... Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý trình sư phạm 1.2.3 Khái niệm chung quảnlýhoạtđộngdạy học đại học 1.2.4 Chức quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: 1.2.4.1 ... đánh giá kết dạy học 2.2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh viên giảng viên 2.2.8 Thựctrạng việc phối hợp giảngdạy phục vụ giảngdạy 2.3 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên trường ... + Quảnlýthực chương trình 2.2.1.2 Thựctrạngquảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương giảng 2.2.1.3 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị dạy học 2.2.1.4 Thựctrạngquảnlý lên lớp 2.2.1.4 Thực...
... phương tiện dạy học vào hoạtđộngdạy học 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Hiệu trưởng trường THPT địa bàn huyện Xuyên Mộc 2.3.1 Cơ sở đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Hiệu ... quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mong đạt mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy q trình người HT kế hoạch hóa, tổ chức, điều khiển, kiểm tra, đánh giá hoạtđộnggiảngdạy GV, thơng qua quảnlýhoạt ... Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu” [18, tr.20] Bất kỳ hoạtđộngquảnlýthực nhiều chức quản lý...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 5.2 Khảo sát đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy TTTH trường ĐHCN TP.HCM 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... tin lĩnh vực hoạtđộng kinh tế, xã hội, văn hoá người” [31, tr.1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học: Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học ... vụ dạy học đề Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy người thầy quảnlýhoạtđộng học người học, tạo điều kiện tác động để họ sử dụng có hiệu phương pháp, phương tiện dạy học nhằm thực...
... việc thực chức quảnlýhoạtđộnggiảngdạy chưa quan tâm mức; chưa có biện pháp quảnlý hiệu nhằm phát huy tính chủ đạo giáo viên Từ thựctrạnggiảngdạyquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xác lập biện ... học đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlý HĐGD thực chức quảnlý trường học việc quảnlý GV với hoạtđộnggiảngdạy nhằm đảm bảo chất lượng hiệu dạy học 1.3 Đổi giáo dục THPT ... giảng GV, đề cao hoạtđộng đa dạng HS, đặc biệt hoạtđộngthực tiễn [1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhà trường phổ thông không trọng đến việc quảnlý phương pháp giảng dạy, quảnlý nội dung chương...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 5.2 Khảo sát đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy TTTH trường ĐHCN TP.HCM 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... tin lĩnh vực hoạtđộng kinh tế, xã hội, văn hoá người” [31, tr.1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học: Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học ... vụ dạy học đề Quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy người thầy quảnlýhoạtđộng học người học, tạo điều kiện tác động để họ sử dụng có hiệu phương pháp, phương tiện dạy học nhằm thực...
... việc thực chức quảnlýhoạtđộnggiảngdạy chưa quan tâm mức; chưa có biện pháp quảnlý hiệu nhằm phát huy tính chủ đạo giáo viên Từ thựctrạnggiảngdạyquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xác lập biện ... học đạt mục tiêu đề 1.2.4.5 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlý HĐGD thực chức quảnlý trường học việc quảnlý GV với hoạtđộnggiảngdạy nhằm đảm bảo chất lượng hiệu dạy học 1.3 Đổi giáo dục THPT ... giảng GV, đề cao hoạtđộng đa dạng HS, đặc biệt hoạtđộngthực tiễn [1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhà trường phổ thông không trọng đến việc quảnlý phương pháp giảng dạy, quảnlý nội dung chương...
... Khái niệm quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlý trình sư phạm 1.2.3 Khái niệm chung quảnlýhoạtđộngdạy học đại học 1.2.4 Chức quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: 1.2.4.1 ... đánh giá kết dạy học 2.2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh viên giảng viên 2.2.8 Thựctrạng việc phối hợp giảngdạy phục vụ giảngdạy 2.3 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạygiảng viên trường ... + Quảnlýthực chương trình 2.2.1.2 Thựctrạngquảnlý việc biên soạn giáo trình, đề cương giảng 2.2.1.3 Thựctrạngquảnlý việc chuẩn bị dạy học 2.2.1.4 Thựctrạngquảnlý lên lớp 2.2.1.4 Thực...
... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mối quan hệ biện chứng với quảnlýhoạtđộng khác khoa trường đại học, thống quảnlýhoạtđộngdạy với quảnlýhoạtđộng học, quảnlýhoạtđộngdạy với quảnlý ... hiệu hoạtđộngquảnlý kế hoạch, chương trình giảngdạy nói riêng hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nói chung 2.2.3 Thựctrạngquảnlý phân cơng giảngdạy trường NLU Trong hoạtđộngquảnlý phân ... vấn đề liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiảngdạyquảnlý nội dung chương trình, quảnlý phân cơng giảngdạyquảnlýhoạtđộng khác phục vụ trực tiếp cho hoạtđộnggiảngdạy Phiếu thăm dò phát...
... sở lý luận thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh TTNN BAC, TP HCM Chương 3: Một số biện pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ... tiêu giảngdạy mà trung tâm ngoại ngữ đặt Vì vậy, vấn đề quảnlý giáo viên, quảnlý việc giảngdạy xem cần thiết cho Trung tâm ngoại ngữ Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên Quảnlýhoạtđộnggiảng ... điều gây khơng khó khăn cho người quảnlý việc quảnlý – đặc biệt quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh GV trung tâm 33 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY TIẾNG ANH TẠI TRUNG TÂM NGOẠI...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộng học học sinh Trong hoạt ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy + Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN công lập TP.HCM + Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN ... dung lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trung cấp chuyên nghiệp làm sở giúp tác giả phân tích đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...
... hoạch giảngdạy 53 T T 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy lớp giáo viên 53 T T 2.3.4 Thựctrạngquảnlý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 57 T T 2.3.5 Thựctrạngquảnlý ... Phòng GD&ĐT quận Thốt Nốt Bộ phiếu hỏi thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xếp thành nhiều nội dung quảnlý Bảng 2.5 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy tiểu học CBQL NỘI DUNG TT SL Hiệu ... Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường tiểu học quận Thốt Nốt 48 T T 2.3.1 Thựctrạng phân công giảngdạy cho giáo viên 51 T T 2.3.2 Thựctrạngquảnlý thực...
... giảngdạy 24 4T 4T 1.5 Lý luận quảnlýhoạtđộnggiảng dạy: 25 4T T 1.5.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 25 4T T 1.5.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... với hoạtđộng học sinh (HS) 1.2.1.3 Các chức quảnlý giáo dục Chức quảnlý hình thức tồn tác độngquảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quản ... 1.4 Lý luận hoạtđộnggiảngdạy 23 4T 4T 1.4.1 Khái niệm hoạtđộnggiảngdạy 23 4T 4T 1.4.2 Bản chất hoạtđộnggiảngdạy 23 4T 4T 1.4.3 Cấu trúc hoạtđộng giảng...
... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy bậc trung học sở - Thựctrạng ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 5.2 Khảo sát đánh giá TP.HCM thựctrạngquảnlý TTTH trường ĐHCN 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy TTTH trường ... trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trình độ Thạc sĩ như: -Thực trạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trường trung học sở tỉnh Cà Mau, Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quảnlý Giáo dục,...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC 1.1 Tổng quanquảnlýhoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộng học học sinh Trong hoạt ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạy + Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN ngồi cơng lập TP.HCM + Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường TCCN ... dung lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trung cấp chuyên nghiệp làm sở giúp tác giả phân tích đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...
... công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường THCS 1.2.7.3 Nội dung công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường THCS: Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mặt công tác trọng tâm công tác quảnlý nhà ... GD 1.2.7.2 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường THCS Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường THCS có đặc điểm sau: + Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy phải ý đến đặc trưng riêng ... tế” Quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực đó, bao gồm: quảnlý trị-xã hội, quảnlý văn hóa-tư tưởng, quảnlý kinh tế Quảnlý GD nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa-tư tưởng Quảnlý GD, theo nghĩa rộng quản...
... chương trình dạy học Chính thế, tình trạng dồn ép, cắt xén chương trình xảy điều khó tránh 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy lớp GV Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy lớp ... phiếu hỏi thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy xếp thành nội dung quản lý, đánh giá nhận xét sau: 2.3.1 Thựctrạng phân công giảngdạy cho giáo viên Ở cấp tiểu học phân công giảngdạy cho giáo ... hướng đích chủ thể quảnlý tác động đến hoạtđộng nhà trường hướng vào việc thực mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo có chất lượng hiệu quả” 1.2.4 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyHoạtđộng tương tác...
... dạy người học hoạtđộnggiảngdạy đạt kết cao * Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường tiểu học : Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy việc khó khăn phức tạp xét dạy học hệ thống quan hệ hoạtđộng ... 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Hiệu trưởng trường tiểu học thuộc Chương trình 135 2.2.1 Thựctrạngquảnlý việc thực đổi nội dung chương trình Cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... độngdạy học giữ vị trí trung tâm chi phối hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Chính quảnlýhoạtđộngdạy học nói chung hoạtđộnggiảngdạy nói riêng nội dung quảnlý chủ yếu người cán quản lý...
... định lý thuyết, tập thực hành môn học * Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy giáo viên môn Tin học: Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn quảnlý hai phía : - Về phía tổ chun mơn, cần quảnlý kế hoạch hoạtđộng ... việc tìm hiểu, phân tích biện pháp quảnlý cán quảnlý q trình quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mơn Tin học mà có tranh thựctrạng cơng tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy môn Tin học trường trung học phổ ... trình dạy học giáo viên tiền đề cho việc quảnlý tốt hoạtđộngdạy học môn Tin học Chương trình dạy học pháp lý để lãnh đạo nhà trường quảnlý công tác giảngdạy giáo viên Quảnlýgiảngdạy theo...