... sau: Quảnlý hồ sơ Quảnlý chương trìnhđàotạo cán bộ, GV Quảnlý kết học tập SV Quảnlý chất lượng đàotạoQuảnlý kế hoạch đàotạo Hệ thống quảnlýQuảnlý sở vật chất Quảnlý kinh phí đàotạo ... đàotạo cho trường đàotạo theo họcchếtín cần thiết Trên sở phân tích yêu cầu tổ chức đàotạotín chỉ, báo đưa hướng đổi công tác tổ chức quảnlýđàotạo cho phù hợp Đồng thời, qua nghiêncứu ... theo họcchếtínTrongđàotạo theo họcchế niên chế, việc tổ chức đàotạo thực theo lớp sinh hoạt, Nhà trường hồn tồn chủ động việc lập kế hoạch đàotạo cho lớp theo học kỳ Ngược lại, đàotạo tín...
... mặt quảnlý giảm giá thành đào tạo: kết học tập sinh viên tính theo học phần theo năm học Chính giá thành đàotạo theo họcchếtín thấp so với đàotạo theo niên chế - Triển khai họcchếtín chỉ, ... Nhiệm vụ nghiêncứu 4.1 Nghiêncứu sở lý luận tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín trường cao đẳng Công nghệ ... tổ chức quảnlýđàotạo theo HCTC trường Cao đẳng Công nghệ Bắc Hà, tỉnh Bắc Ninh 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC QUẢNLÝĐÀOTẠO THEO HỌCCHẾTÍNCHỈ 1.1 TỔNGQUAN VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU Theo...
... toàn hệ thống 1.3 LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC QUẢNLÝĐÀOTẠO THEO HỌCCHẾTÍNCHỈ 1.3.1 Mục tiêu, nguyên tắc phƣơng pháp quảnlýđàotạo 1.3.1.1 Mục tiêu quảnlýđàotạo Mục tiêu quảnlý trạng thái đƣợc ... Nội dung đàotạo - Phƣơng pháp đàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực tƣợng đàotạo (Thày-ngƣời dạy) - Tổ chức đàotạo - Đối tƣợng đàotạo (Trò-ngƣời học) - Mơi trƣờng đàotạo - Quy chếđàotạo - Bộ ... nguyên tắc phƣơng pháp quảnlýđàotạo 15 1.3.2 Tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín 18 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín 28 1.4.1 Các yếu tố...
... khác đàotạo theo niên chếđàotạo theo tín Error! Bookmark not defined 1.2.5 Những nguyên lý việc đàotạo theo họcchếtín Error! Bookmark not defined 1.3 Quan niệm quảnlýđàotạo theo họcchế ... SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀĐÀOTẠO VÀ QUẢNLÝĐÀOTẠO THEO HỌCCHẾTÍNCHỈ Error! Bookmark not defined 1.1 Quan niệm đàotạo bậc đại học Error! Bookmark not defined 1.1.1 Quan niệm Đàotạo Error! ... chếtín chỉError! Bookmark not defined 1.3.1 Quan niệm quảnlýđàotạo Error! Bookmark not defined 1.3.2 Quảnlýđàotạo theo họcchếtín Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung quảnlý đào...
... nguyên tắc phƣơng pháp quảnlýđàotạo 15 1.3.2 Tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín 18 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín 28 1.4.1 Các yếu tố ... khái niệm 11 1.2.1 Quảnlý 11 1.2.2 Đàotạo 12 1.2.3 Quảnlýđàotạo 14 1.3 Lý luận tổ chức quảnlýđàotạo theo họcchếtín 15 1.3.1 Mục tiêu, ... Phƣơng pháp nghiêncứu Bố cục luận văn .6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC QUẢNLÝĐÀOTẠO THEO HỌCCHẾTÍNCHỈ 1.1 Tổngquan vấn đề nghiêncứu ...
... tiêu nghiêncứu Đồ án thiết kế hệ thống quảnlýđàotạo theo hệ chếtín Từ sở cho lập trình xây dựng phần mềm quảnlýđàotạo theo họcchếtín Đối tượng phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiên cứu: ... nhật sinh viên: 40 Quảnlýđàotạo theo hệ chếtín Nguyễn Trí Quốc Huỳnh Hà Phương Linh 3.5.12 Biểu đồ thêm mơn học: 3.5.13 Biểu đồ xóa mơn học: 41 Quảnlýđàotạo theo hệ chếtín Nguyễn Trí Quốc ... cứu Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiêncứu đồ án phân tích thiết kế theo hướng đối tượng quảnlýđàotạo theo họcchếtín Phạm vi nghiên cứu: Đồ án nghiêncứu phạm quy cầu thực tế trường CĐCN...
... 3/10 < Tên dự án> Mã số: TỔNGQUANVỀ DỰ ÁN 1.1 Mục tiêu dự án Xây dựng giải pháp tổng thể cho mục tiêu quảnlý hoạt động đàotạo theo họcchếtín Khoa CNTT - HVKTQS Dự án xây dựng ... hoàn thành module, theo yêu cầu bên đặt hàng module quảnlý đăng ký học phần, quảnlý điểm phải hoàn thành trước tuân theo quy chếquảnlýhọcchếtín Thời hạn hồn thành: 1.2 Thơng tin chung dự án ... Quy trìnhnghiêncứu sản phẩm tích hợp 3.1 04.BM.QTPM.CNPM Phiếu yêu cầu nghiêncứu 3.2 05.BM.QTPM.CNPM Phương án nghiêncứu 3.3 06.BM.QTPM.CNPM Báo cáo kết nghiêncứu 02.QT.QTPM.CNPM Quy trình...
... trƣờng Trong đó, phòng Quảnlýđàotạo giữ vai trò chủ đạo điều hành hoạt động quảnlýđàotạo để trìnhđàotạo đạt đến kết cao d Quảnlýđàotạo theo họcchếtínQuảnlýđàotạo theo họcchếtín ... khoá học gần giống nƣớc giới [15] 1.1.2.2 Các côngtrìnhnghiêncứuquảnlýđàotạo theo họcchếtín Nhiều cơngtrìnhnghiêncứu ý đến quảnlýđàotạo định hƣớng đạo triển khai đàotạoquảnlýđào ... 1.2.1 Đàotạoquảnlýđàotạo trƣờng cao đẳng 18 1.2.2 Tín chỉ, họcchếtínđàotạo theo họcchếtín 22 1.2.3 Đặc điểm đàotạo theo họcchếtín trƣờng cao đẳng 24 1.2.4 Ƣu điểm hạn chếđào tạo...
... trƣờng Trong đó, phòng Quảnlýđàotạo giữ vai trò chủ đạo điều hành hoạt động quảnlýđàotạo để trìnhđàotạo đạt đến kết cao d Quảnlýđàotạo theo họcchếtínQuảnlýđàotạo theo họcchếtín ... khoá học gần giống nƣớc giới [15] 1.1.2.2 Các côngtrìnhnghiêncứuquảnlýđàotạo theo họcchếtín Nhiều cơngtrìnhnghiêncứu ý đến quảnlýđàotạo định hƣớng đạo triển khai đàotạoquảnlýđào ... 1.2.1 Đàotạoquảnlýđàotạo trƣờng cao đẳng 18 1.2.2 Tín chỉ, họcchếtínđàotạo theo họcchếtín 22 1.2.3 Đặc điểm đàotạo theo họcchếtín trƣờng cao đẳng 24 1.2.4 Ƣu điểm hạn chếđào tạo...
... lýđàotạo theo họcchếtín Trên sở nghiêncứulý luận quảnlýđàotạo theo họcchếtín trường cao đẳng, luận án tập trung phát triển lý thuyết quảnlýđàotạo theo họcchếtín tất thành tố quản ... đàotạoquảnlýđàotạo theo họcchếtín Việt Nam 1.1.2.2 Các cơngtrìnhnghiêncứuquảnlýđàotạotín Tạp chí Khoa họccông nghệ, Đại học Đà Nẵng, số (41) 2010 có Những vấn đề quảnlýđàotạo ... trường cao đẳng đại học d Quảnlýđàotạo theo họcchếtínQuảnlýđàotạo theo họcchếtín việc quảnlý tổ chức phát triển thực chương trìnhđào tạo, hoạt động giảng dạy, đàotạohọc tập đánh giá...
... lýđàotạo theo họcchếtín Trên sở nghiêncứulý luận quảnlýđàotạo theo họcchếtín trường cao đẳng, luận án tập trung phát triển lý thuyết quảnlýđàotạo theo họcchếtín tất thành tố quản ... đàotạoquảnlýđàotạo theo họcchếtín Việt Nam 1.1.2.2 Các cơngtrìnhnghiêncứuquảnlýđàotạotín Tạp chí Khoa họccông nghệ, Đại học Đà Nẵng, số (41) 2010 có Những vấn đề quảnlýđàotạo ... trường cao đẳng đại học d Quảnlýđàotạo theo họcchếtínQuảnlýđàotạo theo họcchếtín việc quảnlý tổ chức phát triển thực chương trìnhđào tạo, hoạt động giảng dạy, đàotạohọc tập đánh giá...
... Châu, Mối quan hệ chất lượng đàotạo sau đại học thỏa mãn đàotạohọc viên Việt Nam, Đại học Bách Khoa, Thành phố Hồ Chí Minh, 2004 Vũ Trí Tồn, Chất lượng đàotạo khoa Kinh tế quảnlý theo mơ ... thập nghiêncứu SV khóa 42, 43 44, đối tượng sử dụng dịch vụ, chưa hồn thành chương trìnhđàotạo trường Vì thế, nhóm nghiêncứu khơng đề cập đến khía cạnh chất lượng kỹ thuật dịch vụ nghiêncứu ... Khoa Kinh tế Quản lý, trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, 2010 Nguyễn Thị Trang, Xây dựng mô hình đánh giá mức độ hài lòng sinh viên với chất 118 lượng đàotạo trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng,...
... soạn nghiêncứu tục ngữ Việt Nam từ năm đầu kỷ XX đến Một số cơngtrình giới thiệu góc độ nghiêncứu tục ngữ số tổng thuật chung tình hình nghiêncứu tục ngữ Trongcơngtrìnhtổng thuật nghiêncứu ... nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, ngữ văn học, ngôn ngữ học, lịch sử học, địa lý học, triết họcTrong đó, ngơn ngữ học ngữ văn học hai ngành có đóng góp nhiều việc nghiêncứu tục ngữ Với ... giàu tiềm nghiêncứu vài nét tình hình nghiêncứu tục ngữ Việt Nam +Chương 2: Nhữngcôngtrìnhnghiêncứu vấn đề nội dung tục ngữ Việt Nam Đây chương chúng tơi tìm hiểu cơngtrìnhnghiêncứu phong...
... nhiều nhà nghiêncứuquan tâm tìm hiểu Tuy nhiên để tổng thuật lại cơngtrìnhnghiêncứu cách hệ thống khoa học đưa hướng nghiêncứu chưa có cơngtrìnhcơng bố Trong lịch sử nghiêncứu văn học dân ... 62 Chương 3:NHỮNG CƠNGTRÌNHNGHIÊNCỨUVỀ CÁC NHÂN VẬT KHÁC TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH THẦN KỲ CỦA NGƯỜI VIỆT – ĐỀ XUẤT NHỮNG HƯỚNG NGHIÊNCỨU MỚI 63 3.1 Nhữngnghiêncứu nhân vật khác ... cơngtrìnhnghiên cứu, đề cập đến truyện cổ tích, đặc biệt cổ tích thần kỳ để thấy đóng góp, hạn chế, từ đề xuất vài hướng nghiêncứucông việc giảng dạy nghiêncứu khoa học Đối tượng phạm vi nghiên...
... soạn nghiêncứu tục ngữ Việt Nam từ năm đầu kỷ XX đến Một số cơngtrình giới thiệu góc độ nghiêncứu tục ngữ số tổng thuật chung tình hình nghiêncứu tục ngữ Trongcơngtrìnhtổng thuật nghiêncứu ... đầu việc nghiêncứu tục ngữ mặt xã hội học ta chứng tỏ hướng nghiêncứuquantrọng nhiều người quan tâm đến” [37, 36] Tác giả nhận thấy có hướng nghiêncứu đến chưa quan tâm mức, nghiêncứu tục ... giàu tiềm nghiêncứu vài nét tình hình nghiêncứu tục ngữ Việt Nam +Chương 2: Nhữngcôngtrìnhnghiêncứu vấn đề nội dung tục ngữ Việt Nam Đây chương chúng tơi tìm hiểu cơngtrìnhnghiêncứu phong...
... điểm lớn đàotạo theo họcchếtín tính mềm dẻo q trìnhđào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đàotạo theo họcchếtín thể tính cạnh tranh đào thải q trìnhđào tạo, thách ... thực nhiệm vụ đàotạo theo họcchếtínNhững khó khăn trước mắt dạy học theo yêu cầu đàotạotín - Mặc dù đàotạo theo chương trìnhhọcchếtín từ năm 2006, thực chưa có họcchếtín theo nghĩa ... cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, khơng riêng đàotạohọcchếtín Qua hai năm dạy học theo họcchếtín chỉ, chúng tơi định hướng mục đích yêu cầu đổi phương pháp dạy học, tập trung vào vấn đề...
... tuần c 03 tiết tự học, tự nghiêncứu nhà/1 tuần 1.1.2 HọcchếtínHọcchếtín phương thức đàotạo chương trìnhhọc tập bậc học theo tín chỉ, theo người học phương thức đàotạo theo tín cấp theo hình ... ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƢƠNG PHÁP HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONGHỌCCHẾTÍNCHỈ 1.1 Một số tìm hiểu tínhọcchếtín 1.1.1 Khái quát tín 1.1.2 Họcchếtín 1.2 Học ... thức đàotạo theo tín so với phương thức đàotạo truyền thống - Thứ nhất: Trong phương thức đàotạo theo tín chỉ, tự học, tự nghiêncứu sinh viên coi trọng tính vào nội dung thời lượng chương trình...