... những vấn đề
gì. Và sau nữa là ý và sự sinh tồn của dân tộc qua định c, trồng trọt ,
chống thiên tai, chống ngoại xâm hay vấn đề về bản sắc, tập tục, phong tục và
truyền thống Thực tại và lịch ... đợc tích hợp với kiến thức về
thể loại.
* Theo chúng tôi, về phơng diện nghị luận, đối với HS THCS, cần giúp các
em phát hiện ý tởng của tác giả qua các điển tích đợc viện dẫn, mạch lập luận ... nhiên, bắt nguồn từ nhân cách thanh cao,
tâm hồn thi sĩ của chính Nguyễn TrÃi.
Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III (2004 2007)
Bài 1: Sơ đồ cấu trúc của chơng trình BDTX chu kỳ III
* Nhận xét cấu...
...
MỤC 5: GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
Điều 44. Giáo dục thường xuyên
Điều 45. Yêu cầu về chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục thường xuyên
Điều 46. Cơ sở giáo dục thường xuyên
Điều 47. Văn bằng, ... giáo viên mới của môn
Toán, cách sử dụng SGK và SGV Toán THCS mới.
- Giải thích một số vấn đề mới và khó trong chương trình và SGK toán THCS.
- Nắm được đặc điểm của hình thức tổ chức, phương ... cấp thông tin quan trọng và chính xác về quá trình dạy môn học
trong trường THCS cho giáo viên , BGH của trường THCS và cán bộ phòng cấp
cơ sở và cấp bộ, để từ những thông tin căn bản các giáo...
... dụng kiến thức vào thực tế.
Phần i. Nhận thức chung về công tác bồi dỡng thờng xuyên:
- Bồi dỡng thờng xuyên là công việc quan trọng đối với mỗi một giáo viên. Một mặt,
giáo viên cũng cố ... luôn trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên đổi mới về phơng
pháp dạy để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xà hội.
- Tàiliệubồi dỡng thờng xuyên do Bộ GD - ĐT phát hành là một cuốn tài ... Phần ii: chuyên môn nghiệp vụ:
I. Sách giáo khoa và sách giáo viên Mĩ Thuật THCS (Bài 3).
- SGK và SGV Mĩ Thuật THCS là những tàiliệu cụ thể hóa chơng trình, đăng tải những
kiến thức cơ bản,...
...
newspapers
The Independent, The Daily Mirror,
The Times
mountains Everest, K2, Mont Blanc families the Browns, the Bushes
countries America, Britain, Arabia
countries of
union
the United States, ...
atheist.
people Joe, Mrs Smith ships the Bismarck, the Lusitanian
magazines Cosmopolitan, Time mountain chains the Alps, the Highlands
11
Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi
PHẦN I
Tài liệu ... the lights went out.
A. than B. when C. then D. after
– Only after checking three times …………certain of the answer. Jim promised that never would he tell anyone
else.
A. I was B. was I C. were...
... Nguyễn Văn Hoan
TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Văn Mạnh
8
ĐÁNH GIÁ
VIỆC THỰC HIỆN CÔNG TÁC BỒIDƯỠNGTHƯỜNG XUYÊN
12
Giỏi: 8; Khá: 16; TB: 01; Yếu: 01.
* Kế hoạch bồidưỡng giáo viên trong thời gian tới:
- ... chức vào cuối tháng 01 năm 2007).
Tóm lại: Công tác tham gia bồidưỡng giáo viên bồidưỡngthường
xuyên chu kỳ III; BDGV, CBQL hè 2006 và công tác tổ chức bồi dưỡng
giáo viên sau bồidưỡng tập trung ... môn.
+ Tàiliệu BDTX.
+ Thiết kế bài giảng
- Tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận thườngxuyên các nội
dung:
4
+ Đổi mới phương pháp giảng dạy đối với các bộ môn thuộc tổ quản
lý.
+ Nội...
... chơng trình BDTX Mỹ thuật ở THCS chu kỳ III (2004-2007).
Tháng 8/2007
Hà Đức Việt
III.Những kỷ năng chính trong môn mĩ thuật (bài 10):
- Mục tiêu của môn MT ở trờng THCS là dạy HS nhận ra cái ... Vận dụng kiến thức vào thực tế.
Phần i. Nhận thức chung về công tác bồi dỡng thờng xuyên:
- Bồi dỡng thờng xuyên là công việc quan trọng đối với mỗi một giáo viên. Một mặt,
giáo viên cũng cố ... luôn trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên đổi mới về phơng
pháp dạy để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xà hội.
- Tàiliệubồi dỡng thờng xuyên do Bộ GD - ĐT phát hành là một cuốn tài...
... Tàiliệubồidưỡng học sinh giỏi Hóa học lớp 8 - Nguyễn Văn Hòa -THCS Mỹ Quang
b. Nung B đến khối lượng không đổi thu thu bao nhiêu gam chất rắn?
c. Tính C% các ... H
2
(đktc) và ddA.
Trang 10
Tàiliệubồidưỡng học sinh giỏi Hóa học lớp 8 - Nguyễn Văn Hòa -THCS Mỹ Quang
Vaỏn ủeà 3 BAỉI TAÄP VAÄN DUẽNG
Bài 1: Để hấp thụ hoàn toàn 22,4lít CO
2
(đo ở đktc) ... ra khả năng tạo muối.
Trang 7
Tàiliệubồidưỡng học sinh giỏi Hóa học lớp 8 - Nguyễn Văn Hòa -THCS Mỹ Quang
- Hấp thụ CO
2
vo nc vụi d thì ch to mui CaCO
3
- Hp thụ CO
2
vào nước vôi trong...
...
Chuyên đề bồi dơng học sinh giỏi toán THCS
b)
1235
3 46
=
xx
(1)
Giải
Ta có:
1
>
x
thì
1;
64
>
xx
1
<
x
thì
1;
64
<
xx
+) ... pgơng trình
a)
=+
=+
2947
113
yx
yx
Thầy giáo giái
20
Chuyên đề bồi dơng học sinh giỏi toán THCS
Vớ dụ 4.7
Cho x, y, z > 0. Chứng minh
3 3 3
x y z
x y z
yz zx xy
+ + ≥ + +
Giải
Áp dụng ... a
b b b b b b
+ + +
+ + +
+ + +
(1)
Thầy giáo giỏi
42
Chuyên đề bồi dơng học sinh giỏi toán THCS
4152352
++
xx
Đẳng thức xẩy ra
+
2
5
0)152)(352(
x
xx
3
2
5
x
Vậy nghiệm của PT đÃ...
... đích KTĐG:
- Kiểm tra phân loại để đánh giá trình độ xuất phát của
người học.
- Kiểm tra thường xuyên
** Xây dựng tiêu chí đánh giá:
- Đảm bảo tính toàn diện: Đánh giá được các mặt kiến
thức, ... nhân)
a. Thuận lợi:
- Đảm bảo tính khách quan trong quá trình đánh giá
- Đảm bảo tính thườngxuyên
b. Khó khăn:
- Cũng do ảnh hưởng của thi trắc nghiệm nên các kĩ năng
nói và nghe ở nhiều ... TRA ĐÁNH GIÁ
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
MÔN TIẾNG ANH CẤP THCS
(Tài liệubồidưỡng giáo viên)
Ninh Thuận – 8/2010
4.2. Lưu ý khi biên soạn đề kiểm tra:
-...
... Tàiliệubồidưỡng học sinh giỏi THCS môn VẬT LÝ
P: áp suất do cột chất lỏng gây ra (N/m
2
)
b) áp suất tại một điểm trong chất lỏng.
P ... quả cầu bị đứt.
Giải :
Gọi H là độ cao của nước trong bình.
2
Tàiliệubồidưỡng học sinh giỏi THCS môn VẬT LÝ
Khi dây chưa đứt áp lực tác dụng lên đáy cốc là: F
1
= d
0
.S.H
Trong đó: S là ... bình B.
Bài 3 : Người ta lấy một ống
xiphông
... yesterday that the letter is from my sister.
10. A lot of crops can’t (A) be grew (B) in the mountains because it (C) gets too cold (D).
11. Was (A) your (B) exercises done (C) last week (D)?
PRACTICE ... possible to see them D. they are possible to seeing
PRACTICE TEST 7
TÀILIỆUBỒIDƯỠNG TIẾNG ANH 9 THCS
PRACTICE TEST 1
A/Phonetics:
Choose one word whose underlined part is pronounced differently:
1. ... this test in 45’.
A. having B. had C. have D. has
14. I think you’d rather . . . . . . to the mountain for your holiday.
A. to go B. going C. go D. have gone
15. She stopped him . . . . . . . home...