... H ọc sinh dântộc Sêđăng Số học sinh Dùng tiếng (%) * N ói tiếng Việt - Trong lớp - Ở chơ - Ở nhà * N ói tiếng dântộc - Trong lớp - Ở chợ Bana Giarai Hmông Nùng 45 2 9 74 1 .41 0 743 2 .49 9 100,00 ... trường lớphọc với thành phần học sinh thuộc nhiều dântộc tiếng Việt ngôn ngữ chung để em học tập, vui chơi ; thế, dạy tiếng Việt góp phần đoàn kết dântộc4. 2.2 Tiếng V iệt sử dụng vùngdântộc ... 61 ,5 3,98 72,17 56 ,46 16,13 56, 24 55, 34 8,08 78,20 36 ,47 24, 62 89,50 78,10 27, 14 66,37 6,90 9, 34 54, 20 53,08 98,87 87,80 72 ,41 99, 14 70.79 93.80 30, 94 32,35 80,62 95,15 - Ở nhà Các số liệu cho...
... II.Các sở khoa học để tổ chức dạy họctậpđọctiểuhọc Phương pháp dạy họcTậpđọc phải dựa sở khoa học Nó phải dựa vào kết nghiên cứu ngôn ngữ học, văn học, sư phạm học, tâm lý ngữ học để xây ... lực đọc cho HSTiểuhọchọctậpĐọc tạo điều kiện để học sinh có khă tự học tinh thần họctập đời Nó khả thiếu người thời đại văn minh Chính vậy, trường tiểuhọc có nhiệm vụ dạy đọc cho học sinh ... lực đọc cho HSTiểuhọc nghiên cứu sở dạy học đọc, xác định kiến thức kỹ người giáo viên cần có để tổ chức dạy họcđọctiểuhọc 1.Cơ chế đọc Để tổ chức dạy đọc cho học sinh, cần hiểu rõ trình đọc...
... lực đọc cho HSTiểuhọchọctậpĐọc tạo điều kiện để học sinh có khă tự học tinh thần họctập đời Nó khả thiếu người thời đại văn minh Chính vậy, trường tiểuhọc có nhiệm vụ dạy đọc cho học sinh ... II.Các sở khoa học để tổ chức dạy họctậpđọctiểuhọc Phương pháp dạy họcTậpđọc phải dựa sở khoa học Nó phải dựa vào kết nghiên cứu ngôn ngữ học, văn học, sư phạm học, tâm lý ngữ học để xây dựng, ... dạy họcđọctiểuhọc 1.Cơ chế đọc Trịnh Thị Thu Hương, Cao học K18, khoa GDTH Chuyên đề Phát triển lực đọc cho HSTiểuhọc Để tổ chức dạy đọc cho học sinh, cần hiểu rõ trình đọc diễn chất kỹ đọc...
... lên lớp, phơng pháp hình thức tổ chức biện pháp dạy học nêu thấy tậpđọc không biến thành giảng văn mà thực tậpđọc theo với quan điểm, định hớng giao tiếp Với tập đọc, học sinh đợc luyện đọc ... dạy họcTậpđọc theo định hớng giao tiếp 1-Sử dụng hệ thống câu hỏi giúp học sinh đọc hiểu Dạy tậpđọc theo định hớng giao tiếp, bên cạnh rèn kỹ dọc đúng, đọc diễn cảm, giáo viên cần rèn kỹ đọc ... dạy đọc chơng trình Ví dụ: Bài Thời khoá biểu- Tiếng Việt Có thể yêu cầu học sinh: + Đọc ghi lại số tiết học chính, số tiết học bổ sung số tiết học tự chọn: (Tiết học chính: 23 tiết, tiết học...
... Hớng dẫn cách đọc diễn cảm Sự thể quan điểm đổi dạy họctậpđọclớp 4+ 5 a, Nội dung: * Kỹ + Rèn luyện kỹ đọc cho học sinh thông qua đọc câu, đoạn, bài, đọc thầm, đọc thành tiếng, đọcđọc diễn cảm ... chơi 1- Luyện đọc * Giáo viên đọc lần 1: + học sinh đọc ( học sinh khác đọc) + Đọc giải + Luyện đọc đoạn Học sinh đọc nối tiếp đoạn =>Phát âm từ khó + Luyện đọc đoạn => Ngắt giọng => Đọc nối tiếp ... từ khó giải nghĩa từ khó + Yêu cầu học sinh đọc đúng, đọc thầm phát từ khó + Lớpđọc nối tiếp + giáo viên uốn nắn giúp học sinh đọc đung + Yêu cầu học sinh đọc giải Sách giáo khoa + Giáo viên...
... tin .Đọc học, học nữa ,học mãi ,đọc để tự học, học đời Vì lẽ trên,dạy học có ý nghiã to lớn Tiểu học. Đọc trở thành đòi hỏi bản,đầu tiên ngời học trứơc hết trẻ phải học đọc, sau trẻ phải đọc để học. Đọc ... cho học sinh Cách luyện đọc câu dài,câu khó đọc: Giáo viên gọi 1,2 học sinhđọc to trớc lớp. Sau cho học sinh luyện đọc theo nhóm.Cối tổ chức để học sinh đọc lại trớc lớp để em nhận xét bạn đọc 2 .4 ... âm hởng học, bài đọc. Nó có giá trị lớn để bộc lộ cảm xúc _Đọc diễn cảm :ở đây ,đọc đọc diễn cảm đuợc hiểu đọc hay.Đó yêu cầu đọc văn văn chơng yếu tố ngôn ngữ văn chơng .ở Tiểu học, khi nói đến đọc...
... biết đọc ngày quan trọng giúp ngời ta sử dụng nguồn thông tin .Đọc học, học nữa ,học mãi ,đọc để tự học, học đời Vì lẽ trên,dạy học có ý nghiã to lớn Tiểu học. Đọc trở thành đòi hỏi bản,đầu tiên ngời học ... cho học sinh Cách luyện đọc câu dài,câu khó đọc: Giáo viên gọi 1,2 học sinhđọc to trớc lớp. Sau cho học sinh luyện đọc theo nhóm.Cối tổ chức để học sinh đọc lại trớc lớp để em nhận xét bạn đọc 2 .4 ... âm hởng học, bài đọc. Nó có giá trị lớn để bộc lộ cảm xúc _Đọc diễn cảm :ở đây ,đọc đọc diễn cảm đuợc hiểu đọc hay.Đó yêu cầu đọc văn văn chơng yếu tố ngôn ngữ văn chơng .ở Tiểu học, khi nói đến đọc...
... dạy học trường Tiểuhọcvùng DTTS Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy họcTiểuhọc Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học trườngTiểu họcvùngdântộc thiểu số Chương 2: CƠ SỞ THỰC ... Giáo viên TiểuhọcHọc sinh Học sinh dântộcHọc sinh Tiểuhọc Kinh tế- xã hội Lớp ghép Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Tiểuhọc Tiếng việt Trung học sở Quản lý Quản lý giáo dục MỞ ĐẦU Lí chọn ... 20 41 13 11 20 25 24 25 22 34 53 52 60 77 60 42 99 40 39 50 87 85 90 89 92 1 14 151 140 158 41 5 45 1 259 160 161 1 54 166 100 101 338 259 225 51,9 47 ,2 48 ,3 80 84, 9 46 ,2 62,0 64, 9 60,3 52,7 40 ,3...
... trường Tiểu học, 47 0 lớp, 743 4học sinh (học sinh người dântộc thiểu số chiếm 80,2%) Riêng 09 xã vùng DTTS huyện có 17 trường tiểu học, 296 lớp4. 3 24 học sinh theo học Trường tiểuhọcvùng DTTS ... 965 10 34 23% 25% 2726 2 648 65% 64% 43 Còn yếu T.s ố 5 04 457 Tỷ lệ 12% 11% 2007-2008 2008-2009 2009-2010 17 17 17 43 42 41 25 990 24% 2722 66% 41 3 10% 43 34 4117 1070 26% 2717 66% 330 08% 43 29 41 12 ... với đối tượng học sinh, phát huy tính sáng tạo học sinh Vấn đề thứ hai: Quản lý việc họctậphọc sinh Việc họctậphọc sinh diễn lớp, lớp, trường nhà Thời gian họctập gồm học lớp, lớp nhà Do đó,...
... mở rộng vốn từ cho học sinh tiểuhọc ngời dântộc thiểu số với học sinh tiểuhọc ngời Kinh Học sinh tiểuhọc ngời Kinh v học sinh tiểuhọc ngời DTTS đối tợng m chơng trình học nh trờng tiểuhọc ... ban học sinh DTTS, năm học 2005 - 2006 Cấp học Tổng số Học sinh Tỉ lệ học sinh lu ban % Tiểuhọc 54. 575 1. 042 1,9 THCS 36.0 34 103 THPT 13.193 248 HSDTTS Số HSDTTS Tỉ lệ lu ban % 36.712 955 1, 74 ... mở rộng vốn từ tiếng Việt cho học sinh tiểuhọc ngời dântộc thiểu số 2.2.3 Tâm lý học tiếng Việt học sinh dântộc thiểu số thờng không ổn định Đối với tiếng mẹ đẻ học sinh dântộc thiểu số học...
... ) Cần xác định: Học sinh có nắm đợc âm - vần có sở để đọc, viết đợc Mặc dù học sinh vùngdântộc em nhút nhát song từ tiết học tạo cho học sinh không khí nề nếp, họctập tốt, học sinh phải xác ... Luyện tập: Do học sinh vùng sâu, vùng xa học so với học sinh trờng nội thị, nắm bắt đợc điều giáo viên cố gắng phân loại: Học sinh khá, giỏi, đọc trơn đọc trớc, học sinh yếu đọc sau Có tiếng học ... gần gũi quan tâm giúp đỡ em họctập tốt, em học sinh dântộc hay tự ái, hay mặc cảm nên lấy khen thởng động viên chủ yếu, hạn chế hết mức phê bình Với học sinh dântộc ngôn ngữ em hạn chế nhiều...
... khỏe học sinh 1.2.2 Quản lý dạy học môn Tiếng Việt trường tiểuhọcvùngdântộc thiểu số 1.2.2.1 Khái niệm trường tiểuhọcvùngdântộc thiểu số ■ Khái niệm trường tiểu học: Trường tiểuhọc đơn ... nhà trường tiểuhọcvùngdântộc thiểu số trước môn học khác Do tình trạng sống đan xen nhóm dântộc nước ta phổ biến nên trường tiểuhọcvùng DTTS lớp có học sinh thuộc nhiều nhóm dântộc thiểu ... Nói đến sấn sàng họctậphọc sinh nói đến khả tiếng Việt học sinh trước vào học chương trình tiểu học; động họctập tiếng Việt học sinh trình họctập Quản lý sẵn sàng họctậphọc sinh đánh giá,...
... trờng lớp, trờng gồm 24 lớp, tổng số 652 học sinh Chia ra, khối lớp 1: lớp 158 học sinh; khối lớp 2: lớp, 140 học sinh; khối lớp 3: lớp 133 học sinh; khối lớp 4: lớp 125 học sinh; khối lớp 5: lớp ... hai lớp bốn trờng Lớp 4A1 lớp thực nghiệm, lớp 4A2 lớp đối chứng Trớc khảo sát, xét tơng quan hai lớp, thấy: - Về độ tuổi, nh - Số lợng học sinh hai lớp, tơng đơng Lớp 4A1 có 32 học sinh; lớp 4A2 ... tỷ số hai số đó, lớp trờng Tiểuhọc An Tảo" 3- Phạm vi nghiên cứu: Hội đồng giáo dục học sinh khối lớp trờng Tiểuhọc An Tảo Phần II Nội dung I- Đặc điểm tình hình trờng tiểuhọc an tảo: Tuy trẻ...
... hành vi họctập em; phân công việc theo dõi chuẩn bị nhà kèm cặp em tự học cán phụ trách họctập ( tổ trưởng, bàn trưởng hay lớp phó phụ trách họctập ); giảng dạy cần theo dõi ý học sinh học ,kiểm ... em (4/ 1: 3em; 4/ 2: 3em; 4/ 3: 4em) * Kết quả: Phân loại học sinh yếu TT Lớp Số HS yếu Nhóm Nhóm Nhóm 4/ 1 1 4/ 2 3 4/ 3 10 Cộng Từ kết khảo sát lần cho thấy công việc làm có nhiều khả thi, số học ... số học sinh học yếu kém: - Phân loại trẻ học yếu kém: Có thể phân ba nhóm sau: * Trẻ học yếu có thái độ họctập tích cực * Trẻ có tư bình thường, thái độ họctập kém, không muốn học nên kết học...
... Cấp tiểu học, đọc đòi hỏi người họcĐọc giúp em chiếm lĩnh ngôn ngữ để dùng giao tiếp, học tập, tạo hứng thú động học tập, Đọc tạo điều kiện để học sinh có khả tự học tinh thần họctập đời Đọc ... dạy tậpđọc cần thiết học sinh tiểuhọc Qua tậpđọchọc sinh làm quen với ngôn ngữ văn học, nhân vật tập đọc, thông điệp mà nội dung học nói đến Tậpđọc giúp em phát triển kĩ “ nghe- nói- đọc- ... suốt - Trước đây, tậpđọc phần rèn đọc cần số học sinh lớpđọc đạt yêu cầu nhiều học sinh chưa đọc - Học sinh chưa thích thú học phân môn tậpđọc với lý là: + Các em hội đọc trước lớp để thể khả...
... đối tượng học sinh Vận dụng phương pháp dạy học khéo léo, tạo cho HS hứng thú họctập trò chơi họctập Toán, câu đố vui Toán học, mẫu truyện kể Toán học - Các trò chơi họctập Toán giúp HS có hứng ... xã hội, giải “phần ngọn’’, chống HS bỏ học giải “phần gốc rễ’’ Một nguyên nhân chủ yếu khiến HS bỏ học em chán học, lười họcdẫn đến học yếu Ở cấp Tiểu học, học sinh yếu thường khó khăn môn ... lí việc học nhà Cụ thể: - GV cần tạo cho HS tâm họctập tốt, em thoải mái học tập, em có hứng thú họctập tích cực, hiệu - GV phải hình thành cho em phương pháp tự học giám sát cha mẹ HS Muốn...
... phương pháp dạy họclớp có năm học sinh đối tượng yếu toán Vì điều kiện lực có hạn nên tập trung nghiên cứu nguyên nhân biện pháp khắc phục lớphọc sinh học yếu toán lớp 2B trường tiểuhọc Phước Thọ ... học Do trước hết giáo viên cần phải tìm hiểu tình hình chung, thực trạng trường lớp cách : - Quan sát, điều tra tình hình họctậplớp phát học sinh có khiếu học toán, học sinh có kiến thức, học ... ,báo… Qua thực tế chất lượng họctập mơn kể chuyện lớp trường TiểuHọc Lê Văn Tám tơi có đề xuất sau: Đề nghị nhà trường tạo điều kiện xếp thời gian cho để tất học sinh lớp thường xun tiếp cận nhiều...