thực hành hóa sinh 2
“Nâng cao kỹ năng thực hành Hóa sinh và Sinh học phân tử”
... năng thực hành cho giáo viên phổ thông bắt nguồn từ yêu cầu thực tế của nước ta, thực hiện kiến nghị của các Hội thảo đào tạo Hóa sinh toàn quốc lần I và lần II, nhấn mạnh tầm quan trọng của khóa ... Sinh học tại Đài Loan vừa qua (IBO lần thứ 22 ) trong đó có thông tin chi tiết về nội dung thi thực hành rất gần với nhiều kỹ thuật HS-SHPT mà lớp huấn luyện đã thực hiện Trong lễ bế mạc khóa ... bệnh’, ‘Proteomics: thành tựu và thách thức’ do các thầy cô giáo trình bày. Trong suốt khóa tập huấn, các học viên đã được trực tiếp thực tập các kỹ thuật của hóa sinh – sinh học phân tử hiện...
- 3
- 1,466
- 7
Báo cáo thực hành hoa sinh
- 34
- 8,479
- 40
THỰC HÀNH HÓA SINH
- 7
- 6,513
- 204
Báo Cáo Thực Hành hóa Sinh - ENZYME
... nghiệmDung dịch cho vào111 2 3 4 5 6 7 8Hồ tinh bột 1% (ml)1 1 1 1 1 1 1 1Nước cất ( ml) 0.4 0.6 0.8 1 1 .2 1.4 1.6 1.8Dung dịch đệm pH 5 (ml) 2 2 2 2 2 2 2 2Để ổn định ở 50oCThể tích ... 2 Để ổn định ở 50oCThể tích dịch Enzyme (ml) 1.6 1.4 1 .2 1.0 0.8 0.6 0.4 0 .2 Thời gian kết thúc thủy phân (s) 25 0 197 145 66 42 36 42 56Nhận xét: Dựa vào đồ thị ta thấy rằng- Dung dịch amylase ... Thu dịch lọc có chứa enzyme amylase. Giữ lại để tiến hành thí các nghiệm sau.1 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trườngb. Khảo sát hoạt tính tương đối của...
- 4
- 21,894
- 377
Thực Hành Hóa Sinh - Lipid
... Xp= (2. 041.55) 28 .051=13.7445 Vy ta cú hm lng Lipid trong mẫu là 13.7445 %.6 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trườngHiện tượng + Ống nghiệm 2 dung ... nước. 2 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường+ Bật bếp cách thủy ở 45 – 50 oC, khi dung môi bắt đầu sôi mở kẹp ống cao su cho nước lạnh chạy vào hệ thống sinh ... dung dịch chiết tiến hành thí nghiệm sau:Dung dịchỐng nghiệm1 2 Dịch chiết 1 ml 1 mlAceton 2 ml 0 mlNước cất 0 ml 2 ml + Nhận xét hiện tượng giải thích kết luận 3 Tên sinh viên: Lê Văn...
- 6
- 29,169
- 344
Báo cáo thực hành hóa sinh pdf
... VK3Fe(CN)6 X _____________ = _______ (2) VNa2S2O3 7.6Từ(1) (2) ta có X=7 .2( ml)Vậy lượng K3Fe(CN)6 phản ứng với đường khử là : 10 – 7 .2 = 2. 8 (ml)Kết luận: dựa vào phương pháp này ... được Cu(OH) 2 mà chỉ có thể hòa tan Cu(OH) 2 tạo dung dịch xanh thẫm. Sau khi đun nóng Cu(OH) 2 bị nhiệt phân tạo CuO (màu đen).PƯ: Cu(OH) 2 ____to__> CuO +H 2 OỐng 2: vì trong ... Cu 2 O ( kết tủa đỏ gạch).PƯ:HO-CH 2 -(CHOH)4-CHO + Cu(OH) 2 + NaOH __to_> HO-CH 2 -(CHOH)4-COONa + Cu 2 O + 3 H 2 OỐng 3: vì nó được cấu tạo từ 2 gốc α- glucozo liên kết qua liên...
- 12
- 10,179
- 7
THỰC HÀNH HÓA SINH pptx
... % 023 4 52, 05 .20 100.00088,0.50.533,0== Phản ứng oxy hoá acide ascorbic : - 20 10 - 22 Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_ tổ 5- 20 10 -17 Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_ tổ 5Chương IV: VITAMINBài 1: PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH ... được tiến hành theo các bước sau :− Vô cơ hóa mẫu :R-CHNH 2 – COOH + H 2 SO4 CO 2 + H 2 O + (NH4) 2 SO4− Cất đạm :(NH4) 2 SO4 + 2 NaOH Na 2 SO4 + 2NH3 + 2H 2 O− Sau đó ... Fehling thì kết tủa đỏ củaCu 2 O hình thành ( do đường đã khử Cu(OH ) 2 có trong Fehling thành CuO 2 )- 20 10 -15 Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_ tổ 5Bài 2: PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH TÍNH VITAMIN...
- 30
- 3,455
- 3
Báo cáo thực hành hóa sinh
- 31
- 7,474
- 24
tài liệu THỰC HÀNH hóa SINH
- 39
- 2,424
- 0
SKKN : Phát huy tính tích cực tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thực hành hóa học cho học sinh THCS
... huyện, số học sinh đạt loại gỏi năm 20 04 -20 05 chie có 8 học sinh chiếm 7,3 % tăng lên 15 học sinh chiếm 13,6%, số học sinh khá cũng tăng vọt từ 28 học sinh chiếm 25 ,5% tăng lên 40 học sinh chiếm ... % SL %Hoïc sinh 50 45,5 50 45,5 10 9ã Naờm hoùc 20 04 20 05 Mửực ủoọ Thích Bình thường Không thíchSL % SL % SL %Học sinh 75 68 ,2 30 27 ,3 5 4,5ã Heỏt hoùc kỡ I năm học 20 05 – 20 06 Mức độÝ ... kì I năm học 20 05 -20 06 chỉ còn 2 em chiếm 1,8%, trong đó tỉ lệ học sinh yêu thích hoạt động theo nhóm do giáo viên tổ chức ngày cào tăng cao thể hiện năm 20 03 -20 04, chỉ có 50 học sinh chiếm 45,5%,...
- 18
- 1,446
- 14
Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh trung học phổ thông qua các bài tập hoá học thực nghiệm
... Lớp Nhóm Lần 1 Lần 2 Lần 1 Lần 2 Lần 1 Lần 2 12A4 TN 7 .22 6.98 1.54 1.53 21 .33 21 . 92 Andehit Axit-Este 12A3 ĐC 6.57 6.35 1.77 1. 62 26.94 25 .51 11A2 TN 5.89 5.49 1.59 1.69 26 .58 30.78 Nitơ-Photpho ... 31.38 35.57 10A2 TN 6.96 6.74 1.74 1. 82 25.00 27 .00 Oxi-L−u huúnh 10A5 ĐC 5.96 5. 52 1.75 1.75 29 .40 31.70 0 20 406080100 120 123 4567891012A4(L1)12A3(L1)12A4(L2)12A3(L2)Hình 3.13. Đờng ... CH4 H 2 O Al4C3 CaCl 2 (khan) C 2 H4 H 2 SO4(đặc) C 2 H5OH Ca(OH) 2 CaCl 2 (khan) C 2 H 2 H 2 O CaC 2 – CaCl 2 (khan) VÝ dô 2: Trong phòng thí nghiệm ngời ta tiến hành thu...
- 27
- 1,254
- 4
Thực hành Vi sinh ứng dụng
- 26
- 2,235
- 4
giáo trình thực hành hóa hữu cơ
... (CH3) 2 CH-CH 2 -CH 2 -O-CH 2 -CH 2 -CH(CH3) 2 Phản ứng chính 2( CH3) 2 CHCH 2 CH 2 OH (CH3) 2 CHCH 2 CH 2 OCH 2 CH 2 CH(CH3) 2 + H 2 O HSO 24 ⎯⎯⎯⎯→→ Phản ứng phụ (CH3) 2 CHCH 2 CH 2 OH ... + HO-SO 2 -OH CH3CH 2 O-SO 2 OH + H 2 O CH3CH 2 O-SO 2 OH + HBr CH3CH 2 Br + H 2 SO4 →Phản ứng phụ 2HBr + H 2 SO4 Br 2 +2H 2 O + SO 2 →CH3CH 2 O-SO 2 OH + HO- CH 2 CH3 ... CH3CH 2 CH 2 CH 2 OHH+CH3CH 2 CH 2 CH 2 -OHHCH3CH 2 CH 2 CH 2 OHC4H9OHC4H9CH3CH 2 CH 2 CH 2 OCH 2 CH 2 CH 2 CH3+ H+++ Vì phản ứng SN 2 luôn luôn có phản ứng E 2 kèm...
- 164
- 30,899
- 208
Giáo trình thực hành hóa hữu cơ
... nghiệm hóa hữu cơ 8 Chương 2 Những kỹ năng thí nghiệm cần thiết 23 2. 1. Rửa và làm khô dụng cụ 23 2. 2. Lắc và khuấy 23 2. 3. Gạn, ép, lọc và li tâm 24 2. 4. ðun nóng và làm lạnh 25 ... tuyệt ñối. Phản ứng xảy ra như sau: Mg + 2C 2 H5OH H 2 + Mg(OC 2 H5) 2 Mg(OC 2 H5) 2 + 2H 2 O Mg(OH) 2 + 2C 2 H5OH Cồn tuyệt ñối rất háo nước vì thế phải giữ trong bình có ... lạnh 25 2. 5. Cô cạn hay cho bay hơi dung môi 27 2. 6. Làm khô và chất làm khô 27 2. 7. Dung môi và tinh chế dung môi 30 2. 8. Cách xử lý hóa chất dư hay phế thải 31 2. 9. Cách viết...
- 147
- 8,928
- 56
Giáo trình thực hành - Hóa lý nâng cao
... 084 92. 93084 92. 0108487. 02 3 928 2.0007050.0013615.0303071.0135 720 .934 629 9.014 62. 99. 02 020 22. 0537694.0037 720 .0037697.0037715.0036 629 .00365 52. 0036577.00365 82. 003 927 5.034 624 5.0036134.0036 424 .003 925 8.0036013.0034457.0033931.0030075 .25 48454.7048 329 .7031714.103 124 6.81111 2 1111111 2 14411 2 111 2 2 2 11111111 ... 13701.9313701.0135 720 .9335 721 .0046300.014 629 9.0303071.0103065 .20 020 23 .20 37697.0037715.004 624 5.0035677.1535815.1536701.65 026 15.03488 52. 9336 629 .00 025 93.03 025 99.0436590.003 927 5.03344 72. 0036001.0033398.003 928 2.0040996.0131756 .25 31634.0530004 .25 1111111113 2 11111111111111 2 41115. ... 07360.0436670.9936670.10 026 15.0036670.00 026 15.0336675.00 020 09.55376 92. 0037697.0037715.00 026 07.00 025 93.03 025 98.0436701.6538056.0003071.0141776.0041774.0033481.00084 92. 93084 92. 0108487. 02 3 928 6.003 928 2.0040995.0140996.01488 52. 93358 62. 00 027 28.0034170.8833398.0034457.003 927 5.0336003.0033499.0041773.1141773. 12 31773.0331514.043 127 6.1011111111 2 66111111111111 2 67 2 1...
- 100
- 1,591
- 6
Giáo trình thực hành hóa cơ sở
... ùng oxi hóa – khư û sau:5H 2 C 2 O4 + 2KMnO4 + 3H 2 SO4 = 10 CO 2 + 2MnSO4 + K 2 SO4 + 8H 2 OCách tiến hành: Dùng pipet lấy 10ml dung dịch H 2 C 2 O4.2H 2 O 0,1N đã pha sẵn ởphòng ... :Na 2 S 2 O3 + 2 HCl = 2NaCl + SO 2 + H 2 O + SBảng 1:ThínghiệmVNa2S2O3 0,2M(ml)VH2O(ml)VHCl 1M(ml)Thời gianquan sát (t)Tốc độ phản ư ùngW= 1/t1 2 345543 2 101 2 3455555 ... chế H 2 O 2 .5. Nêu tính chất hóa học của H 2 O 2 . Phân loại các loại chất khư û có thể tác dụng vớiH 2 O 2 . Tại sao thí nghiệm trên kết luận đư ợc tính oxi hóa của H 2 O 2 mặc dù tiếnhành...
- 70
- 4,962
- 15
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25