... nghiệp THPT tuyển sinh Đại học – Cao đẳng mơn Hóahọc VII BIỆN LUẬN XÁC ĐỊNH CƠNG THỨC CỦA HỢPCHẤTHỮUCƠ CĨ NHĨM CHỨC CT chung: CnH2n+2-x-2kXx với X nhóm chức hóa học: -OH, -CHO, -COOH, -NH2… ... nghiệp THPT tuyển sinh Đại học – Cao đẳng mơn Hóahọc PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TỐN THƯỜNG GẶP TRONG HĨA HỌCHỮUCƠ A CÁC BÀI TỐN VỀ HYDROCARBON Tổng qt: ♣ Hydrocarbon có cơng thức chung là: CxHy ... nghiệp THPT tuyển sinh Đại học – Cao đẳng mơn Hóahọc VÍ DỤ MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ ESTE Bài 1: (TSĐH – KA 20 09) Xà phòng hóa hồn tồn 1 ,99 gam hỗn hợp hai este dung dịch NaOH...
... "Luyện kĩ viết đồng phân hợpchấthữu cho học sinh trung học phổ thơng" B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠSỞ LÍ LUẬN : Dạng tập “ viết đồng phân hợpchấthữu ’’ gặp chương trình hóahữulớp 11 12 Trong ... đồng phân lập thể ) Phân loại dạng đồng phân Các em phải nắm vững tính chấthóahọc loại chất III.1 Cơsỏ lí thuyết đồng phân 1.1 Định nghĩa : Những chất khác có cơng thức phân tử gọi chất đồng ... giáo khoa HóaHọc 11 Sách giáo khoa HóaHọc 12 Bài giảng trọng tâm HóaHọc 11 – tác giả Cao Cự Giác Bài giảng trọng tâm HóaHọc 12 – tác giả Cao Cự Giác A ĐẶT VẤN ĐỀ Hóahọchữu ngành khoa học nghiên...
... hướng dẫn sử dụng mốiquan tâm tới quanquản lý [ 29] Vì vậy, việc hình thành hệ thống thẩm định chuẩn hóa cho mốiquanhệ nhân báo cáo nghi ngờ ADR vô cần thiết, theo cách có cấu trúc dẫn ... định tin cậy lặp lại [9] 1.2.3 Các nội dung cần quan tâm thẩm định mốiquanhệ nhân ADR Để thẩm định mốiquanhệ nhân quả ADR, nhiều phương pháp đời sử dụng thuật toán, hệ thống phân loại chưa ... vấn đề sau: Mốiquanhệ mặt thời gian Quan tâm đến mốiquanhệ mặt thời gian trả lời câu hỏi mối liên hệ thời gian thời điểm bắt đầu điều trị với thời điểm xảy biến cốcóhợp lý hay không...
... Tiết 17 MỐIQUANHỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢPCHẤT VÔ CƠ Tiết 17 MỐIQUANHỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢPCHẤT VÔ CƠ I Mốiquanhệ loại hợpchất vô cơ: + Oxit axit + Axit oxit bazơ + ... 17 MỐIQUANHỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢPCHẤT VÔ CƠ Viết Bài tập 3/41 (SGK): phương trình hóahọc I Mốiquanhệ loại hợpchất vô cơ: cho chuyển đổi hóahọc sau: a) (1) Fe2(SO4)3 II Những phản ứng hóahọc ... CÙNG CÁC EM HỌC SINH THÂN ÁI HẸN GẶP LẠI ! Tiết 17 MỐIQUANHỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢPCHẤT VÔ CƠCóchất CuSO4, CuO, Cu(OH)2, Cu, CuCl2 a) Dựa mốiquanhệ chất, xếp chất thành dãy chuyển đổi hóa học...
... tìm hiểu nghiên cứu Sơđồtư duy, nhận thấy Sơđồtư công cụ tư mang tính tự nhiên, vận dụng vào dạy học gây cảm hứng niềm say mê học tập cho học sinh Đặc biệt, Sơđồtư phù hợp cho việc đọc, ôn ... chép cách hệ thống theo định hướng “chống đọc chép” tạo tiền đề cho việc vận dụng sơđồtưhệ thống hóa kiến thức tăng cường khả tựhọc Thay đổi cách củng cốhọc thông qua Sơđồtư Hướng dẫn học ... từ khóa sơ đồ, hướng dẫn em kết nối từ khóa Bởi, mục đích cuối giúp em liên kết có kiến thức liên quanhệ thống thành Sơđồtư hoàn hảo − Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh vận dụng sơđồtưhệ thống...
... Bàii11: Bà 11: Định nghĩa: Tính chất: Tư ng tự hình bình hành, hình thoi có tính chất gì? B A C - Các cạnh đối D - Các góc đối Hình thoi có tất tính -Hai đường chéo cắt chất hình bình hành trung điểm ... 1 Hãy nêu định nghĩa tính chất hình bình hành ? Định nghĩa: hình bình hành tứ giác có cạnh đối song song Tính chất: Trong hình bình hành: - Các cạnh đối - Các góc đối -Hai đường chéo cắt ... Định nghĩa: Tính chất: ?2Cho hình thoi ABCD, hai B A O D C đường chéo cắt O a) Theo tính chất hình bình hành, hai đường chéo hình thoi có tính chất gì? b) Hãy phát thêm tính chất khác hai đường...
... sử dụng sơđồtư để hệ thống, khắc sâu kiến thức hóahọchữu cho học sinh khối 12 nâng cao NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUYHỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓAHỌCHỮUCƠ 2.2 ... SƠĐỒTƯDUYHỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓAHỌCHỮUCƠ Sau thời gian giảng dạy sơđồtư Đa số em thấy phương pháp học hiệu Chính em sử dụng hệ thống kiến thức chương trình hóahọchữu mà hệ ... kiến thức cần nhớ dạng sơđồtư DANH PHÁP HỢPCHẤTHỮUCƠ NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP 14 SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUYHỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓAHỌCHỮUCƠ GV: Mờihọc sinh nhóm viết phương...
... NH4Cl B KCl, NH4Cl, Ca(H2PO4)2 C KCl, KNO3, NH4NO3 D KCl, KNO3,(NH4)2SO4 Bài 12: MỐIQUANHỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢPCHẤT VƠ CƠ Bazo Muối Oxit Axit Viết PTHH minh họa Oxit bazo + Axit Muối + Nước Oxit axit ... trình hóahọc cho chuyển đổi hóahọc sau: Fe2(SO4)3 FeCl3 Fe(OH)3 Fe2O3 Dặn dò Ơn lại kiến thức chương Làm tập lại sách giáo khoa Làm trước tập luyện tập chương TẠM BIỆT CÁC EM CHÚC CÁC EM HỌC ... (đktc) vào dung dịch cóhòa tan 8gNaOH Sản phẩm thu từ phản ứng là: Muối tạo thành khối lượng gam ? Chất thuốc thử sau dùng để phân biệt dung dịch Na2SO4 Na2CO3 A Dd BaCl2 B Dd NaOH C Dd HCl D Dd...
... có vai trò liên hệ với 1.2 Cácquanhệ ngữ nghĩa hệ thống từ vựng 1.2.1 Đồng nghĩa Đồng nghĩa trước hết loại quanhệtừ trường nghĩa quanhệ cấp loại, quanhệ toàn thể - phận Các đơn vị từ vựng ... từ đồng nghĩa để phục vụ cho đa dạng hóa cách biểu tư tưởng Đồng thời khu biệt mặt phong cách, mức độ đặc trưng, khả kết hợp với phạm vi từ đó, từ đồng nghĩa từcó ý nghĩa trừu tư ng Cáctừ đồng ... NGHĨA CỦA TỪ TRONG MỐIQUANHỆ ĐỒNG NGHĨA - TRÁI NGHĨA Ở TIỂU HỌC 2.1 Số lượng Qua khảo sát sách giáo khoa lớplớp biết được: Có 39 dạy mở rộng vốn từcó 15 dạy nghĩa từmốiquanhệ đồng nghĩa trái...
... 2+ 4 Nội dung giảng I Sơđồmốiquanhệ II Bài tập áp dụng Sơđồmốiquanhệ ankan dx.halozen anken ankin Rợu xeton andehit axit II Bài tập áp dụng Bài 1: Hoàn thành sơđồ biến hoá sau: +H O ... xúc tác đồng crômit chất xúc tác cho trình khử liên kết C=O không xúc tác cho trình khử liên kết C=C Bài tập nhà Bài 1: Xây dựng sơđồ biểu mối liên quanchất dựa vào sơđồmốiquanhệ Bài 2: ... 2= II Bài tập áp dụng Bài 3: Hoàn thành sơđồ dãy biến hoá: C3 H6 A B andehit acrylic Bài giải: Từsơđồ => C3H6 propen, A: CH2=CHCH2Cl, B: CH2=CHCH2OH Các phơng trình phản ứng: CH2=CHCH3 + Cl2...
... tư Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần hữu chương trình hóahọclớp 12 nâng cao theo mức độ nhận thức tư Sử dụng hệ thống tập theo mức độ nhận thức tư vào dạy học phần hữu chương trình hóahọc ... sinh nhiệm vụ quan trọng Môn Hoáhọc môn khoa họctự nhiên, môn hoáhọc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông chất, biến đổi chất, mối liên hệ qua lại công nghệ hoá học, môi trường ... liên hệ phán đoán với để tạo phán đoán gọi suy lí 1.1.5 Tưhóahọc - Đánh giá trình độ phát triển tưhọc sinh 1.1.5.1 Tưhóahọc Được đặc trưng phương pháp nhận thức hóahọc nghiên cứu chất quy...
... sánh nhiệt độ sôi hợpchấthữu Định nghĩa: Nhiệt độ sôi hợpchấthữu nhiệt độ mà áp suất bão hòa bề mặt chất lỏng áp suất khí Các yêu tố ảnh hưởng đến nhiệt độ sôi hợpchấthữuCó yếu tố ảnh ... nhiệt độ sôi hợpchất - Nếu hợpchấthữu liên kết hiđro chấtcó khối lượng phân tử lớn nhiệt độ sôi cao - Nếu hợpchấthữucó nhóm chức chấtcó khối lượng phân tử lớn nhiệt độ sôi cao - Chấtcó liên ... có liên kết hiđro thi có nhiệt độ sôi cao chất liên kết hiđro - Nếu HCHC có nhóm chức khác chấtcóđộ linh động nguyên tử lớn có nhiệt độ sôi cao hợpchất phải có khối lượng phân tử xấp xỉ ...
... hóa mạnh, oxi chất oxi hóa mạnh lƣu huỳnh - Hai dạng thù hình nguyên tố oxi O2 O3 - Mốiquanhệ cấu tạo nguyên tử, độ âm điện số oxi hóa nguyên tố với tính chấthóahọc O2 S - Tính chấthóahọc ... khao học cần đƣợc phối hợp với phƣơng pháp dạy học khác 1.2.4 Sử dụng tập hóahọc Bài tập hóahọc phƣơng tiện để tích cực hóa hoạt động học sinh luyện tập hóahọc Hiện tập hóahọc đƣợc xây dựng theo ... tử, phản ứng hóa học, … định luật hóa học, thuyết hóahọccó ý nghĩa to lớn đến việc phát triển tƣ duy, lực khái quát hóa trừu tƣợng hóahọc sinh Việc nghiên cứu hóahọc đòi hỏi học sinh phải quen...
... phát triển tưhọc sinh 12 1.2 Bài tập hóahọc 19 1.2.1 Tác dụng tập hóahọc 19 1.2.2 Xu hướng phát triển tập hóahọc 20 1.2.3 Quanhệ tập hóahọc với việc phát triển lực nhận thức học sinh 21 ... triển tưhọc sinh trình dạy họchóahọc 1.1.1 Khái niệm nhận thức 1.1.2 Những phẩm chấttư 1.1.3 Rèn luyện thao tác tư dạy học môn hoáhọc trường phổ thông 1.1.4 Những hình thức tư 1.1.5 Tưhóahọc ... thiết khoa học 1.1.5 Tưhóahọc - Đánh giá trình độ phát triển tưhọc sinh 1.1.5.1 Tưhóahọc Trên sở phẩm chất, thao tác tư nói chung ngành khoa họccó nét đặc trưng hoạt động tư duy, phản ánh...