... QL&KD HàNội 2.3 Thựctrạngđộingũgiảngviêntrường ĐHDL QL&KD HàNội 2.4 Thựctrạng công tác xây dựng phát triển độingũgiảngviêntrường ĐHDL QL&KD HàNội năm qua 2.5 Nhận xét chung thựctrạng ... đạihọcdânlập CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCDÂNLẬPQUẢNLÝ VÀ KINHDOANHHÀNỘI 2.1 Khái quát phát triển ĐHDL Việt Nam 2 Quá trình hình thành phát triển Trường ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI KHOA SƯ PHẠM LƯU HOÀI NAM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦATRƯỜNGĐẠIHỌCDÂNLẬPQUẢNLÝ VÀ KINHDOANHHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC...
... LUƠNC; ĐÀO TẠO CỦA KHOA QUẢNLÝDOANH NGHIỆP TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCDÂNLẬPQUẢNLÝ & KINHDOANH H A NỘI 2.1 Quá trình hình thành phát triển Trường ĐHDL QL&KD HàNội QLDN Trường ĐHDL QL&KD HàNội trực ... đình- Xã hội QL Quảnlý QĐQL Quyết định quảnlý QLCL Quảnlý chất lượng QL&KD Quản lý& Kinhdoanh QTQL Quá trình quảnlý ỌTĐT Quá trình đào tạo QLKD Quảnlýkinhdoanh QLDN Quảnlýdoanh nghiệp ... đảm bảo CL Đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghé sò Trườnghọc (trường trung học dịch vụ thành phố Hổ Chí Minh, Trường tiểu họcdânlập trung học phổ thông tư thục, TrườngĐạihọc Thuỷ sản...
... ngũgiảngviênThựctrạng việc phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọcdânlập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xây dựng phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọcdânlập Lương ... tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường Các tiêu chuẩn độingũgiảngviên Nhà trường, Điều79 Luật Giáo dục 2005 nói nhà giáo Trường Cao đẳng, đại học: “Nhà giáo trường cao đẳng, đạihọc tuyển ... tác học sinh sinh viên) 2.3 Đánh giá thựctrạng xây dựng phát triển độingũgiảngviênTrườngđạihọcdânlập Lương Thế Vinh 2.3.1 Thựctrạng tuyển dụng độingũgiảngviên Căn vào Quy chế trường...
... hình trườngđạihọcdânlập sang loại hình trườngđạihọc tư thục Khác với trườngđạihọcdân lập, trườngđạihọc tư thụctrường người có quốc tịch Việt Nam thành lập hoạt động theo Quy chế trường ... giới hạn độingũgiảngviêntrườngđạihọcdânlập Lương Thế Vinh với nội dung nghiên cứu: 1.Tuyển chọn, bổ nhiệm độingũgiảngviên Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ độingũgiảngviên Chính ... lý luận xây dựng phát triển độingũgiảngviên Chương Thựctrạng xây dựng phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọcdânlập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân ... viên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trường cao đẳng đạihọcGiảngviênviên chức thuộc...
... tách trườngĐạihọc Sư phạm HàNội thành trườngđại học: TrườngĐạihọc Sư phạm HàNội 1, TrườngĐạihọc Sư phạm HàNộiTrườngĐạihọc Sư phạm Ngoại ngữHàNội Việc thành lậpTrườngĐạihọc Sư ... 2: THỰCTRẠNG QUY TRÌNH QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI 2.1 Giới thiệu TrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc gia HàNội 2.1.1 Lịch sử hình thành ... tác quảnlýđộingũgiảngviêntrườngđại học, cao đẳng Đánh giá công tác quảnlýđộingũgiảngviêntrườngđại học, Vụ Giáo viên - Bộ Giáo dục Đào tạo có nhận xét: Cơ chế quản lý, sử dụng cán giảng...
... 2.2.2 Chất lượng độingũgiảngviên 49 2.2.3 Cơ cấu độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi 58 2.3 Thựctrạng hoạt động phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi ... nhân lực giảngviêngiảng dạy trườngĐạihọcnói riêng, nội dung phát triển độingũgiảngviên bao gồm nội dung 18 sau: Phát triển độingũgiảngviên số lượng, phát triển độingũgiảngviên chất ... trường, độingũgiảngviên trẻ làm móng cho độingũgiảngviên Nhà trường 1.5.3 Bài học rút cho trườngĐạihọc Nguyễn Trãi Đối với trườngĐạihọc ngồi cơng lập ln có khác biệt định so với trường đại...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... cứu trườngđạihọc - Luận văn tập trung nghiên cứu độingũgiảngviên trƣờng Đạihọc Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Chương Thựctrạng công tác đào tạo phát triển độingũgiảngviêntrườngĐại ... chất lƣợng giảngviên Đánh giá chất lƣợng độingũgiảngviênđại học, so với nhu cầu đổi giáo dục đại học, chất lƣợng độingũgiảngviên thiếu số lƣợng yếu 1.1.2 Phân loại độingũgiảngviên chất...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân ... viên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trường cao đẳng đạihọcGiảngviênviên chức thuộc...
... 2.2.2 Chất lượng độingũgiảngviên 49 2.2.3 Cơ cấu độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi 58 2.3 Thựctrạng hoạt động phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Nguyễn Trãi ... nhân lực giảngviêngiảng dạy trườngĐạihọcnói riêng, nội dung phát triển độingũgiảngviên bao gồm nội dung sau: Phát triển độingũgiảngviên số lượng, phát triển độingũgiảngviên chất ... trường, độingũgiảngviên trẻ làm móng cho độingũgiảngviên Nhà trường 1.5.3 Bài học rút cho trườngĐạihọc Nguyễn Trãi Đối với trườngĐạihọc ngồi cơng lập ln có khác biệt định so với trường đại...
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP 2.1 Lý luận phát triển ĐNGV đạihọc công lập 2.1.1 Khái niệm giảngviênđạihọc công lập Là viên chức ... tự trị” trườngđại học, chưa tạo môi trường tự học thuật để phát huy dân chủ, tự khẳng định phẩm chất, lực… độingũgiảngviên Việc quảnlý nhà nước, chế, sách phát triển độingũgiảngviên chưa ... Tạp chí Quảnlý Nhà nước, Họcviện Hành Quốc gia; Bài báo: “Chất lượng độingũgiảngviênđạihọc Việt nam nay” trang 69, xuất tháng 4/2016 số 243, Tạp chí Quảnlý Nhà nước, Họcviện Hành Quốc...
... ngoài, nhà khoa học, quảnlýdoanh nghiệp thành công… làm việc trườngđại học, cầu nốiquan hệ với trườngđại học, NCKH đạiĐối với nhà doanh nghiệp cầu nối nhà trườngdoanh nghiệp, học gắn với hành, ... nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý luận sách phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọc công lập Chương 3: Thựctrạng sách phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọc công lập Việt Nam Chương 4: Giải ... ĐNGV đạihọc công lập Việt Nam thời gian tới 23 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC CÔNG LẬP 2.1 Lý luận phát triển độingũgiảngviênđại học...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINH TẾ o0o - ĐỖ THỊ PHƢƠNG THẢO GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC TẠO ĐỘNG LỰC CHO CÁN BỘ, GIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC ĐÔNG Á Chuyên ngành: Quản ... trƣờng Đạihọc đặc biệt trƣờng Đạihọcdânlập phải đối mặt với toán hiệu suất lao động, chất lƣợng giảng dạy yếu số giảngviên Một số giảngviên giỏi rời bỏ vị trí cơng tác giảng dạy, giảng dạy ... trƣờng học, đầu tƣ thiết bị giảng dạy, đầu tƣ sở vật chất phòng học, thƣ viện, cơng tác đào tạo độingũgiảngviên vấn đề khuyến khích tạo động lực làm việc cho độingũgiảngviênĐạihọc quan...
... Hà Nội; 21 Đặng Bá Lãm (Chủ biên, 2005), Quảnlý Nhà nước GD - Lý luận thực tiễn, Nxb GD, HàNội 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quảnlý GD số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đạihọc Quốc gia HàNội ... tạo trườngError! Bookmark not defined 2.1.5 Xu hướng phát triển nhà trường Error! Bookmark not defined 2.2 Thựctrạngđộingũ giáo viênTrường Tiểu học Gia Thụy, Quận Long Biên, Thành phố HàNội ... (2010), Đại cương khoa họcquảnlý Nxb Đạihọc Quốc gia HàNội 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Người giáo viên kỷ XXI: Sáng tạo - hiệu quả, Tạp chí dạy học ngày (7), HàNội 25 Nguyễn Quốc Nam (2012), Quản...
... sở phân tích thựctrạng cơng tác phát triển độingũ giáo viêntrường Tiểu học Đền Lừ, quận Hoàng Mai, thành phố HàNội 34 CHƯƠNG THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNTRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ, ... triển độingũ giáo viên tiểu học 1.6.1 Trình độ, lực quảnlý cán quảnlýtrường tiểu học Ngày nay, xu hội nhập, đổi phát triển nghiệp giáo dục, cán quảnlýtrường phổ thông nói chung cán quảnlýtrường ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ MAI HOA PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ QUẬN HOÀNG MAI THÀNH PHỐ HÀNỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI...
... thành viênđộingũ ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trườngđại học, cao đẳng Độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... trị nhà trườngĐộingũgiảngviên có vai trò quan trọng sống nhà trườngđộingũgiảngviên định chất lượng sản phẩm tạo ra, uy tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo ... pháp phát triển độingũgiảngviên đáp ứng yêu cầu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũgiảngviênquảnlýđộingũgiảngviênTrường ĐHSP...