Phần I: LỜI MỞ ĐẦUTư tưởng Hồ Chí Minh về văn hoá, nghệ thuật được coi là một di sản phi vật thể quý báu của dân tộc Việt Nam. Thế giới suy tôn Người là danh nhân văn hóa bởi Người là một nhà văn hóa hành động theo đúng nghĩa “nếu văn hoá là nhu cầu của sự sinh tồn của loài người thì văn hoá ấy phải phục vụ cho chính con người”. Trong tư tưởng của Người, văn hoá được đề cập đến hết sức bình dị mà sâu sắc, bao hàm cả văn hoá vật chất và văn hoá tinh thần: “Vì lẽ sinh tồn cũng như mục đích của cuộc sống, loài người mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học nghệ thuật, những công cụ cho sinh hoạt hàng ngày về mặc, ăn, ở và các phương thức sử dụng. Toàn bộ những sáng tạo và phát minh đó tức là văn hoá. Văn hoá là sự tổng hợp của mọi phương thức sinh hoạt cùng với biểu hiện của nó mà loài người sản sinh ra nhằm thích ứng nhu cầu của đời sống và đòi hỏi của sự sinh tồn”.Trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, văn học, nghệ thuật là một trong những cách thể hiện đặc biệt và hiệu quả trên mặt trận văn hoá mà Người đề cập đến. Mặt trận văn hóa cũng như các mặt trận chính trị, quân sự, kinh tế… Xem văn hóa, nghệ thuật là một mặt trận nhằm nhấn mạnh đến tính chất quyết liệt của cuộc đấu tranh trên mặt trận này. Tuy không có tiếng súng, kẻ thù không trực tiếp, nhưng tính chất phức tạp và quyết liệt của mặt trận này đã được thực tiễn lịch sử chứng minh. Quan điểm này từng được Người phát biểu từ thời kỳ trước cách mạng và những năm đầu của cuộc kháng chiến.Trong thời bình , Để công nghiệp hóa, hiện đại hóa phát triển đất nước thì lĩnh vực văn hóa nghệ thuật lại càng đóng vai trò quan trọng hơn. Để có thể phát triển thì điều quan trọng nhất là việc học tập những tư tưởng của Người vào hoạt động cụ thể để làm sao phát huy được vai trò văn hóa nghệ thuật làm cho mỗi con người có một tinh thần, một động lực để tiếp tục phấn đấu và cống hiến cho đất nước. Ngày càng nhiều những nét đẹp văn hóa nghệ thuật được khơi dậy trong lớp trẻ, dưới những mái trường là nơi vun đắp , tu dưỡng những mầm xanh đó.Hầu như trường học nào cũng có những nét đẹp văn hóa trong hoạt động nghệ thuật mang tính cỗ vũ tinh thần lao động , học tập của mình. Những điều đó đã tạo nên một “Nét đẹp văn hóa văn nghệ” tại mỗi trường học. Mà mỗi nét đẹp đó là sự tiếp thu vận dụng tư tưởng của chủ tịch Hồ Chí Minh vào thực tiễn.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI KHOA TRIẾT VÀ KHOA HỌC XÃ HỘI
MÔN : TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Đề Tài : Một nét đẹp văn hóa trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội.Giới thiệu một biểu hiện văn hóa trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội.Dùng kiến thức tư tưởng Hồ Chí Minh để làm rõ nét đẹp văn hóa trong biểu hiệnđó Rút ra bài học ý nghĩa.
GVHD :
Sinh viên thực hiện :
Mã sinh viên :
Lớp :
Hà Nội, ngày 0 tháng 0 năm
Trang 2Phần I: LỜI MỞ ĐẦU
Trong hệ thống tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh, tư tưởng về văn hóa chiếm một vịtrí quan trọng Nó là sự chắt lọc, tổng hợp và kết tinh những giá trị văn hóa củaViệt Nam với văn hóa phương Đông và Phương Tây, là sự kết hợp của truyềnthống và hiện đại, của dân tộc và quốc tế mà cốt lõi là sự kết hợp chủ nghĩa Mác –Lênin với tinh hoa, bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Theo chủ tịch Hồ Chí Minhthì văn hóa có vai trò to lớn trong đời sống của mỗi quốc gia dân tộc Trước hết,văn hóa là mục tiêu, động lực của cách mạng Văn hóa là kiến trúc thượng tầng củaxã hội, vì vậy việc lật đổ chế độ xã hội cũ, xã hội thực dân phong kiến và xây dựngxã hội mới – xã hội xã hội chủ nghĩa (XHCN) tốt đẹp là mục tiêu của văn hóa.Cách mạng XHCN ở nước ta, theo Hồ Chí Minh là phải “thay đổi triệt để nhữngnếp sống, thói quen, ý nghĩ và thành kiến có gốc rễ sâu xa hàng ngàn năm…
Theo Người Văn hóa là toàn bộ giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạora để làm cho cuộc sống ngày một đẹp hơn, tốt hơn, đó là cách người ta sống,người ta suy nghĩ Tuy nhiên, văn hóa không phải là một vật thể, nhưng cũngkhông có một cái gì do con người tạo ra mà không có mặt văn hóa của nó, tức làkhông có một cái gì chỉ là văn hóa mà không đồng thời là một cái gì khác Ngày nay, trong các hoạt động của con người khái niệm văn hóa được vận dụngvào trong nhiều lĩnh vực khác nhau như “ văn hóa chính trị”, “ văn hóa doanhnghiệp”, “ văn hóa ẩm thực”, “ văn hóa học đường”…
Sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa ở nước ta theo định hướng XHCN đã và đang đặt ra cho các trường , đặc biệt là các trường đại học, cao đẳng hiện nay là phải đào tạo nguồn nhân lực trẻ cói kiến thức chuyên môn cao, có tư tưởng chính trị vững vàng có năng lực tư duy độc lập để giải quyết những vấn đề khoa học kĩ thuật, sản xuất, văn hóa, giáo dục,… đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐHTuy nhiên, thực trạng văn hóa đời sống của HS-SV hiện nay đang nổi lên
một số vấn đề đáng lo ngại Đó là một bộ phận HS-SV sống thiếu niềm tin, phai
Trang 3nhạt lí tưởng, chạy theo lối sống cá nhân, thực dụng, đua đòi, sa vào các tệ nạn xã hội, tiếp thu thiếu chọn lọc lọc những lối sống từ bên ngoài Để phát huy tính tích cực và điều chỉnh những lệch lạc trong suy nghĩ, trong hành động của HS-SV, nhằm giáo dục đào tạo họ trở thành người lao động có đủ năng lực để đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp cách mạng hết sức vẻ vang nhưng cũng đầy khó khăn thử thách của đất nước, hơn lúc nào hết, toàn Đảng, toàn hệ thống chính trị, toàn xã hội ngoài việc chăm lo giáo dục tri thức chuyên môn, cần phải tăng cường quan tâm giáo dục, đào tạo, rèn luyện, xây dựng văn hóa đời sống, đặc biệt là đạo đức cách mạng cho HS-SV theo tư tưởng tấm gương đạo đức HCM Vì vậy, việc học tập nhưng tư tưởng cao cả của người để xây dựng trong mỗi ngôi trường học về “ Văn hóa học đường” lại càng có ý nghĩa quan trọng hơn, Chính sự bức thiết ấy mà bản thân em đã quyết định chọn đề tài tiểu luận nêu ra 1 nét đẹp văn hóa “ Văn hóa học đường HUBT” Nét đẹp ấy đã và đang được Ban giám hiệu , cán bộ giảng viên và các thế hệ sinh viên HUBT đã học tập và làm theo tấm gương đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh gìn giữ và phát huy, Quyết tâm xây đựng một nét đẹp “ Văn hóa học đường HUBT”
Trang 4PHẦN II: NỘI DUNG
Phần A : Khái quát chung về “Văn hóa học đường”I.Định nghĩa về văn hóa học đường
Văn hóa học đường Thuật ngữ này xuất hiện trong những năm 1990 …và dần dầntrở nên phổ biến trên thế giới với ý nghĩa tổng quát : Văn hóa học đường là nhữnggiá trị, những kinh nghiệm lịch sử của xã hội loài người đã tích lũy trong quá trìnhxây dựng hệ thống giáo dục và quá trình hình hành nhân cách.Theo Giáo sư Viện sĩ Phạm Minh Hạc thì: “Văn hóa học đường là hệ các chuẩnmực, giá trị giúp cán bộ quản lý nhà trường, thầy cô giáo, các vị phụ huynh và cácem học sinh, sinh viên có các cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp.Vănhóa học đường là hệ thống các chuẩn mực, giá trị giúp các cán bộ quản lý nhàtrường, các thầy cô, các vị phụ huynh và các em học sinh, sinh viên có cách thứcsuy nghĩ,tình cảm, hành động tốt đẹp.
II Mục tiêu, bản chất, nội dung văn hóa học đường
Trang 5chuẩn mực, giá trị phù hợp được các thành viên trong nhà trường cùng tham gia xây dựng với những biện pháp tổ chức thực hiện Hệ chuẩn mực, giá trị đó phải tương hợp với một mức độ nhất định với các giá trị truyền thống, phong tục của địa phương, cộng đồng.
Văn hóa học đường ở mỗi nhà trường tạo niềm tin cho xã hội trong việc thực hiện chức năng giáo dục và sứ mệnh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhântài góp phần đào tạo, cung ứng cho xã hội những người công dân tốt, một nguồn nhân lực có phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu của xã hội Từ đó mỗi nhà trường sẽ là tấm gương cho các tổ chức, cá nhân trong xã hội, cộng đồng noi theo.
2.2 Bản chất của văn hóa học đường:
Về bản chất, văn hóa học đường là môi trường Môi trường văn hoá học đường là nơi mà mỗi cá nhân hoạt động trong đó có đủ điều kiện thể hiện mình một cách toàn vẹn nhất vì mục tiêu chung của cộng đồng Môi trường văn hóa học đường phải bao gồm cả môi trường địa lý tự nhiên, môi trường vật lý, môi trường tâm lý, ứng xử, giao tiếp… mà mỗi thành viên trong đó đều có nhiều hoạt động thể hiện mình Môi trường đó cũng là nơi chốn ( thời gian, không gian) với các đối tượng mà mọi người trong xã hội khách quan đều nhìn thấy, đánh giá và cảm nhận được.
Phần B : Nét đẹp “Văn hóa học đường” Của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội.
“Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội là văn hóa môi trường.
Giảng đường là nơi để tiến hành dạy và học với sự tham gia của cơ sở vật chất trường học, cán bộ quản lý giáo dục, thầy, trò, chương trình, nội dung giáo dục… để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo của từng trường học Do vậy, nóiđến văn hóa học đường trước hết phải nói đến môi trường, cảnh quan sư phạm, câyxanh, hoa kiểng, nơi chỗ vui chơi, giải trí, sinh hoạt, hội họp, học tập, thực hành thí
Trang 6nghiệm, vệ sinh an toàn…như thế nào Tổng quan toàn cảnh nhà trường từ cổng, hàng rào, bảng tên trường, bàn ghế học sinh, nhà làm việc, nhà vệ sinh… đều toát lên nét văn hóa của trường học Nhưng điều đó không hẳn là cổng trường to hay nhỏ, hoa kiểng đẹp hay xấu, cây xanh nhiều hay ít…mà quan trọng là cách sắp xếp,bố cục các vật thể ấy trong nhà trường như thế nào? nói lên điều gì? Văn hóa học đường tuy không phải là vật thể nhưng văn hóa học đường thể hiện qua các vật thể ấy.
Dĩ nhiên trong tình hình hiện nay trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội còn khó khăn về cơ sở vật chất cũng là những cản ngại cho xây dựng văn hóa học đường, nhưng tục ngữ Việt Nam có câu “Nghèo cho sạch, rách cho thơm” cho thấyrằng không phải đợi đến khi nhà trường có cơ sở vật chất tươm tất, đầy đủ rồi mới xây dựng văn hóa môi trường.
“Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội văn hóa tổ chức:
Trường Đại học Kinh doanh và công nghệ Hà Nội là một tổ chức, văn hóa học đường là văn hóa tổ chức Từ khi trường được thành lập, tồn tại và phát triển kể từ khi đó Ban giám hiệu và các thế hệ sinh viên HUBT hình thành nên những nề nếp, chuẩn mực, lễ nghi, niềm tin và giá trị Đó là sợi dây vô hình gắn kết các cán bộ quản lý, cán bộ giảng viên, công nhân viên và sinh viên lại với nhau cùng phấn đấucho những giá trị chung của sự phát triển nhà trường Đó là nghi lễ, đồng phục, không khí học tập trật tự, sinh hoạt nề nếp, các bạn sinh viên HUBT luôn đi học đúng giờ, luôn tìm tòi để hiểu biết, tôn trọng và giúp đỡ nhau trong học tập, tập thểsinh viên HUBT luôn luôn đoàn kết nhau, cùng nhau bảo vệ không làm thiệt hại danh dự uy tín chung của nhà trường…
Có thể nói, văn hóa tổ chức là yếu tố cơ bản trong văn hóa học đường, nó hiện
Trang 7diện trong khắp các hoạt động của nhà trường và đã tạo nên một truyền thống tốt đẹp của nhà trường mà chính các thế hệ sinh viên HUBT đã và đang vun đắp
Nét đẹp “Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ HàNội văn hóa ứng xử:
Xét trên nhiều khía cạnh, văn hóa ứng xử tương đồng với văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi (trong môi trường học đường) Văn hóa học đường là hành vi ứng xử của các chủ thể tham gia hoạt động giáo dục đào tạo trong nhà trường, là lối sống văn minh trong trường học thể hiện như:
Ứng xử của thầy, cô giáo với học sinh, sinh viên HUBT : Được thể hiện như sự quan tâm đến học sinh, sinh viên, biết tôn trọng người học, biết phát hiện ra ưu điểm, nhược điểm người học để chỉ bảo…Thầy, cô luôn gương mẫu trước học sinh, sinh viên.
Ứng xử của học sinh, sinh viên HUBT với thầy, cô giáo thể hiện bằng sự kính trọng, yêu quí của người học với thầy, cô giáo Hiểu được những chỉ bảo giáo dục của thầy, cô và thực hiện điều đó tự giác, có trách nhiệm.
Ứng xử giữa lãnh đạo với giáo viên, nhân viên HUBT thể hiện người lãnh đạo
phải có năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục Người lãnh đạo có lòng vị tha, độlượng, tôn trọng giáo viên, nhân viên xây dựng được bầu không khí lành mạnh trong tập thể nhà trường.
Ứng xử giữa các đồng nghiệp, học sinh, sinh viên với nhau luôn thể hiện qua cách đối xử mang tính tôn trọng, thân thiện, giúp đỡ lẫn nhau.
Tất cả các ứng xử trong nhà trường là nhằm xây dựng một môi trường sống văn minh, lịch sự trong nhà trường.
Phần C : Bài Học và Vận dụng vào thực tế để xây dựng trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội
Trang 8Những thành công về việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh đã tạo ra những bước đi ngày càng vững chắc cho nhà trường trong việc đào tạo ra những người có Tâm và Tài để phục vụ đất nước, Xây dựng môi trường và gìn giữ nét đẹp “ văn hóa học đường” trong môi trường học tập của nhà trường Những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh đang được các cán bộ quản lý, Ban giám hiệu dày công nghiên cứu và đã và đang có các biện pháp để triển khai sâu rộng xây dựng nét đẹp “ Văn hóa học đườngBan giám hiệu Trường Đại học Kinh Doanh Và Công Nghệ hà Nộiđang Xây dựng văn hóa học đường là xây dựng hệ giá trị giáo dục trong nhà trường Đó là các nội dung văn hóa cụ thể được định danh rõ ràng, kết quả có thể kiểm tra đánh giá được:
+ Sứ mệnh của nhà trường : Mọi hoạt động của các thành viên trong nhà trường phải nhằm thực hiện sứ mệnh chung Gắn liền với việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong mọi hoạt động của mình, Tích cực động viên và khuyến khích các Cán bộ , Giảng Viên, Công nhân viên và sinh viên học tập và làm theo tấm gương của Bác
+ Tầm nhìn: Giúp cho các cán bộ Giảng Viên, công nhân viên và thế hệ sinh viên hình dung được thành quả của sự phát triển chung trong tương lai 20 năm, 30 năm tới và thấy được trách nhiệm của riêng mình.
+Chiến lược phát triển: Giúp cho các cán bộ Giảng Viên, công nhân viên và thế hệ sinh viên thấy được những định hướng lớn của sự phát triển của nhà trường trong 10 năm, 15 năm.
+Hệ thống giá trị: Là một tập hợp các phẩm chất đạo đức cơ bản của mỗi công dân cần phải có, những đặc trưng của người Việt Nam, các giá trị mang tính truyền thống và hiện đại như trách nhiệm, nghĩa vụ, sự tôn trọng lẫn nhau, hợp tác trong làm việc mà tất cả thành viên tùy theo vị trí, công việc của mình tuân thủ làm theo.
Trang 9Hiện thực hóa văn hóa học đường tại trường Đại Học Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội
Xây dựng hệ giá trị chỉ mới là bước đầu Các trường phải có mục tiêu, biện pháp để biến hệ giá trị đó thành hiện thực Thực chất của việc làm này là chuyển hóa vốn học vấn của các thành viên thành vốn văn hóa tức là đi từ kiến thức, kỹ năng thành thái độ giá trị nhân cách Đối với học sinh, sinh viên, con đường để hình thành, phát triển nhân cách nhân văn, văn hóa là thông qua dạy chữ, dạy người, dạy nghề, dạy kỹ năng sống, giá trị sống cho học sinh, sinh viên.
Biện pháp cơ bản hiện thực hóa văn hóa học đường bao gồm:
+Thực hiện vai trò gương mẫu của lãnh đạo nhà trường và thầy, cô giáo.+ Khuyến khích các hoạt động xây dựng văn hóa học đường.
+ Xây dựng các phương châm ứng xử phát huy văn hóa học đường ( viết sao cho dễ nhớ, dễ hiểu)
+ Xây dựng khung cảnh, môi trường văn hóa trong toàn trường, trong từng lớp học.
+ Xây dựng logo, biểu tượng, bảng hiệu, khẩu hiệu đặc trưng của trường ( để nơi dễ nhìn thấy hoặc nơi trang trọng).
+ Xây dựng truyền thống nhà trường qua đồng phục, nghi lễ, nghi thức, bài hát.+ Tổ chức hoặc tham gia hoạt động văn hóa, lễ hội ở trường.
+ Quan tâm tới sự bày tỏ các nhu cầu, cảm xúc, mong muốn của cá nhân.+ Xây dựng uy tín, vị thế của nhà trường.
Trang 10PHẦN III : KẾT LUẬN CHUNG
Việc học tập và làm việc theo tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh để xây dựng Văn hóa học đường lành mạnh sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự tin cậy, tôn trọng lẫn nhau, giúp mọi thành viên trong nhà trường quan tâm nâng cao chất lượng dạy và học, tạo điều kiện khuyến khích học sinh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giúp cho học sinh có kỹ năng tự xây dựng một hệ giá trị lành mạnh, đúng hướng cho cuộc sống tương lai của mình, xác lập cho mình một lẽ sống, lý tưởng sống đúng đắn.Văn hóa học đường chịu nhiều ảnh hưởng của hiệu trưởng-người lãnh đạo cao nhất trong nhà trường Hiệu trưởng phải thấy rõ bản chất, vai trò, những yếu tố cơ bản của văn hóa học đường thì mới thực hiện hoạt động này có hiệu quả ở cơ sở, trường học.
Văn hóa học đường là một khái niệm động Nếu những chuẩn mực, giá trị xã hội thay đổi, văn hóa học đường cũng sẽ có những đổi thay Do vậy, việc xây dựng văn hóa học đường phải được thực hiện trong thời gian dài mới đạt được kết quả tốt đẹp học tập những tư tưởng nhân văn của người và vận dụng linh hoạt vào thức tế để từ đó xây dựng nó thành truyền thống, một nét đẹp văn hóa như tấm gương trong hoạt động Giảng dạy của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội Đã và đang thành công với nét đẹp “ Văn Hóa Học Đường” luôn được các thế hệ sinh viên HUBT gìn giữ , học tập và phát huy.
Trang 11PHỤ LỤCPhần I: LỜI MỞ ĐẦU
PHẦN II: NỘI DUNG
Phần A : Khái quát chung về “Văn hóa học đường”
I.Định nghĩa về văn hóa học đường
II Mục tiêu, bản chất, nội dung văn hóa học đường
II.1 Mục tiêu:
II.2 Bản chất của văn hóa học đường:
Phần B : Nét đẹp “Văn hóa học đường” Của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội.
Nội là văn hóa môi trường.
“Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà
Nội là văn hóa tổ chức:
nghệ Hà Nội văn hóa ứng xử:
Phần C : Bài Học và Vận dụng vào thực tế để xây dựng trường Đại HọcKinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội
PHẦN III : KẾT LUẬN CHUNG