... luận văn trình bày chương : Chương Cơsởlý luận quảnlýđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcsở Chương Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcsởthuộchuyệnVănLâmtỉnhHưng ... HưngYên Chương Các biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọcsởthuộchuyệnVănLâmtỉnhHưngYên 13 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC PHẠM TUẤN GIANG BIỆN PHÁP QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTHUỘCHUYỆNVĂNLÂMTỈNH HƢNG YÊN Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁO DỤC...
... sởlý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviên THPT .72 3.1.2 Căn vào sở pháp lýquảnlýđộingũgiáoviên THPT 72 3.1.3 Căn vào thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT huyện ... trình nghiên cứu thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT huyện Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 11 CHƯƠNG 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦAVẤN ĐỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG ... tài: ThựctrạngquảnlýđộingũgiáoviêntrườngTrunghọc phổ thông huyện Tân Uyên, tỉnh Bình Dương” làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Khảo sát thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviên trường...
... lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạng công tác QL độingũgiáoviêntrường THPT huyện ... nghiên cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; ... QL trường THPT góc độ xã hội sư phạm QL trường THPT chất QL người, mà chủ yếu QL độingũgiáoviên 1.3.5- Quảnlýđộingũgiáoviên THPT 1.3.5.1- Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviên THPT QL đội...
... Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2 Giáo viên, giáoviêntrung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáo ... tiêu quảnlýđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquảnlýđội ... Cơsởlý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviên - Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Chương 3: Đề xuất số giải pháp quảnlýđộingũ giáo...
... lợng độingũgiáoviênhuyệnVăn Lâm, tỉnh Hng Yên Chơng : Thựctrạngđộingũgiáoviên trờng THPT huyệnVăn Lâm, tỉnh Hng Yên 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế-xã hội huyệnVăn Lâm- tỉnh Hng Yên ... 2.2 Thựctrạng công tác quảnlý nâng cao chất lợng độingũgiáoviên THPT huyệnVănLâm 2.2.1 Thựctrạng chất lợng độingũgiáoviên 2.2.1.1 Về lợng, cấu độingũgiáoviên Bảng 2.6 Thựctrạng ... Cơsởlý luận đề tài ( in đậm lên) Chơng 2: Thựctrạngđộingũgiáoviên trờng THPT huyệnVăn Lâm, tỉnh Hng Yên Chơng 3: Một số giải pháp nâng cao chất lợng độingũgiáoviên THPT huyệnVăn Lâm, ...
... độingũgiáoviênTrường THCS huyệnLâm Thao… 47 2.3 Thựctrạng biện pháp phát triển độingũgiáoviênTrường 51 TrunghọcCơsởhuyệnLâm Thao 2.3.1 Thựctrạng quy hoạch phát triển độingũgiáo ... phát triển độingũgiáo viên; khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviênTrường THCS huyệnLâm Thao, tỉnh Phú Thọ; từ đề xuất số biện pháp phát triển độingũđộingũgiáoviên THCS huyệnLâm Thao đáp ... triển giáo dục huyệnLâm Thao………………………… 33 2.2 Khái quát giáo dục TrunghọcCơsởhuyệnLâm Thao hiên 43 2.2.1 Khái quát phát triển giáo dục TrunghọcCơsởhuyệnLâm Thao… 43 2.2.2 Thựctrạng đội...
... viên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáo ... bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục" [41] Có thể hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp ... luận văncó chương: Chương Cơsởlý luận vấn đề phát triển độingũgiáoviêntrunghọc phổ thông Chương Thựctrạng công tác phát triển độingũgiáoviêntrunghọc phổ thông thành phố Cao Lãnh, tỉnh...
... dạy học môn Vănđộingũgiáoviên khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Khách thể: Học sinh khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Giáoviên giảng dạy môn Văn khối trườngTrungHọc ... CỨU: Thựctrạng chất lượng giảng dạy môn Vănđộingũgiáoviên khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt Thựctrạng chất lượng học tập môn Vănhọc sinh khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường ... HọcCơSởLý Thường Kiệt Cơsở nghiên cứu: Khối trườngTrungHọcCơSởLý Thường Kiệt VI KHOA HỌC GIẢ THUYẾT: Việc vận dụng phương pháp dạy học môn vănđộingũgiáoviên khối trườngTrunghọc sở...
... chuyên môn giáo viên, tiến hành khảo sát thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quảnlýthực quy chế chuyên môn giáoviên 2.2.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quảnlýthực quy chế chuyên môn giáoviên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ THÚY QUẢNLÝTHỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN CỦAGIÁOVIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THÀNH PHỐ NG BÍ TỈNH QUẢNG NINH Chun ngành: Quảnlýgiáo ... thực quy chế chuyên môn giáoviên trƣờng THCS thành phố ng Bí tỉnh Quảng Ninh Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝTHỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN CỦAGIÁOVIÊN Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét lịch...
... trườngtrunghọcsở 30 trường THPT Bình qn trường, xã có 1,5 trường mẫu giáo, mầm non, trường tiểu học, trườngtrunghọcsở Mỗi huyện, thị xã, thành phố có bình qn trường THPT Tổng số người học ... thống nhà trườngtrunghọctỉnh Trong năm học, SGD&ĐT qua Phòng Giáo dục Trunghọccóvăn kế hoạch thời gian năm học; kế hoạch thực nhiệm vụ Đây hai văncótínhsở pháp lý để CBQL nhà trường xây ... tựu trình dạy học- giáo dục hệ trẻ, đưa giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất [17, tr.61] 1.2.4.3 QuảnlýtrườnghọcQuảnlýtrườnghọc tác động chủ thể quảnlý đến tập thể...
... Chương Cơsởlý luận việc Quảnlýgiáo dục kỹ sống học sinh trunghọcsở Chương ThựctrạngQuảnlýgiáo dục kĩ sống cho học sinh trườngtrunghọcsởhuyệnVăn Lâm, tỉnhHưngYên Chương Biện pháp quản ... lượng giáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS huyệnVăn Lâm, tỉnhHưngYên - Đề xuất biện pháp quảnlý để nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS huyệnVăn Lâm, tỉnhHưngYên ... HưngYên Chương Biện pháp quảnlýgiáo dục kĩ sống cho học sinh trườngtrunghọcsởhuyệnVăn Lâm, tỉnhHưngYên bối cảnh CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝGIÁO DỤC Formatted: Font: 12 pt,...
... trunghọcsở Chương ThựctrạngQuảnlýgiáo dục kĩ sống cho học sinh trườngtrunghọcsởhuyệnVăn Lâm, tỉnhHưngYên Chương Biện pháp quảnlýgiáo dục kĩ sống cho học sinh trườngtrunghọcsở ... 2.2 Thựctrạnggiáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS huyệnVăn Lâm, HưngYên 2.3 Thựctrạngquảnlýgiáo dục kĩ sống cho học sinh trường THCS huyệnVăn Lâm, HưngYên 2.3.1 Các phương ... CHO HỌC SINH CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆNVĂN LÂM, TỈNHHƯNGYÊN 2.1 Khái quát phát triển trường THCS huyệnVăn Lâm, tỉnhHưngYên 2.1.1 Quy mô phát triển 2.1.2 Thực giáo...
... sát thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông (GVTHPT) thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương, sở đề xuất số biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng độingũ ... : Vấn đề quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thơng tỉnh Bình Dương Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình ... nhằm thực tốt công tác quảnlýđộingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáoviên thành phố Thủ Dầu Một thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sởlý luận quảnlýđộingũgiáoviên trung...
... ngũ 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông 16 1.3.1 ... 16 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrunghọc phổ thông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồng Thật THỰCTRẠNGQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐẦM DƠI, TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành: Quản lí giáo...
... 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáo viên, độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 12 1.2.2 Quản lý, QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 16 1.3 Lý luận độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 22 1.4 Lý ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Văn Tích THỰCTRẠNGQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành : Quảnlý ... QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX tỉnh Bình Dương 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạng QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học Nếu đánh giá thựctrạng QL đội ngũ...
... kiến giáoviên cán quảnlý nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiáo viên, thựctrạngquảnlý phát triển độingũgiáo viên, tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hồn thiện cơng tác quảnlýđộingũgiáo ... vụ độingũgiáoviên 32 1.4.4 Quảnlý tuyển dụng độingũgiáoviên .34 1.4.5 Quảnlý đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên .34 1.4.6 Quảnlý sử dụng độingũgiáoviên 36 Chương : THỰC ... cán quảnlýgiáo viên, xử lýsố liệu phần mềm SPSS Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC – TIỂU HỌC BÁN TRÚ Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... 1.2.2 Độingũ – Độingũ GV THPT 1.2.2.1 ĐộingũĐộingũ khái niệm sử dụng phổ biến tổ chức, đơn vị độingũ cán công nhân viên, độingũ công nhân, độingũ kỹ sư…Theo cách hiểu quân sự, độingũ khối ... hóa sởlý luận công tác quảnlý hoạt động bồi dưỡng độingũ GV; - Khảo sát, đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân thựctrạng công tác quảnlý hoạt động bồi dưỡng độingũ GV trường THPT huyện ... Đại học 15.114 GV tiểu học Tiểu họcTrung cấp 15a.204 GV tiểu học Tiểu học Cao đẳng 15a.203 GV tiểu học cao cấp Tiểu học Đại học 15a.202 GV trunghọcsở THCS Cao đẳng 15a.201 GV trunghọcsở THCS...