tóm tắt toán tiểu học

... đường thẳng đến đường thẳng Dạng 1: Cách dựng đường vuông góc chung: H Từ H vẽ đường vuông góc b B Tóm lại:  HB đường vuông góc chung  Dạng 2: Chọn (∝) chứa b vuông góc a Gọi a’ hình chiếu a lên...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 09:00

... toán học, toán học môn học khác toán học với sống hàng ngày Điều giúp học sinh biết ý nghĩa học toán học Toán học lý luận, thông tin liên lạc kết nối nên phổ biến cho tất cấp học toán học, tiểu học ... dụng toán học để giải vấn đề sống Mục tiêu dạy - học toán tiểu học cụ thể hóa thành mục tiêu cụ thể, rõ ràng 2.1.2 Mục tiêu dạy - học toán tiểu học Việt Nam Môn toán cấp Tiểu học nhằm giúp học ... CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TOÁN TIỂU HỌC CỦA VIỆT NAM VÀ SINGAPORE 2.1 Mục tiêu dạy - học toán tiểu học Việt Nam Singapore 2.1.1 Mục tiêu dạy – học toán tiểu học Singapore...

Ngày tải lên: 13/04/2016, 09:19

... Sự học vô bờ – Siêng học bến đỗ • Dao động tắt dần dao động hệ dao động có ma sát:"biên độ" dao động giảm dần theo thời gian Khi ma sát lớn dao động không xảy Khi ma sát nhỏ coi dao động tắt ... thiện 47 Sự học vô bờ – Siêng học bến đỗ +Đối với hệ kín ,khối lượng lượng nghỉ không thiết bảo toàn lượng toàn phần (bao gồm động lượng nghỉ ) bảo toàn *Cơ học cổ điển trường hợp riêng học tương ... 3 a13 a2 a3 ai3      T12 T22 T32 Ti CƠ HỌC CHẤT LƯU Đây thảo nhiều sai sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp để hoàn thiện Sự học vô bờ – Siêng học bến đỗ • áp suất thủy tĩnh độ sâu h p  pa...

Ngày tải lên: 06/01/2014, 13:02

... KHƠNG GIAN • Hệ toạ độ khơng gian o Xác đònh điểm , tọa độ vectơ không gian , c/m tính chất hình học o Tích vô hướng , tích có hướng , góc hai véc tơ : o Véc tơ đồng phẳng , không đồng phẳng,diện ... cận (nếu có) 5.Lập bảng biến thiên 6.Chỉ khoảng đồng biến,nghịch biến 7.Chỉ rõ điểm CỰC ĐẠI,CỰC TIỂU 8.Xét tính lồi lõm điểm uốn (Đối với hàm số bậc hàm trùng phương) Tính y’’ cho y’’=0 tìm nghiệm ... hàm số tăng trên? •KL: hàm số tăng? Giảm? (giảm trên?) •Hàm số cực trò • Cực tri ̣ cực đại? Cực tiểu? +∞ (a > 0) lim (ax3 + bx + cx + d ) =  − ∞ (a < 0) −∞ ( a > 0)  lim ( ax + bx + cx + d...

Ngày tải lên: 10/05/2014, 13:43

... TĨM TẮT CHƯƠNG TRÌNH TỐN PHỔ THƠNG logbc = logac/logab, log aα M = loga M α loga(1/M) = – logaM, logaM = logaN ⇔ M = N loga M < loga N ⇔ < M < N(nếu a > 1) M > N > 0(nếu < a < 1) Khi làm toán ... c/d 15 Bài toán tìm m để phương trình có k nghiệm : Nếu tách m, dùng tương giao (C) : y = f(x) (d) : y = m Số nghiệm số điểm chung Nếu có điều kiện x ∈ I, lập BBT f với x ∈ I 16 Bài toán tìm m ... khác : tìm cách phối hợp phương trình, đưa pt 16 Toán ∆ : * Luôn có sẵn pt theo A, B, C : A + B + C = π G v : TR*VĨNH SƯU TẦM & BIÊN SOẠN 10 TĨM TẮT CHƯƠNG TRÌNH TỐN PHỔ THƠNG * A + B bù với C,...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:00

... Công trình khoa học hoàn thành tại: Trường Đại hoc Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Viết Phản biện 1: GS.TSKH Trần Duy Quý Viện Khoa học Nông nghiệp Việt Nam ... dạng đặc điểm hình thái nông học giống khoai môn sọ số loài gần Các mẫu giống nghiên cứu đánh giá 20 đặc điểm hình thái – nông học Dựa vào đặc điểm hình thái – nông học định loại mẫu giống nghiên ... esculenta (L.) Schot) số loài gần kỹ thuật RAPD”, Báo cáo nghiên cứu khoa học nghiên cứu giảng dạy sinh học Việt Nam, Hội nghị Sinh học quốc gia lần thứ nhất, NXB Nông nghiệp, Hà Nội, tr 611 – 619 Nguyễn...

Ngày tải lên: 15/07/2014, 12:29

... dạy học đại học theo mục tiêu dạy học xác định - Đo lƣờng (measurement): Đo lường ĐGKQHT trình lượng hóa (mô tả số lượng) mức độ đạt mục tiêu hay tiêu chí trình học tập SV Trong dạy học đại học, ... thời với việc áp dụng mô hình qua thực nghiệm môn học Đại cương Khoa học quản lý cho SV Khoa Giáo dục, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn- Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp ... góp phần cải tiến giảng dạy học tập tốt 1.2.1.3 Đánh giá kết học tập (của SV) ĐGKQHT SV hiểu hoạt động diễn trình dạy học đại học nhằm xác định mức độ đạt mục tiêu học tập thông qua thu thập thông...

Ngày tải lên: 15/07/2014, 12:29

... hàm đổ từ dấu sau 50 bệnh nhân toàn hai hàm (34 nữ, 16 nam) đến điều trị khoa Răng Hàm mặt, Đại Học Y Dược TPHCM từ tháng 9-2003 đến tháng 4-2004 Chúng loại khỏi mẫu nghiên cứu mẫu hàm bệnh nhân...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 18:21

... nghiên cứu Mẫu hàm đổ từ dấu sau 64 bệnh nhân toàn hai hàm đến điều trị khoa Răng Hàm mặt, Đại Học Y Dược TPHCM từ tháng 9-2003 đến tháng 4-2005 (loại mẫu hàm bệnh nhân nhổ ba tháng có điều trị...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 18:21

... successfully managed without operations BM Nội, Đại Học Y Dược Khoa Nội soi, Bệnh Viện Đại Học Y Dược BM Ngoại, Đại Học Y Dược BM Giải Phẫu Bệnh, Đại Học Y Dược Conclusions: Gastric adenomas were common ... định chắn dạng mô học polyp dày dựa hình ảnh nội soi cần phải cắt sinh thiết tổn thương nghi ngờ polyp để xác định chất mô bệnh học( 9) Muehdorfer so sánh giá trị chẩn đoán mô bệnh học dựa mẫu mô ... có viêm dày H pylori Mối tương quan đặc điểm nội soi chất mô bệnh học Khi khảo sát mối tương quan đặc điểm nội soi chất mô bệnh học polyp dày, nhận thấy khó phân biệt polyp tuyến polyp khác có...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 18:21

... phẫu thuật hàng trăm bệnh nhân chẩn đoán ung thư, mô bệnh học tế bào học Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm hiểu hình thái học ung thư đại trực tràng ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN ... Các týp mô học ung thư đại tràng Týp n % 66 97% 57 84% 8,5% 1,5% mô học 1.Ung thư biểu mô Ung thư biểu mô tuyến Ung thư biểu mô tuyến nhày Ung thư không biệt hoá Týp n % 3% 3% mô học Ung thư ... tràng ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Tất bệnh nhân chẩn đoán tế bào học mô bệnh học ung thư đại trực tràng bệnh viện E, thời gian từ tháng 13/4/2004 đến tháng /2007 Phương...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 19:20

... HematoxylinEosin Phân loại mô bệnh học đại thể theo phân loại Robbins; phân loại vi thể theo Tổ chức y tế giới (WHO) năm 2000 Bảng phân loại mô học theo TCYTTG năm 2000 Loại mô học Mã số bệnh Tân sản nội ... chẩn đoán điều trị nghiên cứu hình thái phân loại mô học UTDD việc phân loại phức tạp hình ảnh chúng khác đa dạng tiến hành nghiên cứu hình thái học ung thư dày Bệnh viện 103 với mục tiêu để góp ... tỷ lệ cao 61%, thể xâm nhập Phân loại UTDD vi thể theo WHO năm 2000 Bảng Loại mô học Số bệnh nhân Tỷ lệ % Loại mô học Số bệnh Tỷ lệ % nhân Loại ruột Loại 73 90 27 300 lan 210 100 152 50,7 42 14,0...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 19:20

... nhằm mục đích: Mô tả đặc điểm tế bào học số ung thư biểu mô phế quản phiến đồ chải phế quản chọc hút kim nhỏ 2 So sánh kết chẩn đoán tế bào học với mô bệnh học ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... trang thiết bị cần thiết Chẩn đoán tế bào học (TBH) vừa đơn giản, dễ thực hiện, hiệu tốn kết hợp lấy mẫu nội soi phế quản (tế bào học chải, rửa phế quản, chọc hút kim nhỏ) có kết đạt độ xác cao, ... nay, có nhiều phương pháp nhằm phát UTPQ song chẩn đoán tế bào học và/hoặc mô bệnh học tiêu chuẩn vàng(6,7,8) Chẩn đoán mô bệnh học xác khó thực hiện, hạn chế khả lặp lại xét nghiệm khó áp dụng...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 19:20

... học, trước điều trị cho bệnh nhân đòi hỏi phải có chẩn đoán xác Người ta thường sử dụng kỹ thuật hình thái học, bao gồm sinh thiết tổn thương lấy mảnh tổ chức bị bệnh làm xét nghiệm mô bệnh học ... bào học chích hút áp kính, pap’ smear kỹ thuật đơn giản, nhanh, tốn kém, gây thương tổn thực tuyến sở chưa có phòng xét nghiệm chẩn đoán mô bệnh học Một số kết cho thấy chẩn đoán tế bào học + ... mô bệnh học sau mô để đối chiếu Chúng muốn nêu hoạt động phòng xét nghiệm tế bào bệnh viện K thời gian năm với số lượng bệnh nhân lớn để thấy đóng góp tích cực kỹ thuật xét nghiệm tế bào học công...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 19:20

... tăng dần theo bậc học, cấp học lớp học Ở trường THPT nhiều nước, sau kết thúc chương trình vào cuối lớp 11, học sinh học tập theo chương trình hoàn toàn tự chọn bao gồm nội dung học tập tự chọn ... tiện trình dạy học đem lại hiệu tích cực dạy học môn TD cho học sinh 21 Nhờ phát triển bùng nổ CNTT, hầu hết trường đại học, trung học giới Việt Nam ứng dụng đổi đáng kể dạy học Những thông ... mật độ động buổi học, lựa chọn sử dụng đa dạng, linh hoạt hình thức dạy học, phù hợp với đặc điểm học sinh điều kiện dạy học, nhằm tăng cường lượng vận động tập luyện cho học sinh học Đổi PPDH tích...

Ngày tải lên: 18/09/2014, 17:23

... loại tiểu thuyết đại văn học Lào 1.1.1 Lí luận tiểu thuyết Tiểu thuyết thể loại uyển chuyển, mềm dẻo dường không bị đóng khung quy phạm trật hẹp số thể loại khác Trong lịch sử thể loại, tiểu ... Trung quốc, văn học Lào có điều kiện giao lưu tiếp xúc với văn học nước láng giềng, văn học khu vực giới Nhiều học sinh, sinh viên, cán chiến sĩ từ vùng giải phóng Lào nước đào tạo, học tập, trao ... niệm tiểu thuyết văn học khác Hiện thực kháng chiến chống Mỹ sôi động không chờ đợi quan niệm tiểu thuyết Các sáng tác tiểu thuyết đời Lào hai thập kỉ 70, 80 kỉ XX thể nghiệm bút sống, học tập...

Ngày tải lên: 25/09/2014, 08:55

... đại học, cao đẳng, có đại học quốc gia: ĐHQG Hà Nội ĐHQG Thành phố Hồ Chí Minh, trường đại học vùng, 22 trường đại học, cao đẳng quân sự, trường đại học Học viện công an, 104 trường đại học học ... đại học trí thức giáo dục đại học Lâm Quang Thiệp xuất hai sách tên: “Giáo dục học đại học , Hà Nội, 1997 Vụ Đại học - trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo (quyển I: tài liệu chính) “Giáo dục học ... hai đại học chủ lực ĐHQG Hà Nội ĐHQG Thành Phố Hồ Chí Minh Ngoài ra, số trường đại học lớn có tỷ lệ giảng viên có trình độ đại học cao Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Xây dựng Hà Nội Đại học Huế...

Ngày tải lên: 29/09/2014, 16:25

... Hóa học- Viện Hàn Lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Văn Tuyến PGS TS Ninh Khắc Bản Phản biện 1: GS TSKH Trần Văn Sung – Viện Hóa học – Viện Hàn lâm Khoa học ... PGS TS Phạm Văn Thỉnh – Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Phản biện 3: GS TS Phạm Quốc Long – Viện Hóa học Hợp chất thiên nhiên – Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam Luận án bảo ... tin - Thư viện, Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam - Thư viện Trường Đại học Khoa học – ĐH Thái Nguyên A-GIỚI THIỆU LUẬN ÁN Tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài luận án Hemiasterlin...

Ngày tải lên: 29/09/2014, 17:31

... classroom environment Nội dung dạy học theo lý thuyết học tập kiến tạo không nội dung học mà người học cần tiếp thu mà kiến thức có liên quan đến kinh nghiệm người học 1.3.5 Applying Constructivist ... kiến nhận xét đánh giá thiết kế dạy CKT theo lý thuyết học tập kiến tạo tạo cho SV chủ động học tập, rèn luyện tăng cường cho SV lực tự học, tự nghiên cứu, khả làm việc nhóm; kích thích khả tư...

Ngày tải lên: 16/10/2014, 19:51