Ứng dụng gis thành lập atlat số địa lý địa phương phục vụ việc học địa lý địa phương (áp dụng tại tỉnh phú yên)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP.HCM KHOA ĐỊA LÝ CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2013 ỨNG DỤNG GIS THÀNH LẬP ATLAT SỐ ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG PHỤC VỤ VIỆC HỌC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG (ÁP DỤNG TẠI TỈNH PHÚ YÊN) Sinh viên thực hiện: NGUYỄN MINH PHAN: Giáo viên hướng dẫn: GIS, Khoa Địa lý Lớp Bản đồ-Viễn thám-GIS, 2009-2013 ThS VĂN NGỌC TRÚC PHƯƠNG Tp.Hồ Chí Minh, tháng 03 năm 2013 MỤC LỤC TĨM TẮT CƠNG TRÌNH PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Bản đồ: I.2 GIS: .12 I.3 Địa lý địa phương: 15 CHƯƠNG II: HIỆN TRẠNG DẠY VÀ HỌC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG TẠI TỈNH PHÚ YÊN .16 II.1 Phân phối chương trình nội dung địa lý địa phương sách giáo khoa: .16 II.2 Phương pháp tiếp cận triển khai chương trình địa lý địa phương: 17 II.3 Một số khó khăn hạn chế: 18 CHƯƠNG III: NGHIÊN CỨU, ĐỀ XUẤT NỘI DUNG ATLAT SỐ ĐỊA LÝ ĐẠI PHƯƠNG TỈNH PHÚ YÊN 20 III.1 Một số thiết kế-nội dung chung Atlat: .20 III.2 VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, PHẠM VI LÃNH THỔ, ĐỊA GIỚI HÀNH CHÍNH 21 III.3 ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN 31 III.4 TÌNH HÌNH DÂN CƯ VÀ LAO ĐỘNG: .49 III.5 ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ CỦA TỈNH: 57 PHẦN KẾT LUẬN 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Các đơn vị hành tỉnh Phú Yên 23 Bảng 2: Thiết kế nội dung chuyên đề đồ hành 29 Bảng 4: Thiết kế đồ Khí hậu-Thủy văn 39 Bảng 5: Thiết kế đồ Đất đai, động-thực vật 44 Bảng 6: Thiết kế đồ Địa chất-Khoáng sản 47 Bảng 7: Thiết kế đồ Dân cư 51 Bảng 8: Thiết kế đồ Dân cư-Đô thị 54 Bảng 9: Thiết kế đồ Cây lương thực 59 Bảng 10: Thiết kế đồ Lúa 63 Bảng 11: Thiết kế đồ Cây công nghiệp 67 Bảng 12: Thiết kế đồ Chăn nuôi 71 Bảng 13: Thiết kế đồ Thủy sản 75 Bảng 14: Thiết kế đồ Công nghiệp 80 Bảng 15: Thiết kế đồ Giao thông 85 Bảng 16: Thiết kế đồ Du lịch 90 Bảng 17: Thiết kế đồ Thương mại 94 DANH MỤC HÌNH Hình 1: Sơ đồ khái quát yếu tố cấu thành đồ: Hình 2: Thiết kế đồ hành 28 Hình 3: Bản đồ Hành Tỉnh Phú Yên 30 Hình 4: Bố cục đồ địa hình 33 Hình 4: Bố cục đồ Địa hình 33 Hình 5: Bản đồ địa hình tỉnh Phú Yên 35 Hình 6: Bố cục đồ Khí hậu-thủy văn 38 Hình 7: Bản đồ Khí hậu-Thủy văn tỉnh Phú Yên 40 Hình 8: Bố cục đồ Đất đai, động-thực vật 43 Hình 9: Bố cục đồ Địa chất-Khống sản 46 Hình10 : Bản đồ Địa chất-Khống sản tỉnh Phú Yên 48 Hình 11: Bố cục đồ Dân cư 50 Hình 12: Bản đồ Dân cư tỉnh Phú Yên năm 2011 51 Hình 13: Bố cục đồ Dân cư-Đô thị 53 Hình 14: Bản đồ dân cư-Đơ thị tỉnh Phú Yên năm 2011 55 Hình 15: Bố cục đồ Cây lương thực 58 Hình 16: Bản đồ Cây lương thực tỉnh Phú Yên năm 2011 60 Hình 17: Bố cục đồ Lúa 61 Hình 18: Bản đồ Sản xuất lúa Phú Yên năm 2011 63 Hình 19: Bố cục đồ Cây công nghiệp 65 Hình 20: Bản đồ Cây cơng nghiệp tỉnh Phú Yên năm 2011 67 Hình 21: Bố cục đồ Chăn nuôi 70 Hình 22: Bản đồ Chăn ni tỉnh Phú n năm 2011 72 Hình 23: Bố cục đồ Thủy sản 74 Hình 24 : Bản đồ Thủy sản tỉnh Phú Yên năm 2011 76 Hình 25: Bố cục đồ Cơng nghiệp 78 Hình 26: Bản đồ Công nghiệp tỉnh Phú Yên năm 2011 80 Hình 27: Bố cục đồ Giao thơng 83 Hình 28: Bản đồ Giao thông tỉnh Phú Yên 85 Hình 29: Bố cục đồ Du lịch 88 Hình 30: Bản đồ Du lịch tỉnh Phú Yên: 91 Hình 31: Bố cục đồ Thương mại 92 TĨM TẮT CƠNG TRÌNH Địa lý lĩnh vực nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, đóng vai trị to lớn việc giải thích vấn đề lịch sử, kinh tế, văn hóa, xã hội Và tất nhiên để có địa lý chung địa lý địa phương, tảng hình thành địa lý cấp quốc gia, khu vực toàn giới Tuy nhiên, việc học địa lý địa phương chưa đầu tư thích đáng chưa đạt hiệu mong đợi Trên sở phân tích tình hình, thực trạng dạy học địa lý địa phương, nhu cầu sử dụng Atlat giảng dạy hỗ trợ đắc lực GIS, đề tài đưa giải pháp nội dung, hình thức thể liệu thơ thành đồ chuyên đề, nhằm khái quát hóa đối tượng địa lý, trực quan hóa số liệu thống kê; giúp việc dạy-học địa lý trở nên sinh động, dễ hiểu, dễ tiếp thu PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Địa lý lĩnh vực nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, đóng vai trị to lớn việc giải thích vấn đề lịch sử, kinh tế, văn hóa, xã hội Và tất nhiên để có địa lý chung địa lý địa phương, tảng hình thành địa lý cấp quốc gia, khu vực toàn giới Địa lý địa phương nghiên cứu nhiều góc độ văn hóa, kinh tế, xã hội, giáo dục,…và góc độ có đặc điểm riêng biệt Dưới góc nhìn giáo dục, địa lý địa phương cung cấp kiến thức vấn đề địa lý địa phương, từ địa lý tự nhiên đến vấn đề kinh tế xã hội, từ so sánh, đối chiếu bổ sung với kiến thức địa lý chung Tuy nhiên, vấn đề giáo dục địa lý địa phương xem nhẹ, học sinh trung học Địa lý địa phương chương trình phổ thơng nêu khung kiến thức cần đạt tùy vào tình hình cụ thể địa phương có cách triển khai thích hợp Tuy nhiên, với cách dạy lý thuyết suông, theo kiến thức tự tìm hiểu khơng tạo nên hứng thú q trình dạy học địa lý địa phương, đó, kiến thức địa lý địa phương học sinh cần thiết phải có Trong việc dạy học địa lý nói chung địa lý địa phương nói riêng, khơng thể phủ nhận vai trị đồ việc tiếp thu kiến thức địa lý Là cơng cụ trực quan hóa liệu, số liệu thống kê,… thành hình ảnh, kí hiệu Việc sử dụng đồ dạy học địa lý giúp tiếp thu kiến thức nhanh chóng Vì vậy, đề tài đưa giải pháp thành lập atlat số địa lý địa phương, công cụ hỗ trợ việc dạy học địa lý đại phương trường Trung học Tình hình nghiên cứu đề tài: 2.1 Ứng dụng GIS xây dựng tập đồ địa lý địa phương phục vụ giảng dạy trường trung học phổ thông tỉnh ĐắkLắk, Đồ án tốt nghiệp, Trịnh Thị Thu Lan, 2012 Đề tài nêu lên vấn đề giảng dạy địa lý địa phương thành lập atlat tỉnh Đắk Lắk Tuy nhiên, đề tài thiếu đồ địa hình, yếu tố quan trọng xác định ảnh hưởng đến hoạt động kinh tế xã hội khác Và đồ chưa nêu lên phương pháp thể tài liệu sử dụng để thành lập 2.2 Ứng dựng GIS xây dựng công cụ hỗ trợ dạy học địa lý 12 (áp dụng TP.HCM), Đề tài đạt giải NCKH cấp Bộ, Lê Thùy Ngân, 2009 Công cụ thành lập lập trình Avenue phần mềm ArcView Esri Đề tài xây dựng số đồ phục vụ cho việc dạy dạy địa lý Việt Nam lớp 12; nêu lên số lý luận Bản đồ GIS Vì thành lập đồ Việt Nam nên quy mô sử dụng cho địa phương hạn chế 2.3 Ứng dụng GIS thành lập atlat điện tử phục vụ học địa lý 12, Khóa luận tốt nghiệp, Huỳnh Thị Mai Đình, 2010 Đề tài thành lập lập trình Avenue phần mềm ArcView Đề tài thành lập ứng dụng atlat địa lý chung, mẫu atlat Việt Nam Tuy nhiên đề tài thành lập atlat đại lý chung nên không sử dụng cho việc dạy học địa lý địa phương Và thành lập phần mềm ArcView, thuận tiện cho chỉnh sửa khó khăn việc sử dụng 2.4 Ứng dụng GIS xây dựng web gis phục vụ học tập tra cứu thành phố Hồ Chí Minh, Giải thưởng Holcim Prize 2012, Đồn Minh Chí (chủ nhiệm), 2012 Đề tài thành nêu lên số đặc điểm địa lý Thành phố Hồ Chí Minh Và web nên thông tin địa lý thể đầy đủ hơn, thơng tin khơng gian thuộc tính Tuy nhiên, đề tài chưa thể trực quan vấn đề kinh tế xã hội mà thông tin thuộc tính đơn thuần, khơng gắn liền với khơng gian 2.5 Ngồi cịn nhiều đề tài nghiên cứu thành lập atlat điện tử tỉnh Bình Phước, Đồng Nai… Các đề tài thành lập atlat Web, thể vị trí điểm hành chính, kinh tế, xã hội Tuy nhiên atlat điện tử thể vị trí chuyên đề đồ rõ thơng tin tình hình phát triển kinh tế-xã hội đồ, không đủ thông tin để sử dụng cho việc dạy học địa lý địa phương Mục đích nhiệm vụ đề tài: Xây dựng atlat số (dạng file *.pdf) phục vụ giảng dạy địa lý địa phương tỉnh Phú Yên Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu: - Thu thập liệu thứ cấp sở ban ngành tỉnh Phú Yên Thực xin liệu khơng gian thuộc tính Sở ban ngành địa phương, cụ thể Sở tài nguyên-môi trường, Chi cục thống kê, Sở giao thông vận tải, Sở văn hóa thể thao du lịch,… tỉnh Phú Yên - Xử lý liệu thành thông tin Các liệu xin sở ban nghành tiến hành chỉnh lý liệu không gian, lọc, xử lý liệu thuộc tính - Phương pháp thể liệu địa lý Sử dụng phương pháp học để thể nội dung thuộc tính lên đồ hành Phú Yên - Phương pháp phân tích xác định khung atlat, bao gồm nội dung số lượng đồ atlat Dựa vào khung chương trình địa lý địa phương mà Bộ giáo dục Đào tạo đưa ra, khảo sát tỉnh hình tiếp cận nội dung liệu có để xác định Giới hạn đề tài: - Phục vụ dạy học địa lý địa phương trung học phổ thông - Không gian: tỉnh Phú Yên - Một số lĩnh vực tiêu biểu tự nhiên, hành chính, xã hội kinh tế Đóng góp đề tài: Cung cấp công cụ phục vụ việc dạy-học địa lý địa phương đáp ứng phần nghiên cứu địa lý tỉnh Phú Yên Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn: - Ý nghĩ thực tiễn: Đề tài cung cấp công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học địa lý địa phương Đóng góp vào kho liệu địa phương phục vụ cho mục đích tìm hiểu, nghiên cứu địa lý tỉnh Phú Yên Kết cấu đề tài: Đề tài gồm phần: Phần mở đầu, Phần nội dung Phần kết luận Phần mở đầu nêu lên số lý luận nghiên cứu: Tính cấp thiết đề tài, tình hình nghiên cứu đề tài, mục đích nhiệm vụ đề tài, sở lý luận phương pháp nghiên cứu, giới hạn đề tài, dóng góp đề tài, ý nghĩa lý luận thực tiễn Đây nội dung khái quát nhất, giúp người đọc hình dung ban đầu cơng trình nghiên cứu Phần nội dung, vào phân tích nội dung nghiên cứu Phần bao gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận; Chương 2: Hiện trạng dạy học địa lý địa phương; Chương 3: Nghiên cứu, đề xuất nội dung Atlat số Phần giúp cho người đọc hiểu rõ vấn đề nghiên cứu cách giải vấn đề Phần kết luận, nêu lên kết nghiên cứu đề tài, mặt ưu khuyết điểm đề tài, vấn đề chưa giải định hướng nghiên cứu sau 83 + Tài liệu sử dụng: Dữ liệu vector Sở Giao thông vận tải cung cấp (năm 2007) Hệ quy chiếu WGS84, phép chiếu UTM vùng 48 phía Bắc Định dạng *.tab +Bố cục: Hình 27: Bố cục đồ Giao thơng 84 TÊN BẢN ĐỒ BẢN CHÚ GIẢI HÌNH BẢN ĐỒ CHÍNH HÌNH MŨI TÊN CHỈ HƯỚNG THƯỚC TỈ LỆ +Bản đồ chính: - Phần chuyên đề: 85 Bảng 15: Thiết kế đồ Giao thông dung Phương pháp sử Ký hiệu cụ thể Nội thể Điểm dụng hạ Phương pháp kí giao hiệu theo điểm tầng thơng Đường Phương pháp kí giao thơng hiệu dạng đường +Phần bổ sung: Hình Cầu đường sắt Đà Rằng Hình Cảng Vũng Rơ III.5.3.1.3 Kết Hình 28: Bản đồ Giao thông tỉnh Phú Yên Ghi 86 III.5.3.2 Du lịch: III.5.3.2.1 Giới thiệu: 87 Du lịch ngành ngày chiếm vị trí quan trọng q trình lên Phú n Mặc dầu có xuất phát điểm thấp, đến du lịch Phú Yên vươn lên trở thành mũi nhọn kinh tế tỉnh Tiềm phát triển du lịch Phú Yên đa dạng Khả khai thác để phát triển du lịch: Ở khu vực Đông Bắc phát triển du lịch biển, nghỉ dưỡng kết hợp với tham quan thắng cảnh Ở khu vực Đông Nam có điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch thể thao, vui chơi giải trí cao cấp kết hợp với du lịch sinh thái tham quan thắng cảnh Ở khu vực phía Tây khu bảo tồn thiên nhiên Krông Trai, nơi phát triển du lịch sinh thái kết hợp với du lịch tham quan làng dân tộc, cơng trình thuỷ điện, thủy lợi  Phú Yên ban tặng cho hệ thống cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đầy đủ với núi, cao nguyên, đồng châu thổ, sông, hồ, đầm, vịnh, hải đảo Nét đặc trưng bật phong cảnh tự nhiên nơi nên thơ, hùng vĩ độc đáo Một số danh thắng tiêu biểu kể ra: Gành Đá Dĩa, Đầm Ô Loan , núi Đá Bia, vịnh Xuân Đài, bãi Mơn- mũi Điện, di tích lịch sử cấp quốc gia vũng Rô, núi Nhạn- sông Đà v.v  Phú Yên có nhiều lễ, hội truyền thống mang đậm sắc văn hóa dân tộc Nhiều hoạt động văn hóa trở thành truyền thống như: lễ hội Lương Văn Chánh, lễ hội Lê Thành Phương, hội thơ Nguyên Tiêu, hội đua thuyền đầm Ô Loan, hội đua thuyền sơng Chùa, v.v  Nhiều di tích Lịch sử - Cách mạng - Văn hóa danh lam thắng cảnh Phú Yên như: Nơi thành lập Chi Đảng Phú Yên; Hội trường Mùa Xuân, nhà thờ Bác Hồ Vụ thảm sát Ngân Sơn - Chí Thạnh; chiến thắng đường Năm, Tàu Khơng số Vũng Rô; mộ đền thờ Lê Thành Phương, Lương Văn Chánh; Mũi Điện, Tháp Nhạn; đầm Ô Loan; gành Đá Dĩa, chùa Đá trắng Nhà nước công nhận xếp hạng di tích lịch sử - cách mạng - văn hóa danh lam thắng cảnh cấp quốc gia  Phú Yên có văn hóa truyền thống đầy sắc kế thừa không ngừng phát triển làm phong phú đa dạng đời sống tinh thần 31 dân tộc anh em Tỉnh Phú n cịn vùng đất có bề dày lịch sử chiều sâu văn hóa, nét đặc sắc văn hóa Phú Yên đan xen, giao thoa hịa hợp văn 88 hóa Việt-Chăm Tháp Nhạn, Thành Hồ đặc biệt Văn hóa Đá, với di tích danh thắng quốc gia Chùa Đá Trắng, núi Đá Bia gắn liền với huyền thoại Vua Lê Thánh Tông thời mở cõi, đặc biệt kèn đá có niên đại cách ngày khoảng 2.000 năm  Cơ sở hạ tầng du lịch Phú yên gần đầu tư mạnh Hàng loạt khách sạn, nhà nghỉ, resort, khu giải trí- sinh thái đạt tiêu chuẩn cao xây dựng gần khơng góp phần thay đổi diện mạo thành phố Tuy Hịa mà cịn làm địn bẩy kích thích ngành dịch vụ nầy tăng trưởng mạnh  Phú Yên có khách sạn (Cendeluxe), khách sạn (Kaya, Sài Gòn- Phú Yên, Long Beach), nhiều khách sạn khác Hương Sen, khách sạn Cơng Đồn Cơ sở vui chơi, nghỉ dưỡng có Khu giải trí- sinh thái Thuận Thảo, khu resort Sao Việt, bãi Tràm hideaway  Thiên nhiên tươi đẹp, giao thông thuận tiện, người dân hiền hậu tất yếu tố giúp Phú Yên mai trở thành điểm đến hấp dẫn với du khách nước Là tỉnh có nhiều lợi du lịch lại chưa nhiều du khách biết đến Để khắc phục điều đó, năm 2010 Phú Yên tập trung đầu tư, phát triển sở hạ tầng với nhiều hoạt động quảng bá cho lễ kỷ niệm 400 năm Phú Yên gắn với năm Du lịch quốc gia biển đảo 2011 để thu hút du khách đến với Phú Yên Lượng khách du lịch năm 2010 ước đạt 312.500 lượt, tăng 35% so với năm 2009, khách du lịch quốc tế 12.000 lượt, tăng 20%; doanh thu du lịch 249,5 tỷ đồng, tăng 1,7 lần so với kỳ; công suất sử dụng phòng đạt 50% Dự kiến đến năm 2015, khách du lịch đến Phú Yên đạt khoảng 850.000 lượt khách, tăng bình qn 22,2%/năm, khách quốc tế chiếm 10-12%; lực phòng khách sạn tăng thêm 1.500-2.000 phòng III.5.3.2.2 Thiết kế đồ: + Tài liệu sử dụng: Bản đồ du lịch tỉnh Phú Yên, năm 2011, Sở Văn hóa, thể thao du lịch cung cấp; định dạng *.jpg +Bố cục: Hình 29: Bố cục đồ Du lịch 89 TÊN BẢN ĐỒ HÌNH HÌNH BẢN ĐỒ CHÍNH MŨI TÊN CHỈ HƯỚNG THƯỚC TỈ LỆ BẢN CHÚ GIẢI +Bản đồ chính: - Phần chun đề: HÌNH HÌNH HÌNH 90 Bảng 16: Thiết kế đồ Du lịch dung Phương pháp sử Ký hiệu cụ thể Nội thể Ghi dụng Các điểm Phương pháp kí du lịch hiệu theo điểm +Phần bổ sung: Các hình ảnh số điểm du lịch, lễ hội: “Vịnh Xuân Đài”, “Gành Đá Dĩa”, “Núi Nhạn-Sông Đà”, “Bãi Môn-Mũi Điện”, “Hội thơ nguyên tiêu Tháp Nhạn” 91 III.5.3.2.3 Kết quả: Hình 30: Bản đồ Du lịch tỉnh Phú Yên: 92 III.5.3.3 Thương mại: III.5.3.3.1 Giới thiệu: Trong năm qua, tổng mức lưu chuyển hàng hóa bán lẻ doanh thu dịch vụ địa bàn tỉnh tăng dần qua năm, từ 3.176 tỷ đồng năm 2005 lên 7.360,6 tỷ đồng năm 2009, bình quân tăng 23,6%/năm Trong đó: Kinh tế Nhà nước tăng bình quân 9,7%, Kinh tế tập thể, tư nhân cá thể tăng 25,1%/năm Tính riêng năm 2010, tổng mức lưu chuyển hàng hóa bán lẻ địa bàn tỉnh đạt 9.436,2 tỷ đồng, tăng 23,8% so với kỳ năm trước Phấn đấu tăng trưởng tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ bình qn giai đoạn 2011-2015 đạt 2324%/năm Trong năm qua, hoạt động xuất tỉnh góp phần đắc lực vào công phát triển kinh tế - xã hội tỉnh, hoạt động xuất tăng kim ngạch, số lượng hàng hóa thị trường Tổng kim ngạch xuất thời kỳ 20052009 377,5 triệu USD, tăng bình qn 14,5%/năm, hàng địa phương tham gia xuất đạt 373,4 triệu USD, tăng 17,2% chiếm tỷ trọng 98,9% so với tổng kim ngạch xuất Các mặt hàng xuất chủ yếu thủy sản, gỗ, hạt điều, dệt may, tiểu thủ công nghiệp Hiện doanh nghiệp tỉnh xuất hàng hóa 22 nước, chủ yếu thị trường Châu Âu (Anh, Tây Ban Nha, Đức), Mỹ, Châu Á (Trung Quốc, Đài Loan, Singarpore) Châu Đại Dương Hoạt động nhập địa bàn tỉnh tập trung chủ yếu vào loại máy móc, thiết bị, dụng cụ, phụ tùng, nguyên vật liệu, hàng tiêu dùng (lương thực, thực phẩm, y tế ) Tổng giá trị kim ngạch nhập qua địa bàn tỉnh giai đoạn 20052009 đạt 374,1 triệu USD, có xu hướng giảm dần năm trở lại Trong giai đoạn 2011-2015, phấn đấu tốc độ tăng tổng kim ngạch xuất bình quân năm đạt 23-24%/năm, đến năm 2015 kim ngạch xuất đạt khoảng 350 triệu USD III.5.3.3.2 Thiết kế đồ: +Tư liệu sử dụng: Chưa có +Bố cục dự kiến: Hình 31: Bố cục đồ Thương mại 93 TÊN BẢN ĐỒ BẢN ĐỒ CHÍNH MŨI TÊN CHỈ HƯỚNG THƯỚC TỈ LỆ BẢNG BIỂU ĐỒ +Bản đồ chính: - Phần chuyên đề: CHÚ GIẢI 94 Bảng 17: Thiết kế đồ Thương mại Nội dung Phương pháp sử Ký hiệu cụ thể thể Giá dụng trị Phương pháp xuất- nhập đồ biểu đồ Tổng mức Phương pháp bán lẻ hàng đồ đồ giải hóa III.5.3.3.3 Kết quả: Chưa có liệu thể Ghi 95 PHẦN KẾT LUẬN Đề tài thành lập Atlat Địa lý tỉnh Phú Yên dựa phân tích nhu cầu nội dung giáo dục địa lý địa phương tỉnh Phú Yên Sản phẩm 10 đồ, khái quát hóa vấn đề địa lý, từ tự nhiên vấn đề kinh tế-xã hội, cung cấp cho học sinh nhìn tổng quát địa lý địa phương, dựa liệu sở ban ngành cung cấp Những liệu đảm bảo tính xác cho Atlat Về bản, Atlat phục vụ việc dạy học địa lý địa phương Vì liệu cung cấp chưa đầy đủ số số liệu chưa công bố thống kê nên Atlat cịn thiếu phần nội dung Nếu có có đầy đủ liệu thể dựa khung thiết kế mà đề tài đưa Atlat thành lập dựa liệu cập nhật gần niên giám thống kê năm 2011 Dựa khung thiết kế sẵn, năm sau cần cập nhật liệu đồ cập nhật kịp thời, vấn đề kinh tế thay đổi, đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO SÁCH - (2008).Sách giáo khoa Địa lý 12, Nhà xuất Giáo dục - (2011).Atlat Địa Lý Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - Chi cục thống kê tỉnh Phú Yên (2012), Niên giám thống kê tỉnh Phú Yên 2011 NXB Thống kê - Phạm Ngọc Đĩnh (2005), Bản đồ học đại cương NXB đại học sư phạm, Hà Nội - Trần Trọng Đức (2010), Gis Nhà xuất Đại học Quốc Gia Tp HCM - Trần Tấn Lộc-Lê Tiến Thuần (2004), Bản đồ học chuyên đề, NXB ĐHQG TP.HCM - TS.Nguyễn Thế Thận (2002), Cơ sở hệ thống thông tin địa lý NXB khoa học Kỹ thuật, Hà Nội - K.A.Xalisep-Dịch giả: Hoàng Phương Nga-Nhữ Thị Xuân (2006), Bản đồ học NXB Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội - Đặc điểm khí tượng thủy văn tỉnh Phú Yên CÔNG VĂN, BÁO CÁO - Danh mục đơn vị hành Việt Nam, ban hành kèm theo Quyết định số 124/2004/QĐ-TTg ngày 08/7/2004 Thủ tướng Chính phủ ban hành bảng danh mục mã số đơn vị hành Việt Nam Cập nhật Nghị Định, Nghị Quyết Chính phủ điều chỉnh địa giới đơn vị hành ban hành thực từ ngày 01/7/2004 đến hết ngày 31/12/2009 - Nguyễn Minh Hiếu, Nguyễn Trường Vũ (2012), Giáo dục địa lý địa phươngthực trạng giải pháp, Các vấn đề nghiên cứu giảng dạy địa lý, Báo cáo Hội thảo khoa học kỉ niêm 35 năm thành lập khoa Địa Lý ( 1977-2012) TRANG WEB 97 www.phuyen.info.vn www.phuyen.gov.vn phuyentourism.gov.vn www.diachatvn.com ... xây dựng số đồ phục vụ cho việc dạy dạy địa lý Việt Nam lớp 12; nêu lên số lý luận Bản đồ GIS Vì thành lập đồ Việt Nam nên quy mô sử dụng cho địa phương hạn chế 2.3 Ứng dụng GIS thành lập atlat. .. thông tin để sử dụng cho việc dạy học địa lý địa phương Mục đích nhiệm vụ đề tài: Xây dựng atlat số (dạng file *.pdf) phục vụ giảng dạy địa lý địa phương tỉnh Phú Yên Cơ sở lý luận phương pháp nghiên... thành lập atlat đại lý chung nên không sử dụng cho việc dạy học địa lý địa phương Và thành lập phần mềm ArcView, thuận tiện cho chỉnh sửa khó khăn việc sử dụng 2.4 Ứng dụng GIS xây dựng web gis