từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ xix

... DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX CHO HỌC SINH THPT 28 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam (từ nguồn gốc đến kỉ XIX) 28 2.1.1 Vị trí ... lớn Hồng thành Thăng Long cịn Kinh quốc gia Đại Việt từ kỉ XII đến kỉ XVIII Sử dụng di tích để dạy học lịch sử Việt Nam (từ nguồn gốc đến kỉ XIX) giúp học sinh có biểu tượng cụ thể, sinh động kiến ... SỬ VIỆT NAM (TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) Ở TRƯỜNG THPT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thế Bình Sinh

Ngày tải lên: 14/09/2018, 09:57

... THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí ... VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Ngƣời ... vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) ”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn

Ngày tải lên: 07/11/2019, 20:30

... THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí ... VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Ngƣời ... vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) ”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn

Ngày tải lên: 11/11/2019, 09:26

... THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí ... VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Lịch sử Người ... vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) ”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn

Ngày tải lên: 18/11/2019, 11:56

... THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí ... VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Ngƣời ... vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) ”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn

Ngày tải lên: 23/12/2019, 14:21

... THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí ... VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Ngƣời ... vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) ”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn

Ngày tải lên: 04/01/2020, 12:06

... TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG THPT TỈNH PHÚ THỌ 42 2.1 Vị trí, mục tiêu,nội dung lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX chương trình chuẩn (chương ... HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH PHÚ THỌ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ... Một số hình thức biện pháp tổ chức hoạt động học tập TNST cho học sinh dạy học Lịch sử từ nguồn gốc đến kỉ XIX trường THPT tỉnh Phú Thọ 49 2.2.1 Tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm

Ngày tải lên: 06/01/2020, 08:51

... NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX? ?? - MÔN LỊCH SỬ 10 Họ tên HS:………………………Lớp:.……Trường:……………… Mong em vui lòng trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Em suy nghĩ học chủ đề “Sơ kết Lịch sử Việt Nam từ nguồn ... MÔN VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX? ?? Các bước để soạn giáo án theo chủ đề vận dụng kiến thức liên môn 1.1 Tên chủ ... giảng giáo viên Từ thực tế trên, thấy cần thiết chọn đề tài: Vận dụng kiến thức liên môn ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chủ đề: “Sơ kết lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX? ?? (Bài 27,

Ngày tải lên: 30/05/2020, 15:34

... thức tổ chức học tập thực tế hấp dẫn học sinh giúp em có kinh nghiệm từ thực tế, từ mơ hình, cách làm hay hiệu lĩnh vực đó, từ áp dụng vào sống em; tăng cường hội cho học sinh giao lưu, chia sẻ ... sức mạnh cộng đồng; giá trị hướng cội nguồn; giá trị cân đời sống tâm linh; giá trị sáng tạo hưởng thụ văn hoá(4) (2) Nguồn: Cục Di sản văn hóa, Bộ VHTTDL (3) Nguồn: Lưu Duy Dần, Phó Chủ tịch, Tổng ... giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác 1.1.2 Đặc điểm di sản văn hóa Việt Nam Di sản văn hóa Việt Nam giá trị kết tinh từ sáng tạo văn hóa cộng đồng 54 dân tộc, trải

Ngày tải lên: 12/07/2020, 12:25

... THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HS THPT (ÁP DỤNG TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX) 41 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX 41 2.1.1 Vị trí ... VẬN DỤNG THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CHO HỌC SINH THPT (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Lịch sử Ngƣời ... vận dụng Thuyết Đa trí tuệ cho học sinh THPT, (Áp dụng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỉ XIX) ”, cơng trình nghiên cứu cá nhân em Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài hoàn toàn

Ngày tải lên: 30/03/2021, 15:43

... trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao) 24 2.1 VÞ trÝ, ý nghĩa, nội dung khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 24 ... Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX * Phạm vi nghiên cứu tìm hiểu sở lý luận, thực tiễn đa biện pháp tạo biểu tợng văn hóa vật chất vận dụng dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX ... Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 nâng cao) 11 Chơng 3: Những biện pháp nâng cao hiệu việc tạo biểu tợng văn hóa vật chất dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:53

... VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX LỚP 10 THPT (BAN CƠ BẢN) 2.1 Vị trí, ý nghĩa việc hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạy học phần lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX lớp ... địa danh dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX có ý nghĩa quan trọng ba mặt: Về kiến thức, thông qua 16 học cụ thể lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX, giúp học sinh biết hiểu rõ ... tài liệu nói đến khía cạnh sử dụng kiến thức địa danh giai đoạn lịch sử định Việc hướng dẫn học sinh ghi nhớ biểu tượng địa danh dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX đến chưa có cơng...

Ngày tải lên: 03/04/2015, 16:37

... tộc nghiệp dựng nước giữ nước 1 Những thành tựu trị Thời kì dựng nước Thời kì giữ nước -Từ TK X – Tk XIX: Việt Nam bước vào thời đại phong kiến độc lập -Thể chế trị: chế độ quân chủ chuyên chế ... thời phong kiến nước nơng nghiệp -Q trình củng cố mở rộng lãnh thổ trình khai phá đất hoang -Đến TK XIX, nhà nước phong kiến hoàn thành việc đo đạc ruộng đất toàn quốc, lập địa bạ làng xã, phân ... đối ngoại: -Đối nội: Củng cố khối đoàn kết thống lãnh thổ dân tộc -Đối ngoại: +Được hình thành từ thời nhà Đinh, tiếp tục trì hồn chỉnh qua triều đại tiếp sau +Quan hệ chủ yếu với triều đại phương...

Ngày tải lên: 01/12/2016, 23:05

... Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX nằm phần hai Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX, với khối lượng kiến thức dày bao gồm chương Nội dung khái quát giai đoạn phát triển lịch sử dân tộc từ nguồn gốc ... TẠO TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG THPT TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Vị trí, mục tiêu,nội dung lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX chương trình chuẩn (chương trình ... TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG THPT TỈNH PHÚ THỌ 42 2.1 Vị trí, mục tiêu,nội dung lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX chương trình chuẩn (chương...

Ngày tải lên: 16/09/2017, 08:30

... dụng qua dạy học lịch sử giới từ nguồn gốc đến kỉ XVI lớp 10 chương trình chuẩn) Chương 4: Các biện pháp tổ chức hoạt động nhóm dạy học lịch sử giới từ nguồn gốc đến kỉ XVI lớp 10 chương trình chuẩn ... PT đề tài có ý nghĩa mặt khoa học thực tiễn Từ lý chọn đề tài TCHĐN dạy học Lịch sử trường THPT (Vận dụng qua dạy học lịch sử giới từ nguồn gốc đến kỉ XVI lớp 10, chương trình chuẩn) để nghiên ... làm việc nhóm từ ngồi ghế nhà trường Vì lí nêu nên đến cuối kỉ XVIII, đầu kỉ XIX, TCHĐN bắt đầu áp dụng thức châu Âu Khởi đầu linh mục A Bel số nhà GD khác như: Đ Lancaste, Girard Từ năm 1789,...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 10:43

... TNKQ khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10, nâng cao) 2.2.1 Vị trí, mục đích, nội dung khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10, nâng cao) ... xã hội *Nội dung lịch sử Việt nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Nội dung bao trùm xuyên suốt mà học sinh cần nắm vững khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX, công dựng nớc giữ nớc dân tộc ... khác chơng trình lịch sử trờng phổ thông cấu tạo kiện từ khứ đến tại, từ xa đến gần mà nhận thức phù hợp với học sinh từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp Nội dung chủ yếu việc học tập lịch sử...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:52

... dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX Chơng3: Hình thức, phơng pháp sử dụng di tích lịch sử dạy học khoá trình LSVN từ nguồn gốc đến kỉ XIX (lớp 10 ban bản) B: nội dung Chơng ... Nam lịch sử giới Lịch sử giới từ nguyên thuỷ đến thời cận đại (đầu thÕ kØ XX) LÞch sư ViƯt Nam tõ ngn gèc đến kỉ XIX Chơng trình LSVN từ nguồn gốc đến kỉ XIX tìm hiểu từ ngêi xt hiƯn trªn l·nh thỉ ... hoá dạy học khoá trình lịch sử việt nam nguồn gốc đến kỉ XIX (lớp 10 - Ban bản) 2.1 nội dung kiến thức phần lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến nửa đầu kỉ XIX 2.1.1 Vị trí chơng trình lịch sử dân...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:40

... trình LSVN từ nguồn gốc đến kỷ XIX (lớp 10 chương trình chuẩn) 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp sử dụng DT LS – VH Quảng Xương (Thanh Hóa) Trong dạy học LSVN từ nguồn gốc đến kỷ XIX (lớp ... trình LSVN từ nguồn gốc đến gia th k XIX, (lớp 10 chơng trình chuẩn) Chng 3: Các biện pháp sử dụng di tích lịch sử văn hóa Quảng Xương (Thanh Hố) dạy học khóa trình LSVN từ nguồn gốc đến kỷ XIX, (lớp ... Nam khố trình từ nguồn gốc đến kỷ XIX (lớp 10 chương trỡnh chun) 28 chơng hệ thống di tích lịch sử - văn hoá quảng xơng sử dụng dạy họckhoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỷ xix (lớp 10...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:40

... Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng THPT Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu Sử dụng ®å dïng trùc quan quy íc d¹y häc khãa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến ... Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Phạm vi, đối tợng nghiên cứu - Tìm biện pháp để thiết kế, su tầm sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc dạy học lịch sử lớp 10 THPT - Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX: ... chơng, 20 - Phần 2: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX gồm chơng, 42 Trong có ôn tập kiểm tra Nh vậy, phần "Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thÕ kû XIX" chiÕm mét khèi lỵng kiÕn thøc lín...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:40

... Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 4.2 Phạm vi nghiên cứu tìm hiểu sở lý luận thực tiễn đa phơng pháp vận dụng nguyên tắc liên môn sử dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX ... học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (SGK lịch sử lớp 10 , Ban bản) 2.1 Vị trí, ý nghĩa, nội dung khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 2.1.1 Vị trí Trong chơng ... trờng phổ thông đợc cấu tạo từ xa đến gần, từ khứ đến mà nhận thức phù hợp với đặc điểm tâm lý trình độ học sinh nhận thức từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp Vì thế, giáo viên lịch sử phải...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:58