinh tự đánh giá kết họctập Ý nghĩa tác dụng đề tài Bàitập Hóa học giúp chohọcsinh phát triển lực nhận thức, rèn trí thơng minh Một tập...
... I.2.2 BÀITẬPTHỰC NGHIỆM I.3 BÀITẬP TÍNH TỐN I.3.1 BÀITẬP VỀ OXI, OZON VÀ LƯU HUỲNH I.3.2 BÀITẬP VỀ H2S VÀ SO2 I.3.3 BÀITẬP VỀ AXIT SUNFURIC (H2SO4), SO3, OLEUM CHƯƠNG II: SỬDỤNGBÀITẬPCHO ... 0,81 D 4,05 CHƯƠNG II: SỬDỤNGBÀITẬPCHO KỲ THI THPT QUỐC GIA Dựa sở chương I chủ yếu sửdụngcho việc dạyhọc lớp 10, đưa số dạng tập phục vụ chohọcsinh bồi dưỡng họcsinh giỏi ôn luyện theo ... nghiệm năm học 2014 - 2015 Sửdụng khai thác tập Oxi- Lưu huỳnh vào giảng dạy mơn Hóa học THPT góp phần nâng cao hiệu dạy học, kích thích hứng thú họctậphọcsinhHọcsinh nắm vững kiến thức, hiểu,...
... I.2.2 BÀITẬPTHỰC NGHIỆM I.3 BÀITẬP TÍNH TỐN I.3.1 BÀITẬP VỀ OXI, OZON VÀ LƯU HUỲNH I.3.2 BÀITẬP VỀ H2S VÀ SO2 I.3.3 BÀITẬP VỀ AXIT SUNFURIC (H2SO4), SO3, OLEUM CHƯƠNG II: SỬDỤNGBÀITẬPCHO ... 0,81 D 4,05 CHƯƠNG II: SỬDỤNGBÀITẬPCHO KỲ THI THPT QUỐC GIA Dựa sở chương I chủ yếu sửdụngcho việc dạyhọc lớp 10, đưa số dạng tập phục vụ chohọcsinh bồi dưỡng họcsinh giỏi ôn luyện theo ... năm học 2014 - 2015 IV Hiệu sáng kiến đem lại Sửdụng khai thác tập Oxi- Lưu huỳnh vào giảng dạy môn Hóa học THPT góp phần nâng cao hiệu dạy học, kích thích hứng thú họctậphọcsinhHọc sinh...
... I.2.2 BÀITẬPTHỰC NGHIỆM I.3 BÀITẬP TÍNH TỐN I.3.1 BÀITẬP VỀ OXI, OZON VÀ LƢU HUỲNH I.3.2 BÀITẬP VỀ H2S VÀ SO2 I.3.3 BÀITẬP VỀ AXIT SUNFURIC (H2SO4), SO3, OLEUM CHƢƠNG II: SỬDỤNGBÀITẬPCHO ... 0,81 D 4,05 CHƢƠNG II: SỬDỤNGBÀITẬPCHO KỲ THI THPT QUỐC GIA Dựa sở chƣơng I chủ yếu sửdụngcho việc dạyhọc lớp 10, đƣa số dạng tập phục vụ chohọcsinh bồi dƣỡng họcsinh giỏi ôn luyện theo ... năm học 2014 - 2015 IV Hiệu sáng kiến đem lại Sửdụng khai thác tập Oxi- Lưu huỳnh vào giảng dạy mơn Hóa học THPT góp phần nâng cao hiệu dạy học, kích thích hứng thú họctậphọcsinhHọc sinh...
... lit 2.3 SỬDỤNGBÀITẬP CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI TRONGDẠYHỌC HÓA HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG Sửdụngtập Hóa học có nhiều cách giải cách tốt để rèn lực tư sáng tạo chohọcsinh Qua thực tiễn giảng dạy, đề ... số phương pháp sửdụng kiểu tậpdạyhọc Hóa học 2.3.1 SửdụngBàitập Hóa học có nhiều cách giải tiết luyện tập, ôn tập cuối chƣơng Hoạt động Giáo viên Hoạt động Họcsinh -Cho đề tập, từ đến có ... tạo học sinh, đồng thời qua giúp giáo viên đánh họcsinh tự đánh giá kết họctập Ý nghĩa tác dụng đề tài Bàitập Hóa học giúp chohọcsinh phát triển lực nhận thức, rèn trí thơng minh Một tập...
... điểm tậpdạyhọcsinhhọcTrongdạyhọc nói chung dạyhọcSinhhọc nói riêng nâng cao chất lượng dạy - học phát triển lực nhậnthứchọcsinh nhiều biện pháp phương pháp khác Trong đó, việc sửdụng ... kết sau: (Bảng 1) Bảng1: Sửdụngtập khâu trình dạyhọc GV Thường Sửdụngtập STT xuyên sử Số GV Sửdụngtập để dạy kiến thức Không sửdụngdụng khâu q trình dạyhọc Ít sửdụng % Số GV Số % G % ... thựctrạng giảng dạy nhà trường, đặc biệt môn SinhhọcThực tế việc sửdụngtậpdạyhọcSinhhọc ít, giáo viên chủ yếu sửdụng phương pháp truyền thống giảng dạy lý thuyết, việc giải tậpsử dụng...
... Đánh giá thựctrạng thể lực tập luyện TDNĐ nam sinh viên năm thứ khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc 4.2 Nhiệm vụ Sửdụngtập hình thức tổ chức tập luyện TDNĐ nhằm nâng cao thể lực cho nam sinh viên ... giá thựctrạng việc sửdụngtập nhằm phát triển thể lực cho nam sinh viên năm thứ khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc thông qua tập TDNĐ sai lầm trình tập luyện 7.3 Phƣơng pháp vấn tọa đàm Đề tài sử ... để thực động tác phải Thực động tác xác biên độ hƣớng cử động Thực làm đƣợc Tập luyện tập có tác dụng cân đối tất nhóm thể Tác dụngtập khác nhƣ thay đổi hình thức, dạng tập muốn tăng trƣởng, tập...
... Đánh giá thựctrạng thể lực tập luyện TDNĐ nam sinh viên năm thứ khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc 4.2 Nhiệm vụ Sửdụngtập hình thức tổ chức tập luyện TDNĐ nhằm nâng cao thể lực cho nam sinh viên ... giá thựctrạng việc sửdụngtập nhằm phát triển thể lực cho nam sinh viên năm thứ khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc thông qua tập TDNĐ sai lầm trình tập luyện 7.3 Phƣơng pháp vấn tọa đàm Đề tài sử ... để thực động tác phải Thực động tác xác biên độ hƣớng cử động Thực làm đƣợc Tập luyện tập có tác dụng cân đối tất nhóm thể Tác dụngtập khác nhƣ thay đổi hình thức, dạng tập muốn tăng trƣởng, tập...
... để họcsinh hiểu đợc ứng dụng kiến thứchọcthực tiễn Thí nghiệm chohọcsinh thấy đợc ứng dụngthực tiễn kiến thức 1.2.4 Thí nghiệm phận phơng pháp nhậnthức vật lý Việc bồi dỡng chohọcsinh ... dụng phổ biến dạy học, có nhiều tài liệu dạyhọc vật lý(sách giáo khoa, sách tập , sách tham khảo) Bàitập thí nghiệm đợc sửdụng tài liệu dạyhọc Việc sửdụngtập thí nghiệm vào dạyhọc hạn chế ... vật lý 2.4.2 Sửdụngtậptập thí nghiệm thực tiễn Đa số giáo viên ( > 90% ) đuợc hỏi việc sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc vật lý nh nào, cho cha sửdụngtập thí nghiệm vật lý Trongdạy häc chđ...
... hỏi; Bàitập tính tốn; Bàitập thí nghiệm; Bàitập đồ thị; Bàitập nghịch lí ngụy biện Phân loại theo mức độ nhận thức, ta chia BTVL thành hai loại: Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo ● Các tập ... 2.4 Thiết kế số tiến trình dạyhọcsửdụng BTTN Giáo án Bàihọctập vật lý Tiết 25 – Bàitập (PPCT vật lý 10) I Vị trí học: Tiết họctập sau họcsinhhọc xong kiến thức tổng hợp phân tích lực, ... dụng định luật Niu tơn cho vật ta suy gia tốc ô tô a = gtanα 2.3 Đề xuất phương án sửdụng BTTN dạyhọc chương Động lực học chất điểm Phương án BàihọcBàitập vật lí sửdụng BTTN lớp Đa số học...
... sức Sửdụng toán dạyhọc tạo đƣợc hứng thú họctậpcho ngƣời họcSửdụng toán dạyhọc phát huy tính tích cực ngƣời học Bảng 3.3 Đánh giá, góp ý 25 tốn đề tài xây dựng Số ý kiến đánh giá Bài toán ... thực tiễn cho thấy tính cấp thiết việc thiết kế sửdụng toán PTKT dạyhọc kỹ thuật nói chung dạyhọc ĐCĐT, OT nói riêng 12 Chƣơng THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀI TỐN PHÂN TÍCH KỸ THUẬT TRONGDẠYHỌC VỀ ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THIẾT KẾ, SỬDỤNGBÀI TOÁN PHÂN TÍCH KỸ THUẬT TRONGDẠYHỌC 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀI TỐN KỸ THUẬT TRONGDẠYHỌC Mục trình bày...
... nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học nhà sƣ phạm Việt Nam tích cực nghiên cứu xây dựngsửdụng toán nhậnthứcdạyhọc tất cấp học, bậc học Với vai trò tốn nhận thức, khơng kể đến mơn họcsửdụng tốn ... trình dạyhọcsinh giải tốn nhận thức; đƣa quy trình xây dựngsửdụng toán nhậnthức khâu nghiên cứu mới, dạy luyện tập - ôn tập, dạy có thí nghiệm thực hành; triển khai q trình xây dựng, sửdụng ... đƣợc tri thức mới; thiết kế sửdụng toán nhậnthức khâu dạy mới, luyện tập, ôn tập - tổng kết [44] - Trong luận án phó tiến sĩ “Xây dựngsửdụng toán nhậnthức để nâng cao hiệu dạyhọc phần sở...
... ràng việc sửdụngtậpnhậnthứcdạy lịch sử 13 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Những học kinh nghiệm Sửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử biện pháp tích cực việc phát triển lực nhậnthứcchohọc sinh, góp ... dung…………………………………………………………………… 2.1 Thựctrạng xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử ……………………………………………………… 2.2 Xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử ……… 2.2.1 Thế tậpnhận thức? ……………………………………… ... lịch sử Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành q thầy PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thựctrạng xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử Vấn đề sửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử đặt từ năm 60...
... đặt mục tiêunhậnthứcchohọcsinh Với trường hợp thông qua học lớp họcsinh tự tìm lời giải nhà em tự giải - Giáo viên đặt câu hỏi nhận thức, dạy trùng với phần kiến thức để thay cho phần nội ... họcsinh giải tập để em chủ động tiếp thu kiến thức - Sửdụngtập vào tiết ôn tập để họcsinh nắm vững khái quát hóa nội dung trình lịch sử chương Bây giừo thiết kế số tập cụ thể phần lịch sử ... khăn cho việc dạy, học lịch sử trường trung học phổ thống Túy vậy, việc vânh dụng BTNT phù hợp đem lại hiệu q trình dạyhọc Chúng ta vận dụng BTNT trường hợp sau đây: - Sửdụng BTNT đầu giừo học...
... ràng việc sửdụngtậpnhậnthứcdạy lịch sử 13 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Những học kinh nghiệm Sửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử biện pháp tích cực việc phát triển lực nhậnthứcchohọc sinh, góp ... dung…………………………………………………………………… 2.1 Thựctrạng xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử ……………………………………………………… 2.2 Xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử ……… 2.2.1 Thế tậpnhận thức? ……………………………………… ... lịch sử Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành q thầy PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thựctrạng xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử Vấn đề sửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử đặt từ năm 60...
... ràng việc sửdụngtậpnhậnthứcdạy lịch sử 16 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Những học kinh nghiệm Sửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử biện pháp tích cực việc phát triển lực nhậnthứcchohọc sinh, góp ... dung…………………………………………………………………… 2.1 Thựctrạng xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử ……………………………………………………… 2.2 Xây dựngsửdụngtậpnhậnthứcdạyhọc lịch sử ……… 2.2.1 Thế tậpnhận thức? ……………………………………… ... quan niệm tậpnhận thức, làm sở cho việc vạch cách thức xây dựngsửdụngtập Bước tiếp theo, thực hành nghiên cứu, soạn số tậpthực nghiệm sửdụngtậpnhậnthức vào dạyhọc lịch sử số Qua thực nghiệm,...