tăng cường hoạt động maketing tại địa phương
e – Marketing dựa trên nền tảng web 2.0 và mạng xã hội thực trạng và giải pháp
... CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG DOANH NGHIỆP .60 3.2.2 TĂNG CƯỜNG ĐẦU TƯ CHO HOẠT ĐỘNG E – MARKETING TRONG DOANH NGHIỆP 61 3.2.2 TĂNG CƯỜNG ĐẦU TƯ CHO HOẠT ĐỘNG E – MARKETING TRONG DOANH NGHIỆP 61 ... cao hiệu hoạt động nghiên cứu thị trường truyền thống, mặt tạo hoạt động giúp nghiên cứu thị trường hiệu Các hoạt động vấn theo nhóm, vấn sâu thực trực tuyến thông qua Internet; hoạt động điều ... THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG E- MARKETING QUA MẠNG XÃ HỘI TRONG MÔI TRƯỜNG WEB 2.0 TẠI VIỆT NAM 35 2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG E- MARKETING QUA MẠNG XÃ HỘI TRONG MÔI TRƯỜNG WEB 2.0 TẠI VIỆT...
- 90
- 1,133
- 13
Phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm
... thời đại ngày nay, hoạt động sản xúât, nghiên cứu khoa học hay quản lí xã hội hoạt động hợp tác Hành động giáo dục diễn môi trường lớp học hoạt động cá nhân tuý mà phải hành động hợp tác Cho nên ... phải phát huy tối đa phương pháp học tích cựu lấy học sinh làm trung tâm Phương pháp không tác động qua lại thầy trò mà có trò với trò Cho nên lớp học có phần đònh thành bại phương pháp Lớp học: ... đến quan hệ phục tùng trò) Vơí phương pháp tích cực ( quan hệ thầy trò tồn tại, tôn trọng có hợp tác với “Không thầy đố mày làm nên” Như trình người học vừa tự hành động vừa hợp tác với bạn bè để...
- 4
- 21,615
- 319
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
... trình dạy học Phương pháp sử dụng phương pháp thực nghiệm phương pháp nêu vấn đề kết hợp với dạy học khám phá 39 Hoạt động giáo viên GV: - Tại dùng Hoạt động 1: Đề xuất vấn đề Hoạt động học sinh ... dụng phương pháp thực nghiệm phương pháp nêu vấn đề kết hợp dạy học hợp tác, khám phá 30 Hoạt động 1: kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Đặt vấn đề (5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động ... tế, bối cảnh môi trường địa phương Phương Các phương pháp tìm tòi, điều Các phương pháp diễn giảng pháp tra, giải vấn đề Hình truyền thụ kiến thức chiều thức Cơ động, linh hoạt: Học lớp, Cố định:...
- 72
- 2,188
- 20
Phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm
... thời đại ngày nay, hoạt động sản xúât, nghiên cứu khoa học hay quản lí xã hội hoạt động hợp tác Hành động giáo dục diễn môi trường lớp học hoạt động cá nhân tuý mà phải hành động hợp tác Cho nên ... phải phát huy tối đa phương pháp học tích cựu lấy học sinh làm trung tâm Phương pháp không tác động qua lại thầy trò mà có trò với trò Cho nên lớp học có phần đònh thành bại phương pháp Lớp học: ... đến quan hệ phục tùng trò) Vơí phương pháp tích cực ( quan hệ thầy trò tồn tại, tôn trọng có hợp tác với “Không thầy đố mày làm nên” Như trình người học vừa tự hành động vừa hợp tác với bạn bè để...
- 4
- 1,564
- 19
Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy học LỊCH sử
... thời gian qua, có nhiều nỗ lực việc đổi phương pháp dạy - học theo chiều hướng phát huy tính tích cực người học việc dạy học chuyên ngành phương pháp phương pháp có chuyển biến định Không khí ... giỏi môn lịch sử - Một người giáo viên giỏi lý thuyết phương pháp mà không giỏi thao tác nghề - thao tác sư phạm nhiều trở thành nhà nghiên cứu phương pháp xuất sắc trở thành giáo viên dạy giỏi [6:11] ... thi tốt nghiệp nặng tính lý thuyết, nên chăng, hạn chế việc thi lý thuyết phương pháp mà thay vào việc kiểm tra kiến thức phương pháp vận dụng kiến thức vào “thao tác sư phạm” cụ thể tiết thực dạy...
- 4
- 569
- 0
THỰC TẬP SƯ PHẠM THEO CÁC BIỂU MẪU DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM
... hướng dẫn hoạt động nhận thức học sinh” Như nói, phương pháp dạy học cách thức hoạt động ứng xử thầy để gây nên hoạt động giao lưu cần thiết trò trình dạy học nhằm đạt mục đích dạy học Các phương ... sinh(2): Bài tập nhà(5): Tài liệu phương tiện dạy học(3): Thời Đònh Gian Hướng (6) (7) Nội dung dạy Hoạt động thầy (8) (9) Hoạt động Phương trò Tiện (10) (11) Kiểm tra hoạt động HS (12) Đây mẫu giáo ... tiết hoạt động thầy Tuy nhiên mẫu giáo án giống mẫu giáo án (trong cẩm nang TTSP) trước có phần như: mục đích, phương pháp, phương tiện dạy học, nội dung bài, thời gian, hoạt động thầy, hoạt động...
- 79
- 851
- 1
Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
... Trong trình dạy học, ngời học vừa đối tợng hoạt động dạy, lại vừa chủ thể hoạt động học Thông qua hoạt động học, dới đạo thầy, ngời học phải tích cực chủ động cải biến kiến thức, kĩ năng, thái độ, ... tác, động viên, cố vấn, trọng tài hoạt động tìm tòi hào hứng, tranh luận sôi học sinh Giáo viên phải có trình độ chuyên môn sâu rộng, có trình độ s phạm lành nghề tổ chức, hớng dẫn hoạt động ... hớng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu chơng trình Trên lớp, học sinh hoạt động chính,...
- 117
- 1,567
- 2
Tài liệu Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ. pptx
... thời gian qua, có nhiều nỗ lực việc đổi phương pháp dạy - học theo chiều hướng phát huy tính tích cực người học việc dạy học chuyên ngành phương pháp phương pháp có chuyển biến định Không khí ... giỏi môn lịch sử - Một người giáo viên giỏi lý thuyết phương pháp mà không giỏi thao tác nghề - thao tác sư phạm nhiều trở thành nhà nghiên cứu phương pháp xuất sắc trở thành giáo viên dạy giỏi [6:11] ... thi tốt nghiệp nặng tính lý thuyết, nên chăng, hạn chế việc thi lý thuyết phương pháp mà thay vào việc kiểm tra kiến thức phương pháp vận dụng kiến thức vào “thao tác sư phạm” cụ thể tiết thực dạy...
- 4
- 699
- 0
Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc
... hơn, động học tập em trở nên mạnh mẽ hoạt động lớp tổ chức cách phù hợp Vậy hoạt động lên lớp cho phù hợp với đường hướng lấy người học làm trung tâm Chúng ta bắt đầu số nét đặc trưng cho phương ... chức hoạt động lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người học làm trung tâm liên quan đến cách tổ chức hoạt động học tập lớp Quan điểm dựa giả định cho học sinh tham gia tích cực hơn, chủ động ... trống, ví dụ I _ a student Hoạt động tiến hành ngữ, tiến hành bút ngữ Bài học kết thúc học sinh điền hình thức phù hợp động từ be vào chố trống Cách tổ chức hoạt động lớp học chủ yếu giáo viên...
- 9
- 600
- 3
Kết hợp phương pháp dạy- học lấy người học làm trung tâm docx
... hỏi cần phải đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo thày trò- phương pháp dạy học tích cực Vậy, phương pháp dạy học tích cực gì, thực chất phương pháp nào? ... nhấn mạnh tới phương pháp dạy học khác với phương pháp truyền thống; nói phương pháp dạy- học đại, người ta vừa muốn nhấn mạnh phương pháp dạy- học vừa muốn nhán mạnh việc sử dụng phương tiện đại ... dụng hiệu phương pháp dạy- học tích cực, áp dụng vào dạy- học môn khoa học Mác- Lênin? Khi nói phương pháp day- học, người ta thường sử dụng thuật ngữ khác nhau: Phương pháp dạy- học mới; phương...
- 6
- 581
- 4
Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm
... hai phương ta phân tích lực theo hai - Có thể học sinh trả lời 34 u r P u r P u r P phương được, không Hoạt động 4: Củng cố học định hướng nhiệm vụ học tập (10 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động ... dụng phương pháp thực nghiệm phương pháp nêu vấn đề kết hợp dạy học hợp tác, khám phá 38 Hoạt động 1: kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Đặt vấn đề (5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động ... tế, bối cảnh môi trường địa phương Phương Các phương pháp tìm tòi, điều Các phương pháp diễn giảng pháp tra, giải vấn đề Hình truyền thụ kiến thức chiều thức Cơ động, linh hoạt: Học lớp, Cố định:...
- 63
- 1,191
- 0
áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm - môn ngữ văn
... em có bàn luận hành động này?( gv gợi ý mối quan hệ gia đình đất nớc) + Hành động An Dơng Vơng xuống biển có khác so với hành động Thánh Gióng bay trời? ( Gv gợi ý : hành động ADV không hoành ... làm việc cách linh động tự chủ sáng tạo học sinh lao động học tập nhà trờng Ngời học giữu vai trò chủ động tích cực trình học tập không thụ động nh phơng pháp đọc chép cổ truyền" Các bớc tiến ... sử dụng cách linh hoạt, phù hợp dạy cụ thể nh đối tợng học sinh cụ thể Trong phơng pháp nêu đề cập đến hai phơng pháp mà theo phơng pháp dạy học tích cực phát huy đợc tính chủ động sáng tạo học...
- 7
- 1,137
- 6
Phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm
... giảng 5% Đọc 10% Nghe, nhìn 20% Thụ động Làm TN trước SV 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành vấn đề học 75% Dạy người khác 90% Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ Chủ động MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC “BÁO CÁO ... internet…) • Trình bày trước đám đông vấn đề tìm hiểu (Sử dụng phần mềm Power Point… để trình bày) PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN MÔN HỌC Trình bày đề tài trước hội đồng 10 phút, trả lời câu hỏi 10 phút Viết ... thuyết minh chuẩn bị báo cáo Tuần thứ Tổ chức cho sinh viên báo cáo Báo cáo chuyên đề trước hội đồng PHƯƠNG CÁCH ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN Tiêu chí 1: 50% điểm (CBHD đánh giá) • Khả tìm dịch tài liệu • Tổng...
- 10
- 1,444
- 20
Day học lấy học sinh làm trung tâm
... gia vào hoạt động củng cố nội dung học - Kiểm tra công việc sửa lỗi * Hoạt động 7: Dự - chia sẻ tiết dạy HV nhận biết hoạt động dạy học lớp theo cách tiếp cận lấy HS làm trung tâm Hoạt động giáo ... chúng * Hoạt động 6: Vai trò HS học sử dụng phương pháp HS - TT HV nêu vai trò HS hoạt động dạy học theo cách tiếp cận lấy HS làm trung tâm Các nhóm thảo luận câu hỏi sau: Vai trò HS hoạt động dạy ... vấn, tổ chức hoạt động, giúp đỡ hỗ trợ HS học tập - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động học tập - Quan tâm đến tất HS - Khuyến khích, gợi mở, giao việc cho HS thực hoạt động phù...
- 35
- 5,148
- 63
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRAO ĐỔI ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ“ LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM'''' pps
... miêu tả, giải thích (trình bày miệng) Tôi nhận thấy phương pháp hiệu chưa cao, vận dụng phương pháp trao đổi đàm thoại để nghiên cứu tranh Hoạt động thầy trò Nhận thức - Giáo viên giới thiệu tranh ... hợp phương pháp nên vấn đề, trao đổi, đàm thoại với phương pháp khác giảng sinh động tạo hứng thú cho em học tập Bài soạn ý kiến chủ quan mong bạn đồng nghiệp góp ý 3) Kết Việc vận dụng phương ... thụ động Nhưng vận dụng phương pháp trao đổi đảm thoại không hợp lý dạy trở nên “loãng”, không thực mục đích yêu cầu học bị “cháy” giáo án Việc phối hợp tốt phương pháp trao đổi đàm thoại với phương...
- 45
- 2,998
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25