... tiêu ĐT 1.2.2 Một số vấn đề liên quan đến quản lý bồidưỡng GV 1.2.2.1 Bồidưỡngbồidưỡnggiáo viên, quản lý bồidưỡng GV * Bồidưỡng Khái niệm bồidưỡng hiểu theo nhiều nghĩa khác Xét nghĩa tinh ... đổi giảng dạy, học tập GD trường.” [34, tr 275] 1.2.5 Giáoviên đặc điểm lao động giáoviênTHPT 1.2.5.1 Giáoviên vai trò người giáoviênTHPT Điều lệ trường trung học xác định: “GV người làm ... lý bồidưỡnggiáoviênGiáoviên SL % SL % Mức độ thực Kết thực TX KTX KTH T-K TB CT 155 42.94 184 50.97 22 6.09 156 43.22 179 49.58 26 7.20 TT Nội dung Cơng tác quy hoạch xây dựng đội ngũ giáo...
... thống việc bồidưỡng đội ngũ giáoviên cần trọng đến tính đồng thành viên (cá thể) giáoviên toàn giáoviên Chất lượng giáoviên nói riêng thể trình độ, phẩm chất, lực họ Theo nội dung bồidưỡng đội ... lý hoạt động bồidưỡng đội ngũ giáoviên hiệu trưởng trường THPT theo hướng chuẩn hóa • Khảo sát đánh giá thựctrạng quản lý hoạt động bồidưỡng đội ngũ giáoviên hiệu trưởng trường THPT huyện ... Hoạt động bồidưỡng đội ngũ giáoviênTHPT theo chuẩn giáo dục đào tạo qui định 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý bồidưỡng hiệu trưởng THPT huyện Thanh Oai đội ngũ giáoviên theo...
... Stt Nội dung (nhu cầu) bồidưỡnggiáoviên Số giáoviên đăng ký Bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ (Soạn, giảng, đề kiểm tra, chủ nhiệm) 11 Bồidưỡng thi giáoviên giỏi 15 Bồidưỡng Tin học Ôn thi ... chuyên Công tác bồidưỡnggiáoviên trường THPT Trần Phú/ Hà Xuân Văn môn, thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh làm cho họ có nhu cầu bồidưỡng Bên cạnh việc tự bồidưỡnggiáoviên có nhiều ... b) Dự giáoviên giỏi, giáoviên có kinh nghiệm giảng dạy: 11 Công tác bồidưỡnggiáoviên trường THPT Trần Phú/ Hà Xuân Văn Nhóm giáoviên vào thời khoá biểu, chủ động liên hệ với giáoviên dạy...
... thuyết thực hành tạo sản phẩm cụ thể Vai trò Giáoviên • Vai trò giáoviên hướng dẫn tham vấn “cầm tay việc” cho học sinh Vai trò Giáoviên • Giáoviên tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn thể ... liên môn có hai hay nhiều giáoviên cùng làm việc với hoặc giáoviên tích hợp nhiều môn khác dạy riêng ξ5 PHƯƠNG PHÁP SEMINAR PP seminar PPDH trường đại học, sinh viên trình bày, thảo luận, ... Giảng viên Phó giáo sư Tiến sĩ TRỊNH VĂN BIỀU Khoa Hóa học trường ĐHSP TP.HCM Mobile: 0913.857.825 Email: bieusphoa@gmail.com Mục đích khoá học Sau học xong học viên sẽ: Nắm quan điểm đạo lớn giáo...
... tiêu ĐT 1.2.2 Một số vấn đề liên quan đến quản lý bồidưỡng GV 1.2.2.1 Bồidưỡngbồidưỡnggiáo viên, quản lý bồidưỡng GV * Bồidưỡng Khái niệm bồidưỡng hiểu theo nhiều nghĩa khác Xét nghĩa tinh ... đổi giảng dạy, học tập GD trường.” [34, tr 275] 1.2.5 Giáoviên đặc điểm lao động giáoviênTHPT 1.2.5.1 Giáoviên vai trò người giáoviênTHPT Điều lệ trường trung học xác định: “GV người làm ... lý bồidưỡnggiáoviênGiáoviên SL % SL % Mức độ thực Kết thực TX KTX KTH T-K TB CT 155 42.94 184 50.97 22 6.09 156 43.22 179 49.58 26 7.20 TT Nội dung Cơng tác quy hoạch xây dựng đội ngũ giáo...
... pháp bồidưỡnggiáoviên nhằm nâng cao chất lượng bồidưỡng đội ngũ giáoviên thời gian tới III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Tìm hiểu sở pháp lý sở lý luận đề tài Phân tích thựctrạngbồidưỡng đội ngũ giáo ... giáoviên trường Đề xuất số biện pháp bồidưỡnggiáoviên IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Bồidưỡnggiáoviên hoạt động có nhiều hình thức đa dạng phong phú Song tơi nghiên cứu cơng tác bồidưỡnggiáoviên ... 1.3 Ngun tắc bồidưỡnggiáoviên Nhu cầu bồidưỡnggiáoviên cơng việc cấp bách trước u cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Trong q trình đổi nội dung phương pháp bồidưỡnggiáoviên cấp, số ngun...
... nghiệp giáo dục” 2.2.1 Thựctrạngbồidưỡnggiáoviên theo chương trình bồidưỡng Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình bồidưỡng GV THCS theo chương trình Bộ GD&ĐT bao gồm: Bồidưỡng chu kỳ, bồidưỡng ... 1.2.3.3 BồidưỡnggiáoviênGiáoviên Điều 70, Luật Giáo dục quy định: Giáoviên nhà giáo, người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng, giáo dục nghề nghiệp, giáo ... 50 T T 2.2.3 Thựctrạngbồidưỡnggiáoviên theo chương trình bồidưỡng Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 3, TP.HCM 50 T T 2.2.4 Thựctrạngbồidưỡnggiáoviên theo chương trình...
... động bồidưỡng GV đạt hiệu 1.3 Lý luận hoạt động bồidưỡnggiáoviên trường THPT 1.3.1 Những sở khoa học hoạt động bồidưỡnggiáoviênTHPT 1.3.1.1 Cơ sở lý luận hoạt động bồidưỡnggiáoviên ... Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồidưỡnggiáoviênTHPT 57 T T 2.2.6 Hiệu hoạt động bồidưỡng GV THPT .58 T T 2.3 Thựctrạng quản lý hoạt động bồidưỡnggiáoviên trường Trung học phổ thông ... động bồidưỡnggiáoviênTHPT 26 T T 1.3.2 Mục tiêu hoạt động bồidưỡnggiáoviênTHPT 29 T T 1.3.3 Nội dung bồidưỡng lực sư phạm cho GV trường THPT 29 T T 1.3.4 Hình thức, phương pháp bồi...
... THPT tnh Vnh Phỳc thc hin thớ im i mi chng trỡnh giỏo dc ph thụng ú l: THPT Yờn Lc, THPT Yờn Lc 2, THPT Bỏn cụng Phm Cụng Bỡnh, THPT Bỏn cụng Yờn Lc Gi thuyt khoa hc Thnh cụng ca vic i mi chng trỡnh ... tập - Giáoviên thành thạo nghề nghiệp Hoàn cảnh (Context) - Cộng đồng tham gia giáo dục với thái độ ủng hộ trích cụ thể - Bối cảnh văn hoá, trị, kinh tế, xã hội cụ thể địa phơng nơi có sở giáo ... GVCC THPT 3.2 i tng nghiờn cu: Cỏc bin phỏp nõng cao cht lng bi dng giỏo viờn ct cỏn THPT tnh Vnh Phỳc vic thc hin i mi chng trỡnh giỏo dc ph thụng Phm vi nghiờn cu Vn t c nghiờn cu ti trng THPT...
... bồidưỡnggiáoviênTHPT 12 T T 1.3.2 Mục tiêu bồidưỡnggiáoviênTHPT 13 T T 1.3.3 Nội dung hoạt động bồidưỡnggiáoviênTHPT 13 T T 1.3.4 Hình thức, phương pháp bồidưỡnggiáoviên ... 2.2.1 Thựctrạng nhận thức hoạt động bồidưỡnggiáoviênTHPT 34 T T 2.2.2 Thựctrạng hình thứcbồidưỡng 44 T T 2.2.3 Thựctrạng phương pháp bồidưỡng 46 T T 2.3 Thựctrạng quản ... giáo dục T T 1.2.2 Bồidưỡnggiáoviên - Quản lý hoạt động bồidưỡnggiáoviên 10 T T 1.3 Lý luận hoạt động bồidưỡnggiáoviênTHPT 12 T T 1.3.1 Ý nghĩa cần thiết hoạt động bồi...
... sở SGK: sách giáo khoa SGV: sách giáoviên HS: học sinh GV: giáoviên Đ/c: đồng chí GD ĐT: Giáo dục Đào tạo KT: kiểm tra PPCT: phân phối chương trình GDPT: giáo dục phổ thông GDĐT: giáo dục đào ... dung, đối tượng, điều kiện bồidưỡng 119 Xây dựng kế hoạch chi tiết đợt bồi dưỡng, tập huấn (thời gian, địa điểm, số lượng, yêu cầu) Xác định nhu cầu, đánh giá kết đợt bồidưỡng thông qua mẫu phiếu ... đạt được, nội dung, đối tượng, phương pháp tổ chức bồi dưỡng, hình thức đánh giá, kiểm định kết bồi dưỡng; lồng ghép việc đánh giá kết bồidưỡng với việc phân loại GV, cán quản lý sở GD năm theo...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁOVIÊNTHỰC HIỆN DƯỠNG GV TÀI LIỆU BỒI DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ... thức, kĩ môn Toán lớp 10, 11 12 THPT - Giới thiệu số quan điểm thực “Chuẩn” - Bồidưỡng lực giáoviênthực “Chuẩn” qua tập huấn thực về: lập kế hoạch học, soạn giảng (kiến thức mới, luyện tập, ... TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Môn: Toán Cấp: THPT (Tài liệu bồidưỡnggiáoviên cốt cán) Nhóm biên soạn: - Nguyễn Thế Thạch Nguyễn Hải Châu...
... niệm: Năng lợng ion hoá lợng cần thiết để tách electron khỏi nguyên tử trạng thái (trạng thái không kích thích) tạo cation trạng thái khí M + I1 M+ + 1e M+ + I2 M2+ + 1e 2+ M + I3 M3+ + 1e ... đợc tạo từ hạt nhân nguyên tử electron khác Do trạng thái cấu hình electron có trị số lợng Với nguyên tử Bo (số đơn vị điện tích hạt nhân Z = 5) trạng thái có số liệu nh sau: Cấu hình electron ... cho chất, phân chia thành hạt nhỏ phản ứng hoá học tồn độc lập Sự kết hợp nguyên tử để đạt tới trạng thái bền vững đợc gọi liên kết hóa học I.2 Các khuynh hớng hình thành liên kết hóa học: I.2.1...
... 49 2.3.1 Tình hình bồidưỡng GV THPT thời gian qua 49 2.3.2 Nhu cầu bồidưỡng GV THPT 51 2.3.3 Hình thứcbồidưỡng 54 2.4 Thựctrạng quản lý công tác bồidưỡng GV THPT tỉnh Sóc Trăng ... tác bồidưỡng đề mục tiêu sát hợp Hiện nay, công tác bồidưỡng GV THPT nhằm đạt mục tiêu sau: - Bồidưỡng chuẩn hóa trình độ (bồi dưỡng chuẩn hóa) - Bồidưỡng nâng cao trình độ chuẩn (bồi dưỡng ... lượng bồidưỡng 1.4.3.2 Các hình thứcbồidưỡng đội ngũ GV: Thường có hình thứcbồidưỡng sau đây: - Bồidưỡng chỗ: Là tổ chức bồidưỡng trường nơi GV công tác 37 - Bồidưỡng tập trung: Tổ chức bồi...
... hợp lực lượng xã hội vào việc thực mục tiêu GD 1.3 THỰCTRẠNG CÔNG TÁC, ĐÀO TẠO VÀ BD NLSP CHO GV NÓI CHUNG, GV DẠY TOÁN THCS NÓI RIÊNG 1.3.1 Quá trình khảo sát thựctrạng công tác đào tạo, BD NLSP ... học; thực hành rèn luyện kỹ SP Vì vậy, trước yêu cầu đòi hỏi thực tiễn GD-DH môn toán THCS, GV trường hạn chế nhiều mặt NLSP, cần tiếp tục bồidưỡng phát triển đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ DH 1.3.4 Thực ... tự bồi dưỡng: Tự BD tiếp cận từ góc độ hoạt động học: Là trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành hướng dẫn trực tiếp GV quản lý trực tiếp sở đào tạo, BD 1.1.2.3 Bồi...
... trường THPT Tài liệu bồidưỡnggiáoviên biên soạn gồm chương, thời lượng 30 tiết Sau chương có câu hỏi ôn tập giúp học viên củng cố đánh giá kết bồidưỡng Do nhu cầu cấp thiết việc bồidưỡnggiáo ... bồidưỡng thường xuyên giáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa biên soạn tài liệu bồidưỡng thường xuyên cho giáoviênTHPTGiáo dục phòng chống ma ... 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồidưỡng thường xuyên giáoviên THCS; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồidưỡng thường...
... châm bồi dưỡng: - Kết hợp bồidưỡng nội dung với bồidưỡng phương pháp sử dụng thiết bò ĐDDH Trọng tâm bồidưỡng phương pháp giảng dạy - Thựcbồidưỡng hè năm học - Đa dạng hóa hình thứcbồidưỡng ... , đánh giá - Một số kiến thứcgiáoviên chưa học trường sư phạm( có) Hình thứcbồi dưỡng: - Tự bồidưỡnggiáo viên, cán quản lý - Bồidưỡng qua lớp tập huấn - Bồidưỡng thông qua tổ, nhóm chuyên ... Trường BồidưỡngGiáo dục q.Tân Bình 11 BP đào tạo bồidưỡnggiáoviênthực đổi chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 - Ban giám hiệu trường có kế hoạch bồidưỡng GV nhằm thực tốt...