... tư thành ba loại sau: Tư trực quan hành động, tư trực quan hình ảnh tư trừu tư ng (hay gọi tư lôgic) Tư lôgic nhà nghiên cứu giáo dục gọi với tên khác tư trừu tư ng, tư lý luận tư lý thuyết Tư ... kích thích tư em, từ hướng dẫn học sinh tiến hành thao tác để giải nhiệm vụ học tập, để chiếm lĩnh tri thức 1.1.2 Tư logic 1.1.2.1 Tư logic gì? Dựa phương diện lịch sử, pháttriểntư duy, đa số ... rèn luyện tư logic cho học sinh cho vai trò quan trọng, thể điểm Bằng việc pháttriểntư logic học sinh trước hết giáo viên thực nhiệm vụ đào tạo người pháttriển toàn diện Tư logic pháttriển có...
... ý giảng tư ng đơn giản Thầy cô Bởi cách giúp em nghe để làm, đểphát triển, để học cách phân tích, xử lí tình khác, nghĩa học để làm mười Đề xuất : Nhằm giúp đỡ Thầy cô nâng cao kinh nghiệm, ... giải triệt để câu hỏi chốt đề thi phần vật rắn Đối với học sinh khá, giỏi, sáng kiến kinhnghiệm giúp cho em kỹ tư duy, suy luận lôgíc để chủ động, tự tin vào thân việc giải tập hay tư ng vật ... kinhnghiệm việc làm tài liệu tham khảo cho Thầy Cô giảng dạy em học sinh giỏi 18 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Thông qua tìm hiểu phân tích kết việc ứng dụng sáng kiến kinhnghiệmPhát triển...
... việc pháttriểntư logic cho học sinh trình học tập Nó giúp cho học sinh hình thành pháttriển khả tư trừu tư ng Từ kiện, tư ng bên ngoài, phân tích, tìm hiểu chất bên kiện Khi khả tư học sinh phát ... hiểu, phân tíchđể thấy phù hợp cấu trúc chức chúng Thông qua trình phân tích kiến thức, học sinh pháttriểntư logic, biện chứng từ em dùng khả tư vào trình học tập, lao động sau để kết học ... vào lưới nội chất để vận chuyển khỏi tế bào Câu Trong thể người, mô lưới nội chất hạt phát triển, mô lưới nội chất trơn phát triển? Vì sao? Trả lời: - Lưới nội chất hạt pháttriển tế bào tuyến...
... kiến thức, đồng thời pháttriển đợc trí tuệ nhân cách Nh vậy, phân tích rõ quan điểm dạy học theo lý thuyết tình lý thuyết kiến tạo góp phần pháttriển phơng pháp dạy học pháttriển t thuật giải ... tính điện tử Nh vậy, pháttriển t thuật giải điều kiện cần thiết góp phần hình thành pháttriển văn hóa thuật giải cho học sinh Từ khái niệm t thuật giải ta thấy đểpháttriển t thuật giải cho ... Pháttriển t thuật giải gắn liền với pháttriển t sáng tạo Trong số mục đích giáo dục việc pháttriển lực t sáng tạo, lực tự giải vấn đề, cho học sinh mục đích quan trọng Tuy nhiên, lực đợc phát...
... ch ng tớch cc ca hc sinh v phỏt trin t sỏng to cho hc sinh 1.3 VN PHT TRIN NNG LC T DUY 1.3.1 Khỏi nim v t duy, t a hng Theo M.N Sacacụp: "T l s nhn thc khỏi quỏt giỏn tip cỏc s vt v hin tng ... bn cht riờng bit ca s vt hin tng Khỏi nim úng vai trũ quan trng quỏ trỡnh t duy, c xõy dng trờn c s cỏc thao tỏc t duy, nú lm im ta cho t phõn tớch v l c s o sõu kin thc, tin ti xõy dng khỏi ... hng i mi phng phỏp dy hc v phng hng i mi PPDH húa hc Vn rốn luyn t duy, t a hng: nh ngha, tm quan trng, c im, phm cht ca t duy, t khoa hc t nhiờn, t húa hc, mi quan h gia BTHH v rốn luyn t Page...
... bn cht riờng bit ca s vt, hin tng Khỏi nim úng vai trũ quan trng quỏ trỡnh t duy, c xõy dng trờn c s nhng thao tỏc t duy, nú l im ta cho t phõn tớch v l c s o sõu kin thc, tin ti xõy dng khỏi ... nghiờn cu thc tin - iu tra thc trng s dng bi dy hc húa hc hin trng THPT - Trao i vi GV cú nhiu kinh nghim s dng bi - Phng phỏp TNSP : ỏnh giỏ hiu qu h thng BTHH cú nhiu cỏch gii v phng phỏp s ... gii dựng dy hc trng THPT Phn NI DUNG Chng C S L LUN V THC TIN CA VIC S DNG BI TP NHM PHT TRIN T DUY HC SINH TRONG DY HC HểA HC 1.1 i mi PPDH [17] 1.1.1 i mi v mc tiờu Dy hc ngy coi trng vic dy...
... tác động tư ng hỗ thúc đẩy hệ thống phát triển, có chất lượng giáo dục nâng cao - Thế kỉ XXI kỉ kinh tế tri thức Đó kinh tế đặc trưng đổi kiến thức liên tục với bùng nổ thông tin pháttriển mạnh ... vật - Khả tiên đoán: khả dựa kinh nghiệm, dựa vào khả phân tích, tổng hợp số vấn đề lí luận thực tiễn, dựa vào tính toán quy luật pháttriển khách quan để đoán trước tư ng tự nhiên, xã hội chưa ... khả thao tác tư sinh viên Vì mục tiêu việc thực báo cáo, tiểu luận, tập lớn, là: - Khám phá thuộc tính vật tư ng - Phát quy luật vận động vật tư ng - Vận dụng quy luật để giải quyết, để sáng tạo...
... nên hiệu tốc độ tư nhanh Kết bạn với người thông minh Đừng bỏ qua hội kết bạn với người có khả tư cao bạn Quan sát cách họ giải vấn đề suy nghĩ điều đó, bạn rút cho nhiều kinhnghiệm Thử thách ... gian trở thành kiệt tác nhờ có phong cách thể mẻ đến không ngờ Bài học rút đừng ỷ lại vào kinhnghiệmKinhnghiệm làm cho bạn trở thành chuyên gia nhiều lĩnh vực khiến bạn trở nên cổ hủ, lạc hậu ... thời kích thích sản sinh hợp chất tự nhiên neurotrophin, vốn có tác dụng thúc đẩy tế bào não pháttriển Vì thế, dù bận rộn, dành thời gian tối thiểu ngày cho việc rèn luyện thể Bạn thấy điều...
... cương nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo pháttriểntư kỹ thuật cho SV trình học tập - Tiến hành thực nghiệm sư phạm tiến trình thiết kế để đánh giá tính khả thi hiệu việc phát huy tính tích cực, ... thực tiễn nghề nghiệp - Pháttriển kỹ phát giải vấn đề thực tiễn - Tạo hội cho sinh viên tự tìm hiểu mình, tự khẳng định - Pháttriển kỹ sống - Pháttriển kỹ tư bậc cao: phân tích, so sánh, tổng ... SV rèn luyện tư duy, hành động triển khai dự án thật xây dựng - Các tiến trình DHDA thiết kế khả thi, chứng tỏ hiệu trình giúp SV hình thành tư kỹ thuật, phát huy tính tích cực pháttriển lực sáng...
... cương nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo pháttriểntư kỹ thuật cho SV trình học tập - Tiến hành thực nghiệm sư phạm tiến trình thiết kế để đánh giá tính khả thi hiệu việc phát huy tính tích cực, ... thực tiễn nghề nghiệp - Pháttriển kỹ phát giải vấn đề thực tiễn - Tạo hội cho sinh viên tự tìm hiểu mình, tự khẳng định - Pháttriển kỹ sống - Pháttriển kỹ tư bậc cao: phân tích, so sánh, tổng ... SV rèn luyện tư duy, hành động triển khai dự án thật xây dựng - Các tiến trình DHDA thiết kế khả thi, chứng tỏ hiệu trình giúp SV hình thành tư kỹ thuật, phát huy tính tích cực pháttriển lực sáng...
... tác động tư ng hỗ thúc đẩy hệ thống phát triển, có chất lượng giáo dục nâng cao - Thế kỉ XXI kỉ kinh tế tri thức Đó kinh tế đặc trưng đổi kiến thức liên tục với bùng nổ thông tin pháttriển mạnh ... hai, dạy phương pháp: giúp sinh viên pháttriển lực trí tuệ (tư duy, nhận xét, di chuyển hành động trí tuệ, tổ chức lao động trí óc cách khoa học ), lực phát giải vấn đề, phương pháp tự học tự ... đa lực tư lực thao tác thân như: quan sát, mô tả, tìm tòi, phân tích, so sánh, đối chiếu, tổng hợp, đánh giá, khái quát đề xuất giải pháp nhờ mà lực độc lập sáng tạo thể pháttriển Hơn để tiến...
... chất cho vào ống nghiệm khác đánh số thứ tự Cho dd MgCl vào ống nghiệm, ống nghiệm xuất kết tủa trắng ống nghiệm chứa (NH 4)2CO3, ống nghiệm lại tư ng Lấy hoá chất lại cho vào ống nghiệm khác, cho ... dẫn điều khiển để HS tư duy, hướng dẫn hướng em theo hai hướng tư khác từ khái quát đến cụ thể từ cụ thể cách điều chế để đến khái quát * Cách 1: Tưtừ khái quát đến cụ thể - Phân tích đề: + Mg(OH)2 ... đỏ HI không tư ng BaI2 - Trình bày: Lấy hóa chất lọ cho vào ống nghiệm khác đánh số thứ tự Cho dd AgNO vào ống nghiệm, ống nghiệm xuất kết tủa màu vàng ống nghiệm chứa BaI HI, ống nghiệm xuất...
... tâm lý học, tưpháttriểntư - Nghiên cứu sở lý luận việc sử dụng tập thí nghiệm Vật lý nhằm pháttriểntư học sinh - Xây dựng số tập thí nghiệm Vật lý chương “ chất khí” pháttriểntư học sinh ... tác tư duy: Quá trình tư bao gồm thao tác trí tuệ hay gọi thao tác tư duy, ta có thao tác tư như: phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tư ng hóa, khái quát hóa, … Phân tích: dùng trí óc tách đối tư ng ... dụng hệ thống tập thí nghiệm dạy học chương “ Chất khí” Vật lý lớp 10 nhằm pháttriểntư cho học sinh - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 12 Chương BÀI TẬP THÍ NGHIỆM BỒI DƯỠNG TƯDUY VẬT LÝ TRONG DẠY...
... dỡng pháttriển t logic cho học sinh tập định tính Vậy t logic ? Và để bồi dỡng, pháttriển t logic cho học sinh cần phải làm làm nh nào, điều đợc đề cập đến mục II Các phơng pháp giải BTĐT : Để ... đích đặt đề tài là: Sử dụng BTĐT đểpháttriển TDLG cho học sinh.Tuy nhiên đặc điểm loại tập này, đa phơng pháp, algôrit cho việc giải tất BTĐT để rèn luyện pháttriển thao tác t cách suy luận ... cầu trả lời câu hỏi : xẩy ? , làm ? Phơng pháp pháttriển cho em tính tích cực, ham học hỏi, kỹ kỹ xảo sử dụng dụng cụ thí nghiệm vật lý Nhng thí nghiệm không giải thích đợc tợng xẩy phải chứng...
... kiến kinhnghiệm Năm học: 2009-2010 b Gii thiu mt s dng Bn T BN T DUY - KIU BN T DUY - KIU Phạm Thị Bích Ngọc 10 Trờng THPT Khoái Châu Sáng kiến kinhnghiệm Năm học: 2009-2010 BN T DUY - ... Phạm Thị Bích Ngọc 15 Trờng THPT Khoái Châu Sáng kiến kinhnghiệm Phạm Thị Bích Ngọc Năm học: 2009-2010 16 Trờng THPT Khoái Châu Sáng kiến kinhnghiệm Năm học: 2009-2010 C KT LUN Kt qu nghiờn cu ... kiến kinhnghiệm Năm học: 2009-2010 NHN XẫT CA T CHUYấN MễN T/M T CHUYấN MễN NHN XẫT CA HI NG KHOA HC NH TRNG T/M HI NG KHOA HC Phạm Thị Bích Ngọc 21 Trờng THPT Khoái Châu Sáng kiến kinh nghiệm...
... tính tò mò, khả tựphát hiện, suy luận, tính độc lập tư duy, phát ý tư ng bất ngờ,… Việc dạy học pháttriểntư cho người học cần lưu ý số điểm sau: - Muốn thúc đẩy người học tư phải đưa người ... lĩnh hội kiến thức cao - Pháttriểntư phải gắn với trao đổi ngôn ngữ cho người học Bởi ngôn ngữ công cụ tư Không nắm ngôn ngữ người học phương tiện đểtư tốt - Pháttriểntư phải gắn liền với rèn ... phân tích 17 Ví dụ: Phân tíchđể xác định nguyên nhân “máy yếu hơi”; phân tích tác phẩm văn học; phân tích tổng hợp diễn biến, tư ng để rút nhận định tư ng, việc, đối tư ng đó,… Dạy học tinh chế...
... kinh t xó hi tnh Vnh Phỳc Hà Nội, NĂM 2007 trờng Đại học Kinh tế Quốc dân Bộ MÔN KINH Tế ĐầU TƯ -* - chuyên đề tốt nghiệp Đề tài: đầU TƯ XÂY DựNG CƠ Sở Hạ TầNG Kỹ THUậT ĐểPHáTTRIểNKINH ... thực : đại thị thu hà Chuyên ngành : kinh tế đầu t Lớp : đầU TƯ b Khóa : 45 i Th Thu H Kinh t u t 45B GVHD: TS T Quang Phng u t xõy dng CSHTKT phỏt trin kinh t xó hi tnh Vnh Phỳc : CHíNH QUY ... Vựng kinh t trng im Bc b ó thu hp dn i Th Thu H Kinh t u t 45B 39 GVHD: TS T Quang Phng u t xõy dng c s h tng k thut phỏt trin kinh t xó hi tnh Vnh Phỳc * Th hai ú l : Chuyn dch c cu kinh t...
... đầu tư vi phạm.Tại Nguyễn Hương Quỳnh KT33D042 Bài tập học kỳ Luật kinh doanh Bất động sản Điều 10 quy định: “1 Cơ quan cho phép đầu tư định thu hồi văn cho phép đầu tư giấy chứng nhận đầu tư ... tư không thực nội dung dự án sau 12 tháng, kể từ ngày nhận bàn giao đất mà không triển khai thực dự án chậm tiến độ 24 tháng so với tiến độ duy t” Như nhà đầu tư bị thu hồi văn cho phép đầu tư ... phạm quy định huy động vốn đầu tư xây dựng dự án pháttriển nhà ở, khu đô thị mới, hạ tầng kỹ thuật khu công nghiệp; c Vi phạm quy định chuyển nhượng dự án pháttriển nhà ở, khu đô thị mới, hạ...
... PHáTTRIểNTƯDUY V NGÔN NGữ TOáN HọC, TR 85-91 Thái Huy Vinh Để chứng tỏ S AGC = S AMC ta làm nh nào? Muốn so sánh diện tích hai tam giác ta vào yếu tố nào? ... tỉ lệ độ dài đoạn thẳng qui so sánh diện tích tam giác; quan hệ diện tích, đáy đờng cao tam giác tam giác, là, hoạt động cần thiết để rèn luyện, pháttriển t NNTH cho HS Tuy nhiên, hớng dẫn HS ... đạt có biện pháp tích cực, hữu hiệu để rèn luyện, pháttriển lực t NNTH cho HS, HS học giỏi môn Toán T I LIệU THAM KHảO [1] Nguyễn áng, Nguyễn Hùng, Một trăm toán chu vi diện tích hình lớp 4,5;...