Tổ chức dạy học phân hoá trong môn địa lí 10 ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN THỊ THU ANH TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HĨA TRONG MƠN ĐỊA LÍ 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN THỊ THU ANH TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HĨA TRONG MƠN ĐỊA LÍ 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận Phương pháp dạy học Bộ mơn Địa lí Mã số: 62.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Đặng Văn Đức PGS.TS Nguyễn Tuyết Nga HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng 10 năm 2017 Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Anh LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến PGS.TS Đặng Văn Đức PGS.TS Nguyễn Tuyết Nga tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện để em thực luận án Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Quý thầy khoa Địa lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trường THPT Đông Hiếu, THPT A Phủ Lý, THPT Chuyên Hạ Long, THCS &THPT Nguyễn Tất Thành giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi nghiên cứu hồn thành luận án Xin gửi lời tri ân tới gia đình, bạn bè người thân u ln động viên, khích lệ giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu Xin cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu cho luận án Quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Anh MỤC LỤC Trang D TRANG PHỤ A BÌA LỜI CAM N ĐOAN LỜI CẢM H ƠN MỤC LỤC M Ụ C C Á C C H Ữ V I Ế T T Ắ T D A N H M Ụ C c ủ a C óa 17 1.1.4 M ột số C cá ch h tiế B ọ p c Ả cậ n N p h G y â họ DANH MỤC n c CÁC HÌNH ph h MỞ ĐẦU ân ó hó CHƯƠNG CƠ a a SỞ LÍ LUẬN 22 VÀ THỰC TIỄN 1.1.5 Ưu CỦA VIỆC TỔ 1.1.3 Đ điể ặ CHỨC DẠY m c HỌC PHÂN kh đ HỐ TRONG ó i kh MƠN ĐỊA LÍ 10 ể ăn m TRUNG HỌC tổ PHỔ THÔNG c ch ủ 1.1 Dạy học phân ức a hóa 13 y 1.1.1 Quan d họ niệm c dạy học y ph phân ân hóa h hó 13 ọ a c 1.1.2 Cơ sở Triết 33 p học, 1.2 Đặc h Tâm lí â học điể n Giáo m dục học h Á d y tâm sinh lí, trí tuệ, phong cách học tập lực nhận thức học sinh lớp 10 t r ì n h Đ ị a 35 1.2.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 10 35 1.2.2 Đặc điểm trí tuệ, lực nhận thức phong cách học tập học sinh lớp 10 l í 1.3.2 N ộ i d u n g c h n g 1.3.1 Mục tiêu chương 40 1.4 Thự c trạn g việc tổ t r ì n h c dạy học phâ Đ ị a 36 1.3 Mục tiêu, nội dung chương trình Địa lí 10 38 1.3.3 Kh ả nă ng áp dụ ng y họ c ph ân hó a mơ n Đị a lí 10 l í n hóa tron g mơ n Địa lí trường Trung học phổ thơng 41 1.4.1 Mục đích, đối tượng, phương pháp điều tra 41 1.4.2 Kết điều tra, khảo sát 42 1.4.3 Những vấn đề cần giải giải pháp 51 Tiểu kết chương 53 CHƯƠNG THIẾT KẾ QUY TRÌNH VÀ CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HỐ TRONG MƠN ĐỊA LÍ 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 54 2.1 Nguyên tắc yêu cầu việc tổ chức dạy học phân hoá mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thông 54 2.1.1 Ngun tắc dạy học phân hố mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thơng .54 2.1.2 Yêu cầu việc tổ chức dạy học phân hố mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thông 58 2.2 Quy trình tổ chức dạy học phân hóa mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thông 64 2.2.1 Giai đoạn tìm hiểu nhận diện học sinh 65 2.2.2 Giai đoạn lập kế hoạch tổ chức dạy học phân hóa 70 2.2.3 Đánh giá điều chỉnh, cải tiến 99 2.3 Thiết kế tổ chức dạy học phân hóa số học mơn Địa lí 10 Trung học phổ thơng 102 2.3.1 Thiết kế giáo án Bài 16 Sóng Thủy triều Dòng biển 102 2.3.2 Thiết kế giáo án Bài 24, Địa lí 10 (Phụ lục 9) 112 2.3.3 Thiết kế giáo án Bài 36, Địa lí 10 (Phụ lục 10) 112 Tiểu kết chương 113 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 114 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 114 3.2 Đối tượng, địa bàn, thời gian thực nghiệm 114 3.3 Nội dung tiến trình thực nghiệm 117 3.3.1 Nội dung thực nghiệm 117 3.3.2 Tiến trình thực nghiệm 117 3.4 Tiêu chí thang đo kết thực nghiệm 121 3.5 Phương pháp phân tích số liệu 123 3.6 Kết nghiên cứu 125 3.6.1 Kết đánh giá định lượng 125 3.6.2 Kết đánh giá định tính 137 Tiểu kết chương 146 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 147 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC 10 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM BÀI 36: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN, PHÂN BỐ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học này, học sinh có khả năng: 1.Kiến thức Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng - Trình bày -Phân tích vai trò - Giải thích giao vai trò ngành GTVT, lấy ví dụ thơng miền núi nước ta chưa ngành GTVT thực tiễn minh chứng cho phát triển - Nêu đặc vai trò - Vẽ tranh/ sáng tác điểm ngành -Phân biệt tiêu chí hát/ viết GTVT đánh giá ngành GTVT luận thể vai trò - Trình bày -Phân tích ảnh hưởng ngành GTVT ảnh hưởng nhân tố KT-XH tới - Thiết kế mơ hình địa nhân tố phát triển phân bố ngành hình miền Bắc Việt Nam GTVT tuyến quốc lộ Phân tự nhiên, KTtích ảnh hưởng địa XH tới phát -Chứng minh tác động hình tới phát triển phân bố triển phân bố ngành GTVT tới ngành GTVT ngành GTVT ngành kinh tế khác ngược lại 2.Kĩ - Đọc phân tích tranh ảnh địa lí - Kĩ đọc phân tích biểu đồ, Bản đồ GTVT Việt Nam Thái độ Có ý thức chấp hành tốt luật An tồn giao thơng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên - Sưu tầm tư liệu dạy học: tranh ảnh hoạt động GTVT, loại hình GTVT; sơ đồ SGK phóng to; tài liệu học tập nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố GTVT - Chuẩn bị phương tiện dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, Bản đồ GTVT Việt Nam Học sinh Nhiệm vụ học tập giao trước học hai tuần (Phụ lục 10.1) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động HS quan sát hình ảnh số cơng trình GTVT tiếng giới trả lời câu hỏi: Đặc điểm Bài Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ngành GTVT - Mục tiêu kiến thức: + Mức độ nhận biết: HS trình bày vai trò ngành GTVT + Mức độ thơng hiểu: Phân tích vai trò ngành GTVT, lấy ví dụ cụ thể + Mức độ vận dụng: Viết hát, luận thể vai trò ngành GTVT - Mục tiêu kĩ năng: Phân tích tranh ảnh địa lí - Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: đàm thoại / động não - Với HS trung bình yếu: Quan sát số hình ảnh I.Vai trò đặc điểm hoạt động ngành GTVT, trình bày vai trò của ngành GTVT ngành GTVT Vai trò - Tham gia vào trình sản xuất tiêu thụ sản phẩm - Phục vụ nhu cầu lại người dân - Góp phần thực mối liên hệ KT-XH địa phương, quốc gia - Thúc đẩy hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung - Với HS khá, giỏi: Nghe nhóm trí tuệ ngơn KT-XH vùng núi, ngữ, trí tuệ âm nhạc trình bày sản phẩm học tập vùng sâu, vùng xa, tìm đoạn văn/ lời hát thể vai trò - Tăng cường sức mạnh ngành GTVT quốc phòng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ngành GTVT - Mục tiêu kiến thức: + Mức độ nhận biết: Nêu đặc điểm ngành GTVT + Mức độ thông hiểu: Phân biệt khối lượng vận chuyển khối lượng luân chuyển hàng hóa + Vận dụng: Tính khối lượng luân chuyển hàng hóa biết quãng đường khối lượng vận chuyển; Lấy ví dụ khối lượng vận chuyển khối lượng luân chuyển; Thiết kế sản phẩm học tập thể trình phát triển ngành vận tải ô tô - Mục tiêu kĩ năng: HS phân tích bảng số liệu, đọc phân tích biểu đồ tranh ảnh địa lí - Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: thảo luận theo cặp/nhóm Bước 1: HS đọc II.2 SGK Địa lí 10, cho biết sản Đặc điểm phẩm ngành GTVT? Chỉ tiêu đánh giá ngành GTVT - Sản phẩm ngành Bước 2: Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ GTVT chuyên chở sung, GV chuẩn kiến thức người hàng hoá Bước 3: HS làm tập phân biệt khối lượng vận chuyển - Chỉ tiêu đánh giá khối lượng luân chuyển: Một ô tô chở 50 người, GTVT: quãng đường 200 km Cho biết khối lượng vận + Khối lượng vận chuyển, khối lượng luân chuyển cự li vận chuyển chuyển: người trung bình tơ? + Khối lượng ln Bước 4: Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ chuyển: người.km sung, GV chốt kiến thức tấn.km Yêu cầu dành cho HS giỏi: Lấy ví dụ khối + Cự li vận chuyển trung lượng luân chuyển khối lượng vận chuyển hàng hóa bình: km Bước 5: HS nhóm Logic - tốn trình bày sản phẩm học + Chất lượng: đánh tập phát triển ngành vận tải ô tô Các HS khác giá tốc độ chuyên đánh giá sản phẩm học tập chở, an toàn, tiện nghi, Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố phát triển ngành GTVT - Mục tiêu kiến thức: + Mức độ nhận biết: Kể nhân tố tự nhiên, KT-XH ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành GTVT Hoạt động GV HS Nội dung + Mức độ thơng hiểu: Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, KT-XH tới phát triển phân bố ngành GTVT + Mức độ vận dụng: Giải thích giao thơng miền núi nước ta chưa phát triển; Chứng minh tác động tương hỗ ngành GTVT với ngành kinh tế khác; Thiết kế mơ hình miền Bắc Việt Nam tuyến quốc lộ chính; Vẽ tranh thể tác động GTVT đến ngành kinh tế ngược lại - Mục tiêu kĩ năng: đọc Bản đồ GTVT Việt Nam, phân tích tranh ảnh địa lí; kĩ làm việc theo nhóm - Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm Bước1: GV phát tư liệu học tập giao nhiệm vụ cho II Các nhân tố ảnh nhóm HS (phiếu học tập Phụ lục 10.2) hưởng đến phát triển phân bố ngành Bước 2: Phân hóa NLNT: GTVT - Với HS khá, giỏi: Tìm hiểu tác động tự nhiên Nhân tố tự nhiên KT-XH tới phát triển phân bố GTVT - Với HS trung bình, yếu: GV chia nhỏ nhiệm vụ Nhân tố kinh tế xã phiếu học tập, nhóm HS tìm hiểu tác động hội nhân tố tự nhiên nhân tố KT-XH GV hướng (Thông tin phản hồi dẫn cách đọc thông tin từ tư liệu học tập phần Phụ lục) Bước 3: Đại diện nhóm HS lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: HS nhóm trí tuệ hình thể - động nhóm trí tuệ khơng gian trình bày sản phẩm học tập: - Nhóm trí tuệ hình thể - động sử dụng Mơ hình địa hình mạng lưới giao thơng vùng Bắc để phân tích ảnh hưởng địa hình tới phát triển phân bố ngành GTVT - Nhóm trí tuệ khơng gian thuyết trình nội dung tranh giao thông Hà Nội trước (những năm 1980) (2017) thể tác động ngành kinh tế tới GTVT ngược lại Bước 5: HS nhóm khác đánh giá sản phẩm học tập bạn Câu hỏi dành cho HS giỏi: So sánh tác động nhân tố tự nhiên nhân tố KT-XH nhân tố có ý nghĩa định đến phát triển phân bố ngành Đánh giá HS làm kiểm tra cuối học (Phụ lục 11.3) V PHỤ LỤC Phụ lục 10.1 Nhiệm vụ học tập giao cho nhóm HS mạnh trí tuệ 10.1.1 Nhóm mạnh trí tuệ ngơn ngữ Nhiệm vụ: Tìm đọc thông tin Internet sách, báo, em chọn hai nhiệm vụ học tập sau: (1) Viết luận thay đổi sống sản xuất có tuyến xe điện ngầm Hà Nội (2) Viết luận thay đổi KT-XH tỉnh Lào Cai từ có tuyến cáp treo lên Phan-xi-păng (thay đổi ngành thương mại, du lịch, mật độ dân cư, ) 10.1.2 Nhóm HS mạnh trí tuệ âm nhạc Nhiệm vụ: Tìm đọc thơng tin Internet sách, báo, em chọn hai nhiệm vụ học tập sau: (1) Sáng tác hát (bài rap sáng tác lời theo giai điệu hát có sẵn) thay đổi đời sống, sản xuất Việt Nam ngành GTVT ngày phát triển (2) Viết hát (bài rap) chủ đề: Văn hóa giao thơng người Việt Nam (cả tích cực tiêu cực) 10.1.3 Nhóm HS mạnh trí tuệ giao tiếp Nhiệm vụ: Tìm đọc thơng tin Internet sách, báo, em chọn hai nhiệm vụ học tập sau: (1) Hãy viết luận thay đổi sống sản xuất xây dựng tuyến xe điện ngầm Hà Nội (2) Tìm hiểu cầu Nhật Tân - cầu dây văng dài Việt Nam, viết luận hoạt động KT-XH Hà Nội thay đổi có cầu Nhật Tân 10.1.4 Nhóm HS mạnh trí tuệ logic - tốn Bảng 1: Khối lượng vận chuyển hàng hóa vận tải hành khách ngành vận tải ô tô nước ta giai đoạn 1995–2015 (đơn vị: nghìn tấn) Năm Vận chuyển hàng hóa Vận tải hành khách 1995 91202,3 441,3 2000 144571,8 620,7 2005 298051,3 1173,4 2010 587014,2 2132,3 2012 717905,7 2504,3 2015 874028,4 3099,2 Nhiệm vụ: Đọc số liệu Bảng sưu tầm thông tin, lựa chọn số liệu phù hợp, lập dòng thời gian phát triển vận tải ô tô (khối lượng vận chuyển, luân chuyển, sở vật chất,…) qua năm 10.1.5 Nhóm HS mạnh trí tuệ khơng gian Nhiệm vụ: Tìm đọc thơng tin Internet sách, báo, em chọn hai nhiệm vụ học tập sau: (1) Vẽ tranh giao thông Hà Nội xưa (những năm 1980) (năm 2017) (nội dung tranh thể rõ khác biệt GTVT (mật độ tuyến đường tơ, loại hình giao thơng, đại,…) khung cảnh xung quanh tuyến đường đó) Qua tác động GTVT tới sản xuất đời sống (2) Quan sát Bản đồ địa hình Việt Nam, phân tích ảnh hưởng địa hình (hướng, độ cao, phân bố dãy núi, ) đến việc xây dựng cơng trình giao thơng, hướng tuyến đường khả hoạt động tuyến đường giao thơng nước ta 10.1.6 Nhóm HS mạnh trí tuệ hình thể-động Lược đồ tuyến quốc lộ vùng Bắc Nhiệm vụ: Quan sát Lược đồ tuyến quốc lộ vùng Bắc bộ, lựa chọn vật liệu phù hợp để làm mơ hình dãy núi lớn tuyến đường quốc lộ vùng Bắc Phân tích tác động địa hình tới phát triển ngành GTVT 10.1.7 Nhóm HS mạnh trí tuệ nội tâm Nhiệm vụ: Tìm đọc thơng tin Internet sách, báo, em chọn hai nhiệm vụ học tập sau: (1) Tưởng tượng em sống năm Hà Nội có xe buýt Hãy viết tác động loại hình xe buýt tới sống em (2) Đường sắt cao thủ đô Hà Nội đưa vào sử dụng vào tháng 10/2017 Hãy tưởng tưởng viết miêu tả cảm xúc em loại hình vận tải 10.1.8 Nhóm HS mạnh trí tuệ tự nhiên học Nhiệm vụ: Tìm đọc thơng tin Internet sách, báo, em chọn hai nhiệm vụ học tập sau: (1) Viết tác động việc xây dựng tuyến đường Hồ Chí Minh ảnh hưởng đến giới tự nhiên vùng núi Trường Sơn Bắc (2) Viết cần thiết có hệ thống xanh xây dựng tuyến đường giao thông Phụ lục 10.2 Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Nhiệm vụ: Đọc SGK Địa lí 10 mục II.2 trang 139 tài liệu học tập, hoàn thành sơ đồ thể tác động nhân tố tới phát triển phân bố ngành GTVT Phụ lục 10.3 Thông tin phản hồi Phụ lục 10.4 Tài liệu học tập TÀI LIỆU HỌC TẬP CON ĐƯỜNG HẠNH PHÚC Ở HÀ GIANG Hà Giang nằm cực Bắc Tổ quốc, có vị trí địa lí đặc biệt quan trọng Trung tâm thàn Để góp phần phát triển kinh tế - xã hội Hà Giang, Đảng Nhà nước cho xây dựng đư Địa hình vùng núi hiểm trở, bên vách núi dựng đứng, bên vực sâu làm cho q trình thiết kế thi cơng đường Hạnh phúc tốn nhiều sức lực tiền Trong suốt sáu năm thi công (1959-1965) đường dài 20 km,biết bao mồ hôi, xương máu niên xung phong đổ xuống Riêng đoạn vượt đèo Mã Pí Lèng, niên đội cảm tử phải treo vách núi đục, phá đá để mở centimet đường Hiện nay, tác động tượng khí hậu thời tiết cực đoạn rét đậm, rét hại, sương mù, lũ cần kinh phí nâng cấp Các dòng sơng Hà Giang có độ dốc lớn, nhiều thác ghềnh gây khó khăn cho vận tải đường sông Núi cao, vực sâu khó xây dựng tuyến đường sắt,… Vì vậy, đường Hạnh phúc tuyến đường giao thông giúp người dân nơi khỏi đói nghèo GIAO THÔNG VẬN TẢI NHẬT BẢN Nhật Bản quốc gia có hệ thống giao thơng phát triển bậc Thế giới Ngành vận tải góp phần quan trọng vào phát triển ngành kinh tế khác ngược lại Ví dụ, ngành cơng nghiệp Nhật Bản tăng trưởng nhanh nhờ phát triển dịch vụ vận tải đường biển, đường sắt, đường không; mặt khác ngành công nghiệp phát triển xây dựng sân bay, cảng biển,… trang bị phương tiện vận tải đại tàu biển, máy bay, ô tô, tàu điện ngầm,… Thế mạnh lớn quốc đảo Nhật Bản GTVT đường biển Tính đến hết năm 2010, Nhật Bản có 1079 cảng lớn nhỏ với đội tàu bn uy tín Thế giới Cảng Kobe – Nhật Bản Với trình độ khoa học kĩ thuật cao, ngành GTVT Nhật Bản ngày đại, mật độ tuyến đường giao thơng dày đặc với nhiều loại hình giao thơng ln ngưỡng mộ độ an tồn tiện nghi Ngay đảo Hô-cai-đô lạnh giá phía Bắc dịch vụ vận tải thuận lợi Sân bay quốc tế Kansai biển Mạng lưới giao thông dày đặc Tokyo Tokyo siêu đô thị có dân số đơng Thế giới trung tâm giao thông nội địa quốc tế lớn Nhật Bản với hệ thống giao thông đường sắt, đường bộ, đường thuỷ đường không phát triển đại Giao thông công cộng Tokyo bao gồm chủ yếu hệ thống xe buýt, tàu điện cao tàu điện ngầm đóng vai trò quan trọng việc lưu chuyển thành phố PHỤ LỤC 11 ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS SAU GIỜ HỌC TN VÀ ĐC Phụ lục 11.1 Đề kiểm tra Bài 16 Sóng, Thủy triều Dòng biển Thời gian: 15 phút I Điền kiến thức vào dấu ………… Câu Thủy triều tượng dao động thường xuyên có …… khối nước biển đại dương Câu Thủy triều lên cao vào ngày trăng … Thủy triều xuống thấp vào ngày trăng Câu Tác động tích cực thủy triều là: ………………………………… Câu Các dòng biển nóng dòng biển lạnh chảy … bờ đại dương Câu Ảnh hưởng dòng biển tới kinh tế:………………………………… II.Hãy chọn ý câu sau Câu Sóng biển là: A Một hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng B Một hình thức dao động nước biển theo chiều ngang C Một hình thức chuyển động nước biển theo chiều thẳng đứng D Quá trình chuyển động nước biển theo chiều thẳng đứng Câu Nguyên nhân chủ yếu tạo nên sóng do: A Động đất B Núi lửa phun biển C Gió D Sự dịch chuyển địa mảng Câu Nguyên nhân chủ yếu gây sóng thần là: A Động đất đáy biển C Bão lớn B Núi lửa phun đáy D Tất ý biển III Dùng gạch nối nội dung cột cho đặc điểm dòng biển: Dòng biển lạnh Dòng biển nóng Nước ấm vùng nước biển xung quanh Nước lạnh vùng nước biển xung quanh Chảy từ khu vực vĩ độ thấp phía cực Chảy từ khu vực vĩ độ cao phía Xích đạo Gây mưa nhiều cho vùng ven biển Gây mưa cho vùng ven biển Hình thành bãi cá Phụ lục 11.2 Đề kiểm tra Bài 24 Phân bố dân cư thị hóa Thời gian: 15 phút I Điền kiến thức vào dấu ………… (5 điểm) Câu Phân bố dân cư xếp dân số cách … … lãnh thổ định phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội (1,0 đ) Câu 2.Năm 2015, dân số Hà Nội 7.500.000 người sinh sống diện tích rộng 2 3329 km , mật độ dân số Hà Nội năm 2015 ………… người/ km (1,0 đ) Câu Kể tên nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố dân cư:…… (1,0 đ) Câu 4.Các nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phân bố dân cư gồm……….(1,0 đ) Câu Đơ thị hóa q trình kinh tế - xã hội mà biểu tăng nhanh số lượng quy mô điểm dân cư đô thị, tập trung dân cư thành phố, thành phố lớn phổ biến rộng rãi ……………… .(1,0 đ) II Phát biểu sau hay sai (2,0 đ) Câu Dân cư giới phân bố không theo không gian thay đổi theo thời gian (0,5 đ) Đúng Sai Câu Số dân thành thị giảm dần (0,5 đ) Đúng Sai Câu 3.Dân cư tập trung vào thành phố lớn cực lớn (0,5 đ) Đúng Sai Câu Hiện nay, châu Âu châu lục chiếm tỉ trọng dân số cao Thế giới (0,5 đ) Đúng Sai III Hãy phát biểu ngắn tác động tiêu cực thị hóa (3,0 đ): - Đơ thị hóa khơng xuất phát từ cơng nghiệp hóa gây tác động tiêu cực tới kinh tế :…………………………………………………………… - Tác động tiêu cực thị hóa tới đời sống dân cư - xã hội là:………………… - Các tác động tiêu cực thị hóa mơi trường là:……………………… Phụ lục 11.3 Đề kiểm tra Bài 36 Vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành GTVT Thời gian: 15 phút I Hãy chọn ý câu sau (2,0 đ) Câu Giao thông vận tải có vai trò quan trọng vì: A Tham gia vào trình sản xuất, phục vụ nhu cầu lại người B Góp phần thực mối quan hệ vùng, quốc gia C Tăng cường sức mạnh quốc phòng D Tất Câu Một ô tô chở 45 hành khách, hết quãng đường 135 km khối lượng vận chuyển tơ là: A 6075 người.km B 3km/người C 45 người D 135 km II Phát biểu sau hay sai (3,0 đ) Câu Điều kiện tự nhiên có ý nghĩa định tới phát triển phân bố ngành giao thông vận tải Điều kiện KT-XH ảnh hưởng tới phân bố hoạt động loại hình giao thơng vận tải Đúng Sai Câu Sản phẩm ngành giao thông vận tải chuyên chở người hàng hóa Đúng Sai Câu Khối lượng luân chuyển hàng hóa số hành khách số hàng hóa vận chuyển Đúng Sai III Nối nội dung cột cho phù hợp khó khăn sơng ngòi tới việc phát triển ngành GTVT (3,0 đ) Sơng ngòi dày đặc Vận tải tơ Sơng đóng băng vào mùa đông Chế độ nước thay đổi theo mùa lũ Vận tải thủy mùa cạn Nước chảy xiết, nhiều thác ghềnh Vận tải đường sắt IV Dựa vào hình ảnh Cáp treo Phan-xi-păng, viết đoạn văn ngắn (dưới 50 từ) vai trò khoa học- kỹ thuật tới phát triển phân bố GTVT (2,0 đ): PHỤ LỤC 12: PHIẾU PHẢN HỒI Ý KIẾN HỌC SINH SAU GIỜ HỌC TN VÀ ĐC Xin vui lòng trả lời câu hỏi đây: (Khơng có câu trả lời hay sai, đánh dấu x vào ô trống câu trả lời phù hợp với em) Câu 1: Cảm xúc em tiết học Địa lí ngày hơm ? Rất hứng thú ∆ Hứng thú Không hứng thú Câu 2: Hãy chọn mốc để tự đánh giá hiệu lĩnh hội kiến thức, kĩ học em theo thang điểm 10 sau đây: 10 Câu 3: Tham dự tiết học giúp em rèn luyện khả nào? Khả viết luận Khả thuyết trình trước tập thể Khả phối hợp với bạn học Khả tính tốn, tư logic Khả tự đánh giá kết học tập Khả thiết kế sản phẩm học tập Khả giao tiếp Khả sáng tạo Khả âm nhạc hội họa Câu 4: Cảm nhận em tiết học a Được tơn trọng, ghi nhận Có ∆ Khơng b Được cảm thấy an tồn Có ∆ Khơng c Được khích lệ, động viên, cổ vũ Có ∆ Khơng d Được thể cách học khác Có ∆ Không e Được thể trách nhiệm tập thể lớp Có ∆ Khơng Câu 5: Mức độ tham gia hứng thú em với hoạt động học tập tổ chức tiết học Mức độ tham gia Mức độ hứng thú Hoạt động học tập Tích cực Chưa Thích Khơng tham gia thích Trả lời câu hỏi GV Thảo luận với bạn 3.Tìm hiểu kiến thức từ tài liệu học tập, video clip, đồ Thiết kế sản phẩm học tập Đánh giá, nhận xét câu trả lời/ sản phẩm học tập bạn Cảm ơn em! ... tắc dạy học phân hố mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thông .54 2.1.2 Yêu cầu việc tổ chức dạy học phân hố mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thông 58 2.2 Quy trình tổ chức dạy học phân. .. CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HỐ TRONG MƠN ĐỊA LÍ 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 54 2.1 Nguyên tắc yêu cầu việc tổ chức dạy học phân hố mơn Địa lí 10 trường Trung học phổ thông ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN THỊ THU ANH TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HĨA TRONG MƠN ĐỊA LÍ 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận Phương pháp dạy học Bộ mơn Địa lí