tổ chức dạy học bài quot hàm số y ax b
Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học đại số 10
Ngày tải lên :
08/12/2016, 16:47
... cách tổ < /b> chức < /b> học < /b> tập theo nhóm 55 2.4.1 Tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> : "Mệnh đề” 55 2.4.2 Tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> : " Hàm < /b> số < /b> y=< /b> ax+< /b> b 62 2.4.3 Tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> b i:< /b> "ÔN TẬP CHƯƠNG II” 70 2.4.4 Tổ < /b> ... nhóm d y < /b> < /b> học < /b> khái niệm 46 2.3.2 Tổ < /b> chức < /b> hoạt động theo nhóm d y < /b> < /b> học < /b> định lý 48 2.3.3 Tổ < /b> chức < /b> hoạt động theo nhóm d y < /b> < /b> học < /b> giải tập 52 2.4 Thiết kế tiến trình d y < /b> < /b> học < /b> số < /b> chương trình Đại số < /b> ... B GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC T Y < /b> B C LÊ THỊ HÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO NHÓM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG D Y < /b> HỌC ĐẠI SỐ 10 Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp d y < /b> < /b> học...
- 118
- 1.4K
- 1
SKKN_Nâng cao hiệu quả tổ chức hợp tập theo nhóm ở trên lớp trong dạy học Tiếng Anh THCS
Ngày tải lên :
16/04/2015, 16:02
... luyện tập, đảm b o 100% số < /b> học < /b> sinh tham gia thực hành buổi học < /b> chắn phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> thiếu phải tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> hợp tác theo nhóm lớp d y < /b> < /b> học < /b> tiếng Anh Tuy nhiên trình tổ < /b> chức < /b> hoạt động nhóm ... hiệu tổ < /b> chức < /b> hợp tác theo nhóm lớp d y < /b> < /b> học < /b> Tiếng Anh THCS Học < /b> tập hợp tác nhóm tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> từ lâu Việt Nam như: Học < /b> th y < /b> không t y < /b> học < /b> b n” Sau cách mạng tháng năm 1945, có phong trào học < /b> ... camera m y < /b> m y < /b> tính xách tay Các nhóm lựa chọn cách trình b y < /b> sau thay cho thuyết trình: + Phương pháp thị trường Các nhóm trình b y < /b> gi y < /b> khổ rộng, b ng ghim trưng b y < /b> phòng học < /b> Lớp học < /b> giống thị...
- 15
- 1.5K
- 10
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:54
... phạm Số < /b> hóa Trung tâm Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC B NG B ng 1.1: So sánh phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> tích cực phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> truyền thống 17 B ng ... học < /b> em học < /b> - HS phải ý thức trình học < /b> tập Ở th y,< /b> hệ thống nguyên tắc tác giả Nguyễn Ngọc Quang, Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt bao hàm < /b> nguyên tắc d y < /b> < /b> học < /b> Dancốp Vì để làm rõ y< /b> u cầu đặc trưng PP d y < /b> < /b> ... Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên 11 http://www.lrc-tnu.edu.vn Về mức độ TC HS trình học < /b> tập không giống nhau, có số < /b> dấu hiệu sau đ y:< /b> - Tự giác học < /b> tập hay b b t buộc tác động b n (gia đình, b n...
- 177
- 1.4K
- 15
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức " chất khí"
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:14
... thức tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> theo góc riêng tƣơng ứng với nội dung kiến thức riêng Dƣới đ y,< /b> đƣa số < /b> hình thức tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> theo góc kiến thức tƣơng ứng tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> theo góc 1.3.3.1 Tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> ... Số < /b> hóa Trung tâm Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên 18 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2 D y < /b> < /b> học < /b> giải vấn đề d y < /b> < /b> học < /b> vật lí 1.2.1 B n chất d y < /b> < /b> học < /b> giải vấn đề Một quan niệm phổ biến d y < /b> < /b> học < /b> giải vấn đề ... học < /b> B ng 1.4 Kiến thức d y < /b> < /b> học < /b> nêu vấn đề giáo viên mức độ sử dụng phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> SL % 40 20 Đó phƣơng pháp d y < /b> < /b> học < /b> l y < /b> học < /b> sinh làm trung tâm TL Thế d y < /b> < /b> học < /b> nêu vấn đề? Đó tên gọi khác dạy...
- 134
- 1.3K
- 8
Tài liệu luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC potx
Ngày tải lên :
23/02/2014, 04:20
... phạm Số < /b> hóa Trung tâm Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC B NG B ng 1.1: So sánh phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> tích cực phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> truyền thống 17 B ng ... học < /b> em học < /b> - HS phải ý thức trình học < /b> tập Ở th y,< /b> hệ thống nguyên tắc tác giả Nguyễn Ngọc Quang, Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt bao hàm < /b> nguyên tắc d y < /b> < /b> học < /b> Dancốp Vì để làm rõ y< /b> u cầu đặc trưng PP d y < /b> < /b> ... Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên 11 http://www.lrc-tnu.edu.vn Về mức độ TC HS trình học < /b> tập không giống nhau, có số < /b> dấu hiệu sau đ y:< /b> - Tự giác học < /b> tập hay b b t buộc tác động b n (gia đình, b n...
- 177
- 1K
- 1
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chƣơng “cảm ứng điện từ” (sách giáo khoa vật lý lớp 11 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong giờ học
Ngày tải lên :
17/04/2014, 17:13
... HS trình học < /b> tập không giống nhau, có số < /b> dấu hiệu sau đ y:< /b> - Tự giác học < /b> tập hay b b t buộc tác động b n (gia đình, b n b , xã hội) - Thực y< /b> u cầu th y < /b> giáo theo y< /b> u cầu tối thiểu hay tối đa? ... trường đại l y < /b> phân biệt với nhà trường truyền thống Sau b ng so sánh vài nét hai phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> hai nhà trường B ng 1.1: So sánh phƣơng pháp d y < /b> < /b> học < /b> tích cực phƣơng pháp d y < /b> < /b> học < /b> truyền thống ... phạm Số < /b> hóa Trung tâm Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC B NG B ng 1.1: So sánh phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> tích cực phương pháp d y < /b> < /b> học < /b> truyền thống 17 B ng...
- 187
- 802
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực
Ngày tải lên :
04/10/2014, 03:27
... điểm giáo dục học < /b> đại thì: D y < /b> < /b> học < /b> d y < /b> < /b> cho HS biết hành động Mỗi hoạt động d y < /b> < /b> tác động tƣơng hỗ có định hƣớng ngƣời d y,< /b> < /b> ngƣời học < /b> đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động d y < /b> < /b> học < /b> đƣợc x y < /b> có hoạt động ... nhau, tức có số < /b> phƣơng tiện đƣợc sử dụng đồng thời cho hai trình d y < /b> < /b> học < /b> - Hình thức tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học:< /b> bao gồm d y < /b> < /b> học < /b> lớp, trời, sở sản xuất, tham quan, hội thảo… Hình thức học < /b> bao gồm học < /b> cá nhân, ... pháp học < /b> môn HS Học < /b> vật lý b t buộc ? Vật Lý đƣợc Thích Học < /b> Thái Học < /b> Số < /b> hóa Trung tâm Học < /b> liệu - Đại học < /b> Thái Nguyên Học < /b> Thời điểm học < /b> Vật lý Học < /b> Học Học < /b> http://www.lrc-tnu.edu.vn Không 38 kiểm học...
- 124
- 1.2K
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang hình học sgk vật lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong học tập
Ngày tải lên :
04/10/2014, 03:27
... TRÌNH D Y < /b> HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1.1 D y < /b> < /b> học < /b> hướng vào học < /b> sinh 1.1.1 Nguồn gốc d y < /b> < /b> học < /b> hướng vào học < /b> sinh 1.1.2 B n chất d y < /b> < /b> học < /b> hướng ... pháp d y < /b> < /b> học < /b> tích cực hướng vào người học < /b> (học < /b> sinh) đời b i cảnh 1.1.2 B n chất d y < /b> < /b> học < /b> hƣớng vào học < /b> sinh Có nhiều ý kiến khác nhà giáo dục kiểu d y < /b> < /b> học < /b> n y,< /b> điểm chung quan niệm xem chất d y < /b> < /b> học < /b> ... học < /b> d y < /b> < /b> học < /b> hướng vào người học,< /b> nhấn mạnh hoạt động vai trò học < /b> sinh trình d y < /b> < /b> học,< /b> giáo viên người định toàn trình d y < /b> < /b> học < /b> mà chủ y< /b> u đóng vai trò người tổ < /b> chức,< /b> cố vấn, hỗ trợ học < /b> sinh, học...
- 126
- 1K
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thiên văn học (chương trình vật lý 12 nâng cao) nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh
Ngày tải lên :
04/10/2014, 03:27
... lõi đổi d y < /b> < /b> học < /b> hướng tới hoạt động học < /b> tập chủ động người học < /b> Do việc d y < /b> < /b> học < /b> phải l y < /b> học < /b> sinh làm trung tâm D y < /b> < /b> học < /b> l y < /b> học < /b> sinh làm trung tâm có số < /b> thuật ngữ tương đương như: d y < /b> < /b> học < /b> tập ... phát huy hứng thú, tính tích cực học < /b> tập học < /b> sinh Vì v y,< /b> x y < /b> dựng tiến trình d y < /b> < /b> học < /b> số < /b> cụ thể sau: - B i < /b> 59: Mặt Trời, hệ Mặt Trời - B i < /b> 60: Sao, thiên hà - B i < /b> 61: Thuyết Big Bang 2.3.1 X y < /b> dựng ... học < /b> sinh sử dụng trực tiếp trình d y < /b> < /b> học < /b> Các PTDH gồm: Các thiết b d y < /b> < /b> học,< /b> phòng d y < /b> < /b> học,< /b> phòng thí nghiệm, b n ghế, phương tiện kĩ thuật… 1.3.2.1 Các loại phƣơng tiện d y < /b> < /b> học < /b> sử dụng d y < /b> < /b> học...
- 117
- 643
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
Ngày tải lên :
04/10/2014, 03:28
... lực nhận thức HS phƣơng pháp d y < /b> < /b> học < /b> góc .20 1.2.1 Khái niệm d y < /b> < /b> học < /b> theo góc 21 1.2.2 Quy trình d y < /b> < /b> học < /b> theo góc 22 1.2.3 Tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> theo góc 23 1.3 ... huy tính tích cực, tự lực nhận thức học < /b> sinh Điều tra thực trạng d y < /b> < /b> - học < /b> số < /b> trường THPT Đề xuất số < /b> biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức HS d y < /b> < /b> học < /b> Vận dụng biện pháp vào d y < /b> < /b> ... TRÌNH DAY HỌC THEO GÓC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI .8 1.1 B n chất hoạt động d y < /b> < /b> học < /b> 1.1.1 B n chất hoạt động d y < /b> < /b> học < /b> .8 1.1.2 B n chất...
- 125
- 1.7K
- 6
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương hạt nhân nguyên tử (sgk vật lí 12-ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong giờ học
Ngày tải lên :
04/10/2014, 03:28
... Tự giác học < /b> tập hay b b t buộc tác động b n n h gia đình, b n b , xã hội - Thực y< /b> u cầu GV mức độ tối thiểu hay tối đa? - TC thời hay thường xuyên liên tục? - TC tăng lên hay giảm dần? Số < /b> hóa ... học < /b> HS học < /b> - HS phải ý thức trình học < /b> tập Ở th y,< /b> hệ thống nguyên tắc tác giả Nguyễn Ngọc Quang, Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt bao hàm < /b> nguyên tắc d y < /b> < /b> học < /b> Dancốp Vì để làm rõ y< /b> u cầu đặc trưng PP d y < /b> < /b> ... hiệu d y < /b> < /b> học < /b> vật lí nghiên cứu đề tài: “Thiết kế tiến trình hoạt động d y < /b> < /b> học < /b> số < /b> kiến thức thuộc chương “Hạt nhân nguyên tử” (SGK Vật lí 12-Ban b n) nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ học < /b> sinh học< /b> ...
- 113
- 670
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
15/11/2014, 22:14
... mt s du hiu sau y:< /b> - T giỏc hc hay b bt buc bi nhng tỏc ng b n ngoi (gia ỡnh, bn b , xó hi) - Thc hin y< /b> u cu ca GV theo y< /b> u cu ti thiu hay ti a ? - Tớch cc nht thi hay thng xuyờn liờn tc ? - ... tng nhúm + Y< /b> u cu cỏc nhúm trỡnh by kt qu ca nhúm mỡnh (cú th trỡnh by lờn giy bn t lờn m y < /b> chiu ht hoc trờn giy kh ln c lp nhỡn thy) v ch dng li tt c cỏc nhúm trỡnh by xong S húa bi Trung tõm ... nhim v trỡnh by nhúm; - Lm cỏc hỡnh nh minh ha; - Quy nh tin trỡnh bi trỡnh by ca nhúm 2.1.2.3 Trỡnh by v ỏnh giỏ kt qu i din cỏc nhúm trỡnh by kt qu trc ton lp: thụng thng trỡnh by ming hoc trỡnh...
- 127
- 1K
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
21/11/2014, 18:14
... hệ ngƣời d y < /b> < /b> – ngƣơi học < /b> đối tƣợng d y < /b> < /b> học < /b> trình d y < /b> < /b> học < /b> truyền thống d y < /b> < /b> học < /b> đại nhƣ sau: D y < /b> < /b> học < /b> truyền thống Giáo viên D y < /b> < /b> học < /b> đại Học < /b> sinh Giáo viên Đối tƣợng học < /b> Học sinh Đối tƣợng học < /b> Vai ... khoa học < /b> th y < /b> giáo, nhà quản lí, nhà văn hóa phụ huynh HS 1.1.7 Tổ < /b> chức < /b> d y < /b> < /b> học < /b> theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo học < /b> sinh [19], [4] D y < /b> < /b> học < /b> thông qua tổ < /b> chức < /b> hoạt động học < /b> tập học < /b> ... cân b ng” mặt tâm lí tạo xung Số < /b> hóa Trung tâm Học < /b> liệu – Đại học < /b> Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.2 Thế d y < /b> < /b> học < /b> đại Trong trình d y < /b> < /b> học < /b> tồn tƣơng tác ba y< /b> u tố: ngƣời d y,< /b> < /b> ngƣời học...
- 121
- 1K
- 5