... - học phầnđọcthêmtácphẩmtựlớp12 - Đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩmtự chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phầnđọcthêmtácphẩmtự chương ... chương trình ngữ văn lớp 11, văn đọcthêm chiếm tỷ lệ 14/40 văn Trong chương trình ngữ văn lớp 12, văn đọcthêm chiếm tỷ lệ 12/ 32 văn 1.5.2 Thựctrạngphầnđọcthêmtácphẩmtựlớp12 - ban 1- Chương ... tài: Chúng tiến hành khảo sát phầnĐọcthêm chương trình ngữ văn, phầnđọcthêmtácphẩmtựlớp12thựctrạng tình hình dạy GV, tự học phầnđọcthêm HS để làm sở thực tiễn cho đề tài nhận thấy:...
... - học phầnđọcthêmtácphẩmtựlớp12 - Đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩmtự chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phầnđọcthêmtácphẩmtự chương ... 1.5.1.2 Nhận xét chung 1.5.2 Thựctrạngphầnđọcthêmtácphẩmtựlớp12 1.5.3 Thựctrạng dạy – học phầnĐọcthêm môn Ngữ văn THPT 1.5.3.1 Thựctrạng dạy phầnĐọcthêm môn Ngữ văn THPT 1.5.3.2 ... việc dạy văn đọcthêm trường THPT 2.2 Nguyên tắc thao tác hƣớng dẫn tự học tácphẩmtựphầnđọcthêm 2.2.1 Về nguyên tắc 2.2.2 Hướng dẫn tự học phầnđọcthêmtácphẩmtự chương trình 12 THPT 2.2.2.1...
... 1.5.1.2 Nhận xét chung 1.5.2 Thựctrạngphầnđọcthêmtácphẩmtựlớp12 1.5.3 Thựctrạng dạy – học phầnĐọcthêm môn Ngữ văn THPT 1.5.3.1 Thựctrạng dạy phầnĐọcthêm môn Ngữ văn THPT 1.5.3.2 ... thêmtácphẩmtựlớp12 trường THPT - Đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩmtự chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phầnđọcthêmtácphẩmtự chương trình ... việc dạy văn đọcthêm trường THPT 2.2 Nguyên tắc thao tác hƣớng dẫn tự học tácphẩmtựphầnđọcthêm 2.2.1 Về nguyên tắc 2.2.2 Hướng dẫn tự học phầnđọcthêmtácphẩmtự chương trình 12 THPT 2.2.2.1...
... văn lớp12 - Đề xuất phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm ... Chương 2: Thựctrạng dạy - học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 - Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình theo hướng tự học có ... nhận tácphẩm văn chương Đối với việc đọc - hiểu tácphẩm thơ trữ tình thuộc phầnđọcthêm chương trình Ngữ văn lớp 12, GV nên khai thác triệt để hệ thống câu hỏi phần hướng dẫn đọcthêmCác câu...
... văn lớp12 11 - Đề xuất phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm ... Chương 2: Thựctrạng dạy - học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 - Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình theo hướng tự học có ... cực, sở thực tế giảng dạy phầnđọc thêm, luận văn đề xuất số phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn nhằm góp phần nâng...
... văn lớp12 - Đề xuất phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm ... Chương 2: Thựctrạng dạy - học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp12 - Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạy học phầnđọcthêmtácphẩm thơ trữ tình theo hướng tự học có ... nhận tácphẩm văn chương Đối với việc đọc - hiểu tácphẩm thơ trữ tình thuộc phầnđọcthêm chương trình Ngữ văn lớp 12, GV nên khai thác triệt để hệ thống câu hỏi phần hướng dẫn đọcthêmCác câu...
... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tácphẩmtựlớp12 Ban Trong sách giáo khoa lớp12tácphẩmtự chủ yếu phân bố học kì Có tácphẩmtự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... đặc trưng tácphẩmtự câu chuyện kể với hệ thống nhân vật, kiện đa dạng, phức tạp theo dung lượng tácphẩm dài mà thời gian giảng dạy tácphẩm q ít, khơng đủ để GV tổ chức đọc hiểu văn lớp PHT ... Trong loại thể tácphẩm văn học nói chung loại thể tácphẩm đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng nói riêng, tự có vai trò quan trọng .Tác phẩmtự loại tácphẩmsử dụng phương...
... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tácphẩmtựlớp12 Ban Trong sách giáo khoa lớp12tácphẩmtự chủ yếu phân bố học kì Có tácphẩmtự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... đặc trưng tácphẩmtự câu chuyện kể với hệ thống nhân vật, kiện đa dạng, phức tạp theo dung lượng tácphẩm dài mà thời gian giảng dạy tácphẩm q ít, khơng đủ để GV tổ chức đọc hiểu văn lớp PHT ... Trong loại thể tácphẩm văn học nói chung loại thể tácphẩm đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng nói riêng, tự có vai trò quan trọng .Tác phẩmtự loại tácphẩmsử dụng phương...
... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tácphẩmtựlớp12 Ban Trong sách giáo khoa lớp12tácphẩmtự chủ yếu phân bố học kì Có tácphẩmtự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... đặc trưng tácphẩmtự câu chuyện kể với hệ thống nhân vật, kiện đa dạng, phức tạp theo dung lượng tácphẩm dài mà thời gian giảng dạy tácphẩm q ít, khơng đủ để GV tổ chức đọc hiểu văn lớp PHT ... Trong loại thể tácphẩm văn học nói chung loại thể tácphẩm đưa vào giảng dạy chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng nói riêng, tự có vai trò quan trọng .Tác phẩmtự loại tácphẩmsử dụng phương...
... ba, với tácphẩm văn xuôi lớp 12, dung lượng tácphẩm dài, bắt buộc học sinh phải đọctácphẩm nhà để nắm cốt truyện tinh thần chung tácphẩm Nhưng ừên thực tế, học sinh lười đọctácphẩmPhần lớn, ... xuôi chiếm số lượng lớn -14 tácphẩm (11 tácphẩm học thức, tácphẩmđọc thêm) , tập trung hầu hếtởHKn Do đặc trưng thể loại (chủ yếu thể loại truyện ngắn), tìm hiểu tácphẩm văn xi, cần tìm hiểu ... xúc tácphẩm ? (Nguyên cảm thẩmNgọc) mỹ hạnh phúc cho? Nêu chi tiết -sgk - GV nêu đặc điểm tácTácphẩm khám phá, sáng tạo Mô tả cảnh đắt trời cho phẩm - Sáng tác : 1987 Nêu cảm nhận ây? - Tác phẩm...
... ba cách mạng ngang nhau, ba độc lập ngang nhau, ba Tuyên Ngôn ngang Một cách kín đáo hơn, Tun Ngơn Hồ Chí Minh dường muốn gợi lại niềm tự hào tác giả Bình Ngơ Đại cáo ngày xưa, mở đầu tácphẩm ... luôn láy láy lại hai chữ sự thật”: Sự thật là…” sự thật là…” Và cuối nước Việt Nam có quyền hưởng tựđộc lập thật thành nước tựđộc lập”… Đấy điệp khúc tiếp nối tăng thêm âm hưởng hùng biện ... thành công thể tùy bút Tácphẩm tiêu biểu Nguyễn Tuân thể loại tùy bút “Người lái đò Sơng Đà” II Khái qt tác phẩm: “Người lái đò Sơng Đà” Nguyễn Tn sáng tác sau chuyến thực tế gian khổ hào hứng...
... kiện tiêu chí để nhận diện tácphẩmtự Ông cho “loại tựtácphẩm miêu tả kiện” Những tácphẩmtự xây dựng sở đan kết kiện Còn kiện, tạo nên mạch tác phẩm, bộc lộ chất tính cách, tượng đời sống Để ... danh, tácphẩm kòch chủ yếu lời nhân vật có tácphẩmtự lời kể Lời kể chiếm phận lớn giữ vai trò chủ đạo tácphẩmtự Lời kể tái kiện, biến cố, nhân vật, nghóa “kể” lại tất giới nghệ thuật tácphẩm ... có chi tiết sinh hoạt cụ thể người Các chi tiết tạo nên “bề bộn” đời sống tácphẩmtự c Trong tácphẩmtự lời văn chủ yếu lời kể người kể chuyện Nếu tácphẩm trữ tình lời văn chủ yếu lời bộc...
... kiện tiêu chí để nhận diện tácphẩmtự Ông cho “loại tựtácphẩm miêu tả kiện” Những tácphẩmtự xây dựng sở đan kết kiện Còn kiện, tạo nên mạch tác phẩm, bộc lộ chất tính cách, tượng đời sống Để ... danh, tácphẩm kòch chủ yếu lời nhân vật có tácphẩmtự lời kể Lời kể chiếm phận lớn giữ vai trò chủ đạo tácphẩmtự Lời kể tái kiện, biến cố, nhân vật, nghóa “kể” lại tất giới nghệ thuật tácphẩm ... có chi tiết sinh hoạt cụ thể người Các chi tiết tạo nên “bề bộn” đời sống tácphẩmtự c Trong tácphẩmtự lời văn chủ yếu lời kể người kể chuyện Nếu tácphẩm trữ tình lời văn chủ yếu lời bộc...
... hiểu tácphẩmtự tìm hiểu nhân vật tácphẩm c-Đặc trưng ngôn ngữ tácphẩmtự Văn học sử dụng ngôn ngữ làm chất liệu sáng tác Bởi với tácphẩm văn học ngơn ngữ đặc trưng để hình thành nên tác phẩm. "Ngôn ... loại tự đại giai đoạn sau 1975 với đặc điểm riêng nó, đồng thời xác lập phương pháp đọc hiểu tácphẩmtự đại sau 1975 chương trình Ngữ văn lớp12 (bao gồm thứcđọc thêm) theo đặc trưng thể loại tự ... tâm trạng, tính cách hành động người" [tr.10] Các quan niệm nhìn chung nêu bật đặc điểm tácphẩmtựTừ quan niệm hình thành cách hiểu chung thể loại tự sau: Tự thể loại văn học phản ánh cụ thể thực...
... làm chủ núi rừng Hình ảnh thiên nhiên: âm tiếng ve/ màu vàng rừng phách/ Động từ "đổ": tràn làn, tác động mạnh làm thứ thay đổi nhanh chóng Hình ảnh người: chăm chỉ, cần mẫn ...
... lái Dù thế, anh cố trấn tĩnh, khơng muốn để bé Va-ni-a biết tâm trạng đau buồn ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ - HÊ-MINH- Nhân vật trung tâm tácphẩm Xan-ti-a-gô - "ông già" đánh cá người Cuba, 74 tuổi Suốt ... dục - Đào tạo qui định cho môn học Tốn - Lý - Hóa - Sinh -Văn - Sử - Địa -Tiếng Anh ba lớp 10 - 11 - 12Các giảng chuẩn kiến thức trình bày sinh động lĩnh vực kiến thức mẻ đầy màu sắc hút tìm ... kích, với Mị đồng đội tích cực tham gia chống Pháp tay sai bảo vệ quê hương VỢ NHẶT - KIM LÂN Tácphẩm lấy bối cảnh nạn đói năm 1945 Nhân vật trung tâm truyện Tràng - người nông dân nghèo, luống...
... ánh thực cảm nhận chủ quan nó, tácphẩmtự lại tái đời sống tồn tính khách quan Tácphẩmtựphản ánh thực qua tranh mở rộng đời sống, không gian, thời gian, qua kiện, biến cố xảy đời người tácphẩm ... dùng làm sở để phân loại tácphẩm văn học Truyện phương thứcphản ánh thực qua kiện, biến cố hành vi người làm cho tácphẩmtự trở thành câu chuyện hay Cho nên tác ophaamr tự có cốt truyện… cốt ... sát tácphẩm văn học sau năm 1975 SGK Ngữ văn 12 (Ban bản) - Về thơ, có tác phẩm: Đàn ghita Lorca Thanh Thảo - Về kí, có tác phẩm: Ai đặt tên cho dòng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường - Về truyện, có tác...