... vai trò của sinh viên và tầmquantrọng của việcgiáodục đạo đức cho sinh viên trong sự nghiệpxây dựng CNXH ở nớc ta1.1. Vị trí và vai trò của sinh viênSinh viên là bộ phận quantrọngcủa xà ... Các quan đIểm đánh giá đạo đức sinh viênhiện nay Đại học và giáodục chuyên nghiệp số 4 năm 2000.5. Nguyễn Huy Bằng : Mối quan hệ giữa giáodục pháp luật và giáo dục đạo đứctrongviệc hình ... trong gia đình có ý nghĩa quantrọngtrong việc xây dựng đạo đức xà hội. Về mặt nhận thức, cần coi trọngviệc xây dựngđạo đức gia đình là công việcquan trọng, có ý thức của nhà nớc, cộng đồng,gia...
... được một số kỹnăngsống phù hợp như: Kỹ năng tự nhận thức, kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định, kỹnăng đặt mục tiêu,… Những kỹnăng này xxi ... KNS- Tầmquantrọngcủaviệcgiáodục KNS- Lực lượng tham gia giáodục KNS- Những thuận lợi, khó khăn khi giáodục KNS- Những KNS cần giáodục cho HS THCS hiện nay- Những biện pháp giáodục ... giáodục KNS phù hợp và kỹnăng sống của người học là một tiêu chí của chất lượng giáo dục. Cho nên, trong mục tiêu 6 của chương trình đã coi kỹnăngsống là một khía cạnh của chất lượng giáo...
... h Content. 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Xuất phát từ vai trò củakỹnăng sống, tầmquantrọngcủaviệcgiáodụckỹ năng sốngtrong hoàn cảnh xã hội hiện nay c s chuyi ... TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bộ Giáo dục. Điều lệ trường phổ thông, t bc, 2007 2. Bộ Giáodục và Đào tạo . GiáodụcKỹnăngsốngtrong hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường ... , Hoạt động giáodục giá trị sống và kỹnăngsống cho học sinh trung học, i hc Qui 2010. 26. Nguyễn Ngọc Quang , Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, ...
... lý 1.2.1.2. Giáodục 1.2.1.3. Quản lý giáodục 1.2.1.4. Quản lý nhà trường 1.2.2. Kỹnăngsống và giáodụckỹnăngsống 1.2.2.1. KỹnăngsốngKỹnăngsống là tất cả những kỹnăng cần thiết ... kỹnăngsống 1.3.2.3. Nội dung giáodụckỹnăngsống Gồm các nhóm kỹnăng cơ bản sau đây: Nhóm kỹnăng nhận thức Nhóm kỹnăng xã hội Nhóm kỹnăngquản lý bản thân 1.3.2.4 Phương pháp giáo ... dụckỹnăngsốngGiáodụckỹnăngsống cho học sinh tiểu học là giúp cho các em phát triển kỹnăng cá nhân, kỹnăng nhóm, kỹnăng tập thể, xác định rõ giá trị của bản thân và tập thể, sống...
... lý luận củaviệcquản lý giáodụckỹnăngsống cho học sinh trung học phổ thông làm cơ sở lý luận của đề tài. - Khảo sát, đánh giá thực trạng việcquản lý hoạt động giáodụckỹnăngsống cho ... tự các khâu của quy trình quản lý trong hoạt động giáodụckỹnăngsống thì chất lượng và hiệu quả hoạt động giáodụckỹnăngsống sẽ tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ... kết quả giáodục toàn diện của nhà trường. Keywords .Kỹ năng sống; Quản lý giáo dục; Giáodục trung học Content. 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Tính cấp thiết của đề tài Phát triển giáodục và...
... ngành giáo dục, với nhiệm vụ quản lý giáodục tôi nhận thấy việcgiáodụckỹnăngsống cho học sinh là một việc làm rất quantrọng và cấp bách nhưng để phù hợp với chương trình giáo dục, tình ... cơ sở lý luận về công tác quản lý hoạt động giáo dục. - Khảo sát thực trạng giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăngsống thông qua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS trên ... lý luận củaviệcquản lý hoạt động giáodụckỹnăngsống thông qua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS. Chương 2 : Thực trạng quản lý hoạt động giáodụckỹnăngsống thông...
... GIÁODỤC CÔNG DÂN: 1. Việcgiáodụckỹnăngsốngtrong môn GDCD: Kỹ năngsống sẽ góp phần hình thành nên phẩm chất đạo đức, nhân cách sốngcủa các em, chính vì thế việcgiáodụckỹnăngsống ... Với 3 nhóm kỹnăng trên thì trongviệc giảng bộ môn Giáodục công dân ta có thể lồng ghép việcgiáodụckỹnăngsống cho các em. II. MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONGVIỆCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO ... các tình huống của cuộc sống. 2. Tại sao cần giáodụckỹnăngsống cho học sinh 5 Giáo dụckỹnăngsống cho học sinh là việc hết sức quantrọng đòi hỏi sự tham gia của cả gia đình, nhà trường...
... trong cuộc sống. Hiện nay ở trường ta đã và đang quantâm nhiều đến việcgiáodụckỹnăng sống cho HS qua các hình thức như: Thành lập nhóm giáo viên chuyên trách việcgiáodục kỹ năngsống cho ... VAI TRÒ CỦAGIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI VIỆCGIÁODỤC KỸNĂNG SỐNG CHO HỌC SINHTrong nhà trường phổ thông, việcgiáodụckỹnăngsống cho HS được thể hiện ởnhiều mặt, ... chung sống. Dựavào đó, UNESCO định nghĩa Kỹnăngsống là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủcác chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày”.Như vậy kỹnăngsống là tập hợp các kỹ năng...
... mối quan hệ tự nhiên, xã hội. 1.3.4. Phân loại Kỹnăngsống Có nhiều cách phân loại kỹnăng sống. - Dựa vào môi trƣờng sống, Kỹnăngsống tại trƣờng học; Kỹnăngsống tại gia đình; Kỹ năngsống ... học cụ thể củagiáo viên. 1.3. Giá trị sống, kỹnăngsống v tm quan trọng củagiáodụckỹnăngsống cho sinh viên 1.3.1. Giá trị sống Giá trị sống (hay còn gọi là “giá trị cuộc sống ) là ... thức về tầmquantrọngcủagiáodục KNS cho sinh viên và thực hiện xã hội hóa các hoạt động giáodục KNS. References 1.Bộ giáodục và đào tạo (2004), Giáodục đại học Việt Nam, NXB Giáo dục, ...
... chia sẻ: "Tôi thấy việcgiáodục kỹ năngsống cho con là điều mà ai cũng nên chú trọng. Tôi đã cho con đi học một Sự cần thiết cho việcgiáodụckỹnăngsống cho con trẻ ... kỹnăngsống không chỉ quantrọng đối với học sinh ở thành phố hay các vùng nông thôn. Mà đó là điều cần thiết cho tất cả các em. Chỉ khi được trang bị kỹ Bố mẹ giáodục con về kỹnăngsống ... thành. Nhưng việcgiáodục con cái xem ra không hề đơn giản. Giáodục cũng phải đúng cách, tùy từng lứa tuổi mà có cách khác nhau. Phải dạy cho con trẻ các kỹ năng giao tiếp, kỹnăngsống ngay...