sơ bộ tình hình dạy học phân hóa nội dung hàm số mũ và hàm số lôgarit ở lớp 12 thpt theo chương trình nâng cao
Đề thi học kì 2 môn Địa lý lớp 12 năm 2015 (Chương trình nâng cao) Trường THPT Lê Quý Đôn Hải Phòng đề số 2
... *Ghi : Học sinh sử dụng Át lát Địa lí Việt Nam Giám thị không giải thích thêm ĐÁP ÁN ĐỀ Câu Nội dung Điểm 1(4,0đ) a Sự chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành Đồng Bằng sông Hồng 2,0 diễn theo hướng ... sắt,thiếc,bôxít,mangan,kẽm,chì,đồng,vàng,niken , -ĐBắc:sắt(YênBái,LàoCai,HàGiang,TháiNguyên),Thiếc,bôxít, mangan (Cao Bằng), thiếc Tĩnh Túc (Cao Bằng),Chì-kẽm (ChợĐồn- 0,25 BắcKạn),đồng-vàng(LàoCai) 0,25 -Tây Bắc: đồng-niken(Sơn ... mỡ(TháiNguyên, SơnLa, 0,25 HoàBình ) - Sản lượng>30triệu tấn/năm→được dùng chủ yếu cho nhà máy nhiệt điện Uông Bí; Uông Bí mở rộng(Quảng Ninh) công suất 450 MW; Cao Ngạn(Thái Nguyên)cs 116MW, NaDương(LạngSơn)110MW,sẽ...
- 5
- 521
- 0
Đề thi học kì 2 môn Địa lý lớp 12 năm 2015 (Chương trình nâng cao) Trường THPT Lê Quý Đôn Hải Phòng đề số 3
... đông lạnh phân hoá theo độ 0,25 cao →pt câyCN 0,25 +ĐBắc:ĐH không caonhưng chịu ảnh hưởng mạnh gió mùa ĐB nên lạnh nước ta NĐới, ônđới, +TBắc:chịu ảnh hưởng gióĐB yếu hơn,nhưng ĐH cao nên mùa ... thêm ĐÁP ÁN ĐỀ Câu Nội dung Điểm a Trung du miền núi Bắc Bộ: 2,0 4,0đ -Các tỉnh Đông Bắc: Đông Bắc Lào Cai, Yên Bái, Phú Thọ, Hà 0,25 Giang, Tuyên Quang, Cao Bằng, Lạng Sơn, Bắc Kạn, Thái Nguyên, ... hợp thể thay đổi cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng (2,0 điểm) b Nhận xét thay đổi cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng (1,0 điểm) Hết *Ghi : Học sinh sử dụng Át lát Địa lí...
- 6
- 711
- 0
Đề thi học kì 2 môn Lịch sử lớp 12 năm 2014 (Chương trình nâng cao)
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN LỊCH SỬ QUẢNG NAM KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 12 Năm học: 2013- 2014 NỘI DUNG ĐIỂM A PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH Câu 1: Đại hội ... với sức mạnh thời đại Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao 3,0 Điểm giống khác (về âm mưu, thủ đoạn, quy mô) chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” “Chiến tranh cục bộ Mĩ gì? * Điểm giống nhau: 1,0 ... tình hình so sánh lực lượng miền Nam thay đổi có lợi cho cách mạng, ; - Thực tế sau thắng lợi Phước Long (01/1975) rõ lớn mạnh khả thắng lớn quân ta, suy yếu bất lực quân đội Sài Gòn * Nội dung...
- 5
- 536
- 1
Đề thi học kì 2 môn lịch sử lớp 12 năm 2014 (chương trình nâng cao)
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN LỊCH SỬ KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 12 Năm học: 2013- 2014 NỘI DUNG ĐIỂM A PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH Câu 1: Đại hội ... nào? Nêu nội dung ý nghĩa Đại hội * Bối cảnh lịch sử 0,75 - Đến năm 1960, cách mạng hai miền Bắc – Nam có bước tiến quan trọng: Ở miền Bắc: CM XHCN đạt nhiều thành tựu quan trọng ; Ở miền Nam: ... tình hình so sánh lực lượng miền Nam thay đổi có lợi cho cách mạng, ; - Thực tế sau thắng lợi Phước Long (01/1975) rõ lớn mạnh khả thắng lớn quân ta, suy yếu bất lực quân đội Sài Gòn * Nội dung...
- 4
- 340
- 0
Đề thi học kì 2 môn Địa lý lớp 12 năm 2015 (Chương trình nâng cao) Trường THPT Lê Quý Đôn Hải Phòng
... SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ NĂM 2005 2010 (nghìn tấn) Bắc Trung Bộ Nam Trung 2005 2010 2005 2010 Nuôi trồng 65,5 99,7 48,9 ... vực II(các ngành CN-XD )và khu vực III(dịch vụ) sở đảm bảo tăng trưởng kinh tế với tốc độ nhanh, hiệu cao gắn với việc giải vấn đề XH môi trường -Chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành: +Khu vựcI: Giảm ... sản khai thác nuôi trồng hai vùng Hết -*Ghi : Học sinh sử dụng Át lát Địa lí Việt Nam Giám thị không giải thích thêm ĐÁP ÁN ĐỀ Câu Nội dung Điểm 1(4,0đ) a Những định hướng phát triển tương...
- 5
- 518
- 0
Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 ( Lịch sử 12 THPT)”
... nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, làm để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, ... trọng để nâng cao chất lượng dạy học phải trọng đến vai trò người học, coi học sinh chủ thể trình dạy học Vấn đề đặt cần giải là: tính tích cực hoạt động học tập học sinh? Với đặc trưng môn, học sinh ... 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử...
- 32
- 624
- 1
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh qua dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1945 đến năm 1954 (lịch sử 12 THPT)
... nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, làm để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, ... trọng để nâng cao chất lượng dạy học phải trọng đến vai trò người học, coi học sinh chủ thể trình dạy học Vấn đề đặt cần giải là: tính tích cực hoạt động học tập học sinh? Với đặc trưng môn, học sinh ... 1954 (Lớp 12 THPT) Trên sở nguyên tắc dạy học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử...
- 22
- 282
- 0
Phân loại, đề ra cách giải, lựa chọn và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương VI sóng ánh sáng lớp 12 THPT, ban KHTN nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn vật lý
... kiến chương VI.Sóng ánh sáng: sơ đồ cấu trúc chương, nội dung chương Điều tra thực trạng dạy học giải BTVL chương VI.Sóng ánh sáng giáo viên học sinh lớp 12 trường THPT Giao Thuỷ B (Nam Định) Phân ... cng thờm Phân loi, cách gii, la chn v hng dn gii hệ thống tập chương VI Sóng ánh sáng dạy học Vật lý 12 THPT, Ban KHTN 4.1 Phân loại tập chương VI Sóng ánh sáng đề cách giải Căn vào số sở lý luận ... cầu phân tích nhận xét toàn trình giải - Trong trình học sinh yêu cầu giải tập bảng phải yêu cầu học sinh khác tự làm nhận xét làm bạn - Sau tiết học giải tập cần tóm tắt lại nội dung tiết học...
- 51
- 548
- 0
Phân loại, đề ra phương pháp giải, lựa chọn và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương v dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT, ban KHTN nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn vật lí
... luận BTVL dạy học trường phổ thông 3.2 Nghiên cứu nội dung xác định mục tiêu dạy học chương: "Dòng điện xoay chiều" dạy học vật lí lớp 12 ban KHTN 3.3 Điều tra thực trạng dạy học giải BTVL chương: ... pha Tính hệ số công suất mạch khóa K mở *Kết làm học sinh thống kê qua bảng sau: Lớp Tổng số học sinh 12A2 Số học sinh đạt điểm 12 34 56 78 910 43 18 20 12A3 45 19 22 Tổng 88 37 42 10 Khóa luận ... nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lí" cần thiết Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lí luận BTVL, nội dung mục tiêu dạy học chương: "Dòng điện xoay chiều", điều tra thực trạng dạy học...
- 65
- 628
- 0
Tích cực hóa hoạt động học tập của HS trong dạy học chương “hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số lôgarit” ở lớp 12 trường THPT
... “HÀM SỐ LŨY THỪA, HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LOGARIT” Ở LỚP 12 THPT 1.4.1 Nội dung chương Hàm số lũy thừa, hàm số mũ hàm số logarit” lớp 12 THPT a) Chương trình giải tích lớp 12 qui định nội dung chương ... Quá trình dạy học chương Hàm số lũy thừa, hàm số mũ hàm số logarit” lớp1 2 trường THPT + Phạm vi nghiên cứu: Vấn đề phát huy tính tích cực học tập chương Hàm số lũy thừa, hàm số mũ hàm số logarit” ... số lũy thừa, hàm số mũ hàm số logarit” lớp 12 trường THPT + Xây dựng biện pháp sư phạm (BPSP) gợi ý sử dụng dạy học chương Hàm số lũy thừa, hàm số mũ hàm số logarit” lớp 12 trường THPT + Thử nghiệm...
- 120
- 1,346
- 8
Rèn luyện kỹ năng sử dụng biểu thức và biến đổi đồng nhất trong dạy học chương hàm số lũy thứa, hàm số mũ và hàm số logarit ở lớp 12 trường THPT
... cho HS dạy học nội dung chương Giải tích 12 10 1.3 Tình hình dạy học chương Giải tích 12 trường THPT 11 1.3.1 Nội dung dạy học chương Giải tích lớp 12 11 iii Số hóa trung tâm học liệu ... giải phương trình, bất phương trình mũ lôgarit 1.3 Tình hình dạy học chƣơng Giải tích 12 trƣờng THPT 1.3.1 Nội dung dạy học chương Giải tích lớp 12 Quy định Bộ Giáo Dục nội dung số tiết (theo PPCT ... thức phép biến đổi đồng trình dạy học số nội dung dạy học trường phổ thông, có nội dung hàm số lũy thừa, mũ lôgarit lớp 12 THPT 1.2 Kỹ rèn luyện kỹ dạy học Toán Mục viết dựa theo tài liệu tham khảo...
- 123
- 1,484
- 0
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao
... khoa học Nếu dạy học giải phơng trình bất phơng trình theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh, góp phần đổi phơng pháp dạy học giai đoạn nâng cao chất lợng dạy học Toán trờng Trung học ... tập toán hình học sơ cấp Theo tác giả Đậu Thế Cấp [12] Đại số sơ cấp nghiên cứu phép toán sơ cấp, biểu thức sơ cấp, phơng trình bất phơng trình sơ cấp, với công cụ sơ cấp phép toán số biểu diễn ... phơng trình có hệ số số lớp 10 sâu vào phơng trình có tham biến đòi hỏi học sinh phải biện luận giải [23] Nh vậy, phơng trình, bất phơng trình có chứa tham số trở thành nội dung chơng trình Toán...
- 120
- 1,162
- 2
Biện pháp nâng cao chất lượng bài học Chiếc Thuyền Ngoài Xa ở lớp 12 THPT theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... TẾ DẠY HỌC BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BÀI HỌC NÀY 38 2.1 Khảo sát tình hình dạy học “Chiếc thuyền xa” giáo viên học sinh lớp 12 THPT ... XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BÀI HỌC NÀY 2.1 Khảo sát tình hình dạy học “Chiếc thuyền xa” giáo viên học sinh lớp 12 THPT 2.1.1 Khảo sát tình hình dạy học “Chiếc thuyền xa” giáo ... pháp dạy học tích cực Theo GS Trần Bá Hoành theo sách Dạy học tích cực – Một số phương pháp kỹ thuật dạy học dự án Việt – Bỉ phương pháp dạy học tích cực có đặc trưng sau: Số hóa Trung tâm Học...
- 103
- 491
- 1
Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh
... sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao b) Phạm vi nghiên cứu Hệ thống tập thí nghiệm khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao Tiến trình dạy học ... tư khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 30 2.2 Phân loại đặc điểm tập khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 32 2.3 Soạn thảo ... sáng tạo loại thiếu việc phát triển nâng cao kiến thức học sinh 1.3.2 Nếu vào nội dung tập phân tập vật lí theo loại a) Theo đề tài Tùy theo đề tài môn học mà phân tập cơ, nhiệt, điện, quang Tuy...
- 92
- 625
- 0
Đề thi học kì 1 môn Hóa học lớp 11 năm 2012 (Chương trình nâng cao)
... Pb=207; H=1; Cu=64; Hg=201; Ag=108; Li=7; Be=9; N=14; O=16; P=31; S=32; F=19; Cl=35,5; C =12; Br=80; I =127 Hết -Thí sinh không được sử dụng Bảng tuần hoàn các nguyên ... đổi thu 16 gam chất rắn oxit hỗn hợp khí có tỉ khối so với H 21,6 a) Xác định muối nitrat b) Lấy 12, 8 g kim loại M tác dụng với 100ml hỗn hợp HNO 31M , HCl 2M, H2SO4 1M thu lít NO (đktc) Cho K=39; ... Nạp hỗn hợp khí C vào bình giữ nhiệt độ 0C bình không O2 áp suất bình cuối 0,6 atm Tính % khối lượng chất hỗn hợp...
- 2
- 508
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25