0

tổ chức dạy học khám phá trong môn địa lý lớp 11

Đề tài: Tổ chức dạy học khám phá trong môn địa lý lớp 11  THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đề tài: Tổ chức dạy học khám phá trong môn địa lớp 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Giáo dục học

... 67 2.2.2 Tổ chức dạy học khám phá môn Địa lớp 11 73 2.3 Thiết kế tổ chức dạy học khám phá môn Địa 11 78 2.3.1.Vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào thiết kế học Địa11 ... TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG MÔN ĐỊA 11 – THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 56 2.1.Yêu cầu nguyên tắc tổ chức dạy học khám phá môn Địa 11 theo định hướng phát ... pháp khám phá áp dụng dạy tất môn học, cấp học khác Tùy thuộc vào tính chất mơn học, học mà có kiểu khám phá phù hợp Đề tài: Tổ chức dạy học khám phá môn Địa lớp 11- THPT theo định hƣớng phát...
  • 119
  • 1,530
  • 7
TỔ CHỨC dạy học KHÁM PHÁ TRONG môn địa lí lớp 12 –THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

TỔ CHỨC dạy học KHÁM PHÁ TRONG môn địalớp 12 –THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Cao đẳng - Đại học

... phương pháp dạy học khám phá áp dụng dạy học Địa lí 11- THPT Trên sở kế thừa phát triển luận điểm phương pháp dạy học khám phá luận văn này, tơi hồn thiện áp dụng tổ chức dạy học khám phá mơn Địa ... đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực phát triển lực cho học sinh Một hướng đổi phương pháp dạy học tổ chức dạy học khám phá Đây phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh phát huy nội ... hướng phát triển lực trường THPT - Xây dựng quy trình DHKP mơn Địalớp 12 - Đưa biện pháp tổ chức dạy học khám phá môn Địa lí 12 theo định hướng phát triển lực - Thiết kế tổ chức dạy học khám phá...
  • 189
  • 920
  • 12
TỔ CHỨC dạy học TƯƠNG tác TRONG môn địa lí lớp 11 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

TỔ CHỨC dạy học TƯƠNG tác TRONG môn địalớp 11 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Cao đẳng - Đại học

... quy trình tổ chức dạy học tương tác môn Địa lớp 11- THPT - Thiết kế tổ chức dạy học tương tác số học Địa lớp 11 THPT - Tiến hành dạy học thực nghiệm số học chương trình Địa lớp 11 số trường ... sở luận thực tiễn việc tổ chức dạy học tương tác môn Địa lớp 11 THPT theo định hướng phát triển lực - Xác định yêu cầu, nguyên tắc tổ chức hoạt động dạy học tương tác môn Địa lớp 11 ... tiễn việc tổ chức dạy học tương tác môn Địa lớp 11 THPT theo định hướng phát triển lực - Xác định yêu cầu nguyên tắc tổ chức dạy học tương tác môn Địa lớp 11 THPT theo định hướng phát triển...
  • 125
  • 808
  • 14
TỔ CHỨC dạy học TÍCH hợp TRONG môn địa lí lớp 12   THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

TỔ CHỨC dạy học TÍCH hợp TRONG môn địalớp 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Giáo dục học

... mơn học tích hợp, GV Địa lí cần phải lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp Các phương pháp dạy học thường GV ưu tiên chọn lựa tổ chức dạy học tích hợp là: phương pháp dạy học ... phương pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Cần ... đề, phương pháp dạy học dự án, phương pháp khám phá, phương pháp dạy học với internet, phương pháp thảo luận nhóm Trong đó, phương pháp lựa chọn nhiều với 100 % hai phương pháp dạy học giải vấn...
  • 146
  • 1,167
  • 5
Tổ chức dạy học tích hợp trong môn địa lí lớp 12 THPT  theo định hướng phát triển năng lực

Tổ chức dạy học tích hợp trong môn địalớp 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực

Giáo dục học

... pháp dạy học kĩ thuật dạy học Chúng xin giới thiệu số phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học tích cực, cơng cụ đắc lực dạy học tích hợp liên môn:  Phương pháp dạy học: - Dạy học dự án - Dạy học đặt ... tiện dạy học đặc trưng gắn liền với mơn Địa lí; GV tích cực sử dụng phương tiện dạy học môn học liên môn chủ đề dạy học tích hợp liên mơn 2.4.1.5 Xác định hình thức tổ chức dạy học, phương pháp dạy ... tích hợp liên mơn Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp liên môn Tổ chức kiểm tra đánh giá Sơ đồ 2.1: Quy trình tổ chức dạy học tích hợp liên mơn 2.4 Tổ chức dạy học tích hợp liên mơn Địa lí 12 THPT theo...
  • 23
  • 1,478
  • 1
tổ chức dạy học khám phá trong dạy học cơ chế di truyền và biến dị (sinh học 12)

tổ chức dạy học khám phá trong dạy học cơ chế di truyền và biến dị (sinh học 12)

Thạc sĩ - Cao học

... giảng dạy phần kiến thức khoa học Xuất phát từ chọn đề tài là: “TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ ( SH 12 Cơ bản) Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức hoạt động khám phá ... thành bại việc học tập cá nhân - Học cách khám phá: Cách mà người học, học kỹ thuật khám phá họ phải có hội để khám phá Thơng qua khám phá, người học học cách tổ chức thực nghiên cứu - Phát triển ... phương pháp dạy học gần với phương pháp dạy học đàm thoại - Ơrixtic dạy học phát hiện, giả i vấn đề, dạy học kiến tạo, khác cách t ổ chức hoạt động học tập 1.3.3 Phương pháp tổ chức hoạt động học...
  • 109
  • 496
  • 0
Tóm tắt tổ chức dạy học phân hoá trong môn địa lí 10 ở trường trung học phổ thông

Tóm tắt tổ chức dạy học phân hoá trong môn địa lí 10 ở trường trung học phổ thông

Tài liệu khác

... nên thích học theo cách khác GV phải lựa chọn đa dạng hình thức tổ chức dạy học nhằm khích lệ hứng thú học tập HS Việc kết hợp hình thức tổ chức dạy học toàn lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo ... THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HỐ TRONG MƠN ĐỊA LÍ 10 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc yêu cầu việc tổ chức dạy học ph n hố mơn Địa lí trƣờng Trung học phổ thơng 2.1.1 Ngun tắc dạy học phân ... phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nhằm đáp ứng đa dạng HS lớp học 2.1.2.3 Tổ chức dạy học phân hóa phải kết hợp chặt chẽ dạy học đánh iá GV phải đánh giá suốt trình dạy học: ...
  • 27
  • 554
  • 4
Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trường trung học phổ thông

Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trường trung học phổ thông

Tiến sĩ

... trọng cao v HS đợc học KN xã hội có hiệu hơn[97] CHơng ii: Tổ chức dạy học hợp tác môn toán trờng THPT 2.1 Định hớng tổ chức dạy học hợp tác môn toán trờng THPT Tổ chức dạy học hợp tác trờng THPT ... tự đánh giá Quá trình tổ chức học hợp tác môn Toán bao gồm: Lập kế hoạch cho bi DH hợp tác, tổ chức nhóm học hợp tác, tổ chức lớp học, rèn KN hợp tác cho HS Để tổ chức học tập hợp tác có hiệu ... ti đợc chọn l : Tổ chức dạy học hợp tác môn Toán trờng THPT Đề ti ny nhằm góp phần đổi PPDH môn Toán trờng Phổ thông Mục đích nghiên cứu Đề xuất đợc biện pháp tổ chức DH hợp tác môn toán trờng...
  • 27
  • 1,789
  • 11
SKKN Phương pháp dạy học khám phá trong môn sinh học ở THCS

SKKN Phương pháp dạy học khám phá trong môn sinh học ở THCS

Giáo dục học

... xuyên trình dạy học tiền đề thuận lợi cho việc vận dụng dạy học nêu vấn đề Dạy học khám phá thực lồng ghép khâu giải vấn đề kiểu dạy học nêu vấn đề III- PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1-Hoạt ... thức cũ + Dạy học khám phá hình thành lực giải vấn đề tự học cho học sinh, chưa hình thành hồn chỉnh khả tư lơgic nghiên cứu khoa học cấu trúc dạy học nêu vấn đề + Tổ chức dạy học khám phá thường ... thống thầy với trò giải vấn đề học tập phát sinh nội dung tiết học Mối liên hệ dạy học khám phá dạy học nêu vấn đề - So sánh cấu trúc dạy học nêu vấn đề dạy học khám phá - Qua bảng so sánh trên,...
  • 16
  • 1,948
  • 4
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM  TRONG MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC.

TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC.

Khoa học xã hội

... Tổ chức dạy học theo nhóm mơn Mĩ thuật tiểu học tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Mĩ thuật tiểu học hiệu cao, tạo hứng thú cho học sinh b, Mục đích: - Tổ chức dạy học theo nhóm ... viên: Trần Ngọc Lân Tổ chức dạy học theo nhóm mơn Mĩ thuật tiểu học Mỗi tiết Mĩ thuật tổ chức nhiều hình thức cho học sinh tham gia học em hứng thú hơn, hình thức tổ chức tổ chức hoạt động nhóm ... Mĩ thuật tiểu học KẾT THÚC VẤN ĐỀ: a, Ý nghĩa: Như vậy, việc tổ chức dạy học theo nhóm môn Mĩ thuật tiểu học tổ chức xen kẽ lồng ghép vào nội dung tiết có hiệu mong muốn Học sinh học tập thông...
  • 6
  • 2,795
  • 33
Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh cuối cấp trung học cơ sở bằng việc tổ chức dạy học khám phá (thể hiện qua đại số lớp 8 và lớp 9)

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh cuối cấp trung học cơ sở bằng việc tổ chức dạy học khám phá (thể hiện qua đại số lớp 8 và lớp 9)

Sư phạm

... vấn đề học tập phát sinh nội dung tiết học 3.1.6 Mối liên hệ dạy học khám phá dạy học nêu vấn đề - So sánh cấu trúc dạy học nêu vấn đề dạy học khám phá DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ DẠY HỌC KHÁM PHÁ Tình ... động học thành cơng Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" Dạy học khám phá 3.1.1 Khái niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá giáo viên tổ chức học ... lơgic nghiên cứu khoa học cấu trúc dạy học nêu vấn đề + Tổ chức dạy học khám phá thường xuyên trình dạy học tiền đề thuận lợi cho việc vận dụng dạy học nêu vấn đề Dạy học khám phá thực lồng ghép...
  • 95
  • 598
  • 0
tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản

tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... người học • Về hình thức tổ chức dạy học Trong dạy học truyền thống, hình thức tổ chức theo lớp áp dụng rộng rãi Giáo viên chủ động bao quát lớp, học sinh thụ động tiếp nhận Trong dạy học tích ... hình dạy học khám phá (Inquiry-based learning – IBL) 20 1.4.1 Tổng quan mơ hình dạy học khám phá IBL 20 1.4.2 Đặc trưng mơ hình dạy học khám phá IBL 22 1.4.3 Chu trình khám phá ... khâu chuẩn bị cho trình dạy học 1.4.5 Quá trình tổ chức dạy học khám phá 1.4.5.1 Chuẩn bị - Xác định chủ đề khám phá tổng quát cho trình dạy học - Xây dựng mục tiêu dạy học: kiến thức, kĩ năng,...
  • 140
  • 1,265
  • 10
skkn tổ CHỨC dạy học THEO NHÓM TRONG môn mĩ THUẬT ở TIỂU học

skkn tổ CHỨC dạy học THEO NHÓM TRONG môn mĩ THUẬT ở TIỂU học

Giáo dục học

... biện pháp mà áp dụng trình dạy học Mĩ thuật bậc Tiểu học Tùy vào nội dung giáo viên phải biết cách chọn lọc, tổ chức thực liên kết lồng ghép với môn học khác cho hợp (VD: Bài vẽ học sinh lớp ... để đáp ứng mục tiêu nhiệm vụ môn học đề - Đồ dùng dạy học cho môn Mĩ thuật thiếu loại đồ dùng chủ chốt cho môn học đáp ứng đủ trình phục vụ học tập cho em - Về phía học sinh: Mơn Mĩ thuật mơn em ... cho học sinh học môn khác hiệu phận có khiếu, sở trường học tiếp ngành nghề có liên quan đến mĩ thuật Hiện thấy đa số học sinh Tiểu học thích học Mĩ thuật, vẽ có tiến rõ rệt Trong đợt vẽ tranh phát...
  • 11
  • 801
  • 2
Tổ chức dạy học khám phá phần Nhiệt học Vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính

Tổ chức dạy học khám phá phần Nhiệt học Vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính

Vật lý

... khám phá 1.2 Dạy học hoạt động khám phá Phương pháp dạy học khám phá phương pháp dạy học tích cực, mục trình bày vấn đề: khái niệm dạy học khám phá, đặc trưng dạy học khám phá, câu hỏi nhiệm vụ dạy ... vụ dạy học khám phá, cấu trúc dạy học khám phá cách tổ chức dạy học khám phá đạt hiệu để làm rõ phương pháp dạy học tích cực 1.2.1 Khái niệm dạy học khám phá 1.2.1.1 Tiếp cận tìm tòi khám phá Cách ... phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt phương pháp dạy học nêu vấn đề Phương pháp dạy học khám phá (PP DHKP) phương pháp dạy học tích cực Ðặc trưng dạy học khơi dậy tính mò, tìm tòi khám phá...
  • 102
  • 415
  • 0
Tổ chức dạy học khám phá phần nhiệt học vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính (tt)

Tổ chức dạy học khám phá phần nhiệt học vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính (tt)

Sư phạm

... CỦA HỌC SINH 12 1.1 Cở sở khoa học dạy học khám phá 12 1.2 Dạy học hoạt động khám phá 16 1.2.1 Khái niệm dạy học khám phá 16 1.2.2 Đặc trưng dạy học khám phá ... phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt phương pháp dạy học nêu vấn đề Phương pháp dạy học khám phá (PP DHKP) phương pháp dạy học tích cực Ðặc trưng dạy học khơi dậy tính mò, tìm tòi khám phá ... uyết vấn đề học tập nhỏ (các nhiệm vụ khám phá) Do đó, dạy học khám phá (DHKP) có nhiều khả vận dụng vào nội dung học Việc tổ chức dạy học khám phá thường xuyên uá trình dạy học phát huy tính...
  • 14
  • 146
  • 0
Tổ chức dạy học khám phá phần  quang hình học vật lý 11 với sự hỗ trợ của máy vi tính (tt)

Tổ chức dạy học khám phá phần quang hình học vật 11 với sự hỗ trợ của máy vi tính (tt)

Sư phạm

... 11 1.1 Dạy học khám phá 11 1.1.1 Đặc điểm dạy học khám phá 12 1.1.2 Các hình thức dạy học khám phá 14 1.1.3 Các mức độ dạy học khám phá 14 1.1.4 Tổ chức hoạt ... trò máy vi tính dạy học khám phá Trong đề tài “Phát triển tư học sinh dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật 10 trung học phổ thông cách vận dụng phương pháp dạy học khám phá tác giả Phan ... phương pháp dạy học tích cực nhà khoa học giáo dục ý đưa vào giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học [9] Ví dụ dạy học khám phá, dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học...
  • 13
  • 181
  • 0
Tổ chức các hoạt động GDMT trong môn Địa lý

Tổ chức các hoạt động GDMT trong môn Địa

Tư liệu khác

... BVMT (Địa 7,8,9) Phát triển kinh tế đôi BVMT (Địa 8,9) Môi trường biển (Địa 8,9) 10 Ô nhiễm nước (Địa 7,8,9) III CÁC NGUYÊN TẮC QUÁN TRIỆT TRONG GDMT KHI TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ... tầng ôzôn (Địa 6,7) Chặt phá rừng bừa bãi (Địa 6,7,9) Sự thích nghi người với mơi trường (Địa 7) Làm nương rẫy (Địa 7) Ô nhiễm khơng khí (Địa 7) Vấn đề BVMT miền núi (Địa 7,8) ... Mỗi học sinh có tờ báo cũ 2.3 Hoạt động: Có thể tổ chức lớp học, chỗ trống trước lớp với số học sinh, giáo viên tổ chức trò chơi (có thể với bài: Bảo vệ sinh vật Việt Nam - Địa 8) - Học sinh...
  • 15
  • 389
  • 0
Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức dạy học ngoại khoá chương   tử trường  ở lớp 11 trung học phổ thông

Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức dạy học ngoại khoá chương tử trường ở lớp 11 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... vật trờng phổ thông 1.1 Vị trí, tác dụng hoạt động ngoại khóa hệ thống hình thức tổ chức dạy học trờng phổ thông Vật môn học thuyết thực hành gắn kết chặt chẽ Nếu dạy đơn thuyết lớp ... tâm học, giáo dục học luận dạy học vật Đặc biệt hớng dẫn ngoại khóa, chơng trình giải trí truyền hình, mạng Internet Qua lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức, phơng pháp thực thi bi học ... thêi gian häc tËp ë trêng phæ thông nh môi trờng làm việc sau luận dạy học khẳng định tổ chức học tập lớp tổ chức học tập lên lớp l hai phận hợp thành thể thống trình giáo dục HS, nhằm thực...
  • 79
  • 447
  • 0
skkn giáo dục kỹ năng sống trong môn địa lý lớp 11 trung tâm giáo dục thương xuyên vinh phúc

skkn giáo dục kỹ năng sống trong môn địa lớp 11 trung tâm giáo dục thương xuyên vinh phúc

Giáo dục học

... chương trình địa lớp 11 - Đối tượng: Giáo viên học sinh giảng dạy học tập môn địa Phương pháp - Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn địa nhiều năm - Phối hợp nhiều phương pháp dạy học tích ... sánh, phán đốn; tìm kiếm xử thông tin vật tượng địa + Một số phương pháp dạy học đặc trưng mơn có nhiều khả hình thành rèn luyện kỹ tư cho học sinh Việc thực đổi phương pháp dạy học theo ... phương pháp dạy học, sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, hội cho học sinh thực hành, trải nghiệm kỹ sống q trình học tập thơng qua mơn học nói chung mơn địa nói...
  • 15
  • 1,030
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25