... lòng say mê, tính sáng tạo trong học tập,nghiên cứu, vượt khó vươn lên nắm vững những đỉnh cao c a tri thức khoa học. Niềm tin và lý tư ng c a sinh viên hiện nay là lý tư ng xã hội chủngh a và ... sinh viên" c a tập thểcác nhà khoa họctrườngđạihọc Lêningrát, Tủ sách Đạihọc Kinh tế kếhoạch năm 1981; Lê Diệp Đĩnh: "Thực trạng tâm lý xã hội c a sinh viên và vấn đề giáo dục nhân ... tài: " ;Vấn đề xây dựng nhân cách đạođức sinh viên trong điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay(qua thực tế các trườngđạihọckhối xã hội nhân văn ở miền Bắc ViệtNam" làm...
... với trườngĐạihọc Central Lancashire – UCL (Vương quốc Anh), ngày 19 tháng 6 năm 2010, trườngĐạihọc Hà Nội phối hợp với trườngđạihọc Central Lancashire (Vương quốc Anh) và Đại sứ quán Anh ... lý quan hệ khách hàng (Customer Relationship Management)CSD Hệ thống khai báo hải quan điện tử (Customs Declaration System)CSUF TrườngĐạihọc California State University, Fullerton – Hoa KỳĐVHT ... học đầu tiên c a Anh tại Việt Nam. Toàn bộ chương trình do giảng viên từĐạihọc UCLan c a Anh giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh, học viên được hỗ trợ kh ahọc bồi dưỡng tiếng Anh đầu vào....
... với nhiều cây xanh tạo ra không khí thoáng mát cho các sinh viên đang theo học tại TrườngĐạiHọc Thủy Lợi.3 Với tinh thần đổi mới TrườngĐạihọc Thủy lợi đang phấn đấu tạo ra những kỳ vọng ... đ a phương.Thư viện: thư viện TrườngĐạihọc Thuỷ lợi rộng 2294 m² được đầu tư lớn về trang thiết bị, máy móc đang nhanh chóng phát triển theo hướng tin học hoá, hiện đại hoá.Khuôn viên trường ... hiệu cho TrườngĐại Học Thủy Lợi mà không bị nhầm lẫn với một trườngĐạihọc nào khác.V. Ngôn ngữ khẩu hiệu. Mục tiêu: Là trườngĐạihọc đầu ngành, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao đáp ứng...
... tạo đạihọc và sau đạihọc theo hướng hiện đại hoá, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện, hiệu quả, áp dụng chương trình đào tạo tiên tiến c a một số trườngđạihọc c a Hoa Kỳ và c a ... tếHệ sau đại học: + 1.000 – 1.200 học viên cao học + 60 – 70 nghiên cứu sinh2.3. Nhiệm vụ trọng điểm a) Hợp lý hoá quy mô đào tạo đại học, đẩy mạnh đào tạo đạihọc và các giải pháp nâng cao ... ánh sự thật khách quan hoạt động sáng tạo c a xã hội nên nó mang tính khoa học cao. Nó không chỉ là bằng chứng c a sự phát triển khoa học mà còn phục vụ cho các đề tài khoa học và ứng dụng kết...
... Quản trị Kinh doanh SAV Swiss-Ait-VietnamSida Swedish International Development Cooperation Agency - Tổ chức Phát triển Hợp tác quốc tế Thụy Điển SITC Singapore International Training Center ... mực quốc tế c a các trườngđạihọc nước ta, nhằm đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Các trườngđạihọc ở nước ta, đặc biệt là các trườngđạihọc thuộc khối kinh tế, ... quốc tế – Singapore TP HCM Thành phố Hồ Chí MinhUNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural OrgansationTổ chức Văn h a, Khoa học và Giáo dục Liên hiệp quốc14 c a họ. Họ chính...
... các trườngđạihọckhối kinh tếQua khảo sát số lượng giảng viên c a các trườngđạihọc nói chung và các trườngđạihọckhối kinh tế trên đ a bàn Thành phố Hà Nội nói riêng (Số liệu c a Vụ ... trẻ tại các trườngđại học) là góp phần nâng cao chất giáo dục c a đất nước ta ở tất cả các Cấp học, Bậc học, Ngành học. Đặc biệt ở bậc đạihọc khi chúng ta gia nhập WTO . Chúng ta khẳng định ... các trườngđạihọc + Khối kiến thức: bắt buộcTâm lý học sư phạm đại học Giao tiếp sư phạm đại học Lý luận và phương pháp sư phạm đại học Xây dựng và phát triển chương trình đào tạo ở bậc đại học Kiểm...
... định l achọntrườngđại học c ahọc sinh. Cabera và La Nasa (được bởi trích M. J. Burn [6]) đã nghiên cứu mô hình 3 giai đoạn l achọntrườngđạihọc c ahọc sinh d a trên nền tảng c a mô ... quan trong tác động đến quyết định l achọntrườngđạihọc c ahọc sinh.M. J. Burn [6] đã ứng dụng các kết quả từ các nghiên cứu c a Chapman (1981) vàCabera và La Nasa (2000) vào một trường ... trường c ahọc sinh.D a vào nhóm yếu tố về đặc điểm c a trường đại học, giả thuyết H2 được phátbiểu như sau:Giả thuyết H2: Đặc điểm c a trường đạihọc càng tốt, xu hướng l achọn trường đại học...
... TrườngĐạihọc Thủy lợi đang phấn đấu tạo ra những kỳ vọng để bước vào giai đoạn mới - Giai đoạn mang tính bước ngoặt trong lịch sử xây dựng và phát triển c a mình để một tư ng lai không xa ... được với một trườngđạihọc nào c a cả nước.8 III: Giai thoại, ấn phẩm.Thành lập năm 1959 Là trườngđạihọc chuyên ngành duy nhất ở Việt Nam đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao về lĩnh vực ... phẩm Biểu tư ng logo Ngôn ngữ khẩu hiệu Biểu hiện văn h aTrườngĐạiHọc Thủy Lợi:I: Kiến trúc điển hìnhMầu sơn c a các t a nhà chính là màu hồng, tư ng trưng cho màu c a phù sa.2 V. Ngôn...
... tạo Trường Đạihọc Bách khoa Hà Nội, TrườngĐạihọc Khoa họctự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội), TrườngĐạihọc Thái Nguyên, Trường Đạihọc Kỹ thuật (Đại học Huế), Trường Cao đẳng Hoá chất Phú Thọ, Trường ... chất Phú Thọ, TrườngĐạihọc Bách khoa (Đại học Quốc gia Tp.HồChí Minh), TrườngĐạihọc Bách khoa (Đại học Đà Nẵng), TrườngĐạihọc Cần Thơ, TrườngĐạihọc Đà Lạt, TrườngĐạihọc QuyNhơn v.v ... tại nhiều trườngđại học, cao đẳng công nghệ, kỹ thuật trong cả nước như: TrườngĐại học Bách khoa Hà Nội, TrườngĐạihọc Bách khoa TP. HCM, TrườngĐạihọc Hà Hoa Tiên (Hà Nam), Trường Cao đẳng...
... c ahọc sinh trường THPT Chuyên Khoa họcTự nhiên thuộc Đạihọc Khoa họcTự nhiên – Đạihọc Quốc gia (KHTN – ĐHQG) Hà Nội. Đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL c a học sinh trường ... hiệu quả ch a cao và ch a thu hút được sự tham gia c a HS. Hơn n atrường cũng ch achọn được thời gian tổ chức phù hợp nên chất lượng hiệu quả c a hoạt động ch a cao. Sự phối hợp gi a các lực ... hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp c ahọc sinh Trường trung học phổ thông Chuyên Khoa học thuộc Trườngđạihọc Khoa họcTự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ...
... c a nhà giáo lẫn nhà khoa học. Họ v a giảng dạy, v a tham gia NCKH. Trí thức giáo dục đạihọc là một bộ phận đặc thù c a trí thức Việt Nam. 1.1.3 Nhiệm vụ , quyền hạn c a giảng viên đạihọc ... nhiệm vụ c a trường: vai trò c a các trườngđạihọc trong sự phát triển kinh tế xã hội và vô cùng to lớn. Đặc biệt, vai trò c a các trường trong khối kinh tế và quản trị kinh doanh. Nhà trường, ... nước, nâng cao nội lực c a quốc gia tạo nên vị thế cao c a đất nước trên trường quốc tế. Giảng viên có vai trò góp phần nâng cao tiềm lực khoa học công nghệ quốc gia thông qua hoạt động nghiên...
... Nebot1, và Francisco Mugica3, “Recommendation in Higher Education Using Data Mining Techniques” c a César Vialardi, Javier Bravo, Leila Shafti, Álvaro Ortigosa, “Using Association Rules for ... nguồn mở Weka Weka đã được phát triển ở trườngĐạihọc Waikato ở New Zealand và là tên viết tắt c a Waikato Environment for Knowledge Analysis. Hệ thống này được viết bằng Java. Nó chạy trên ... sau và dành cho việc đánh giá kết quả c a các sơ đồ học trên bất kỳ tập dữ liệu cho trước nào. Weka có thể download từ http://www.cs.waikato.ac.nz/ml/weka Để sử dụng được phần mềm Weka ta...