... các tiết họcSinh học THPT. Theo bạn, những dạng hoạt động nào là đặc trưng? Sinh học là một khoa học thực nghiệm. Các tri thức khoa họcSinhhọc (Kháiniệm, định luật, học thuyết Sinh học) được ... luyện cho họcsinh trong dạy họcSinhhọc THPT Bài tập: Dựa vào nhận thức và kinh nghiệm bản thân, bạn hãy thử liệt kê các kĩnăng cần rèn luyện cho họcsinh trong dạy họcSinhhọcTHPT và phân ... ở họcsinh các kĩ năng nhận thức, các kĩ năng hànhđộng, kĩ năng học tập và kĩ năng chuyên môn của môn học. - Trong dạy họcSinh học, giáo viên cần đặc biệt chú ý hình thành phát triển ở học sinh...
... SỹTrờng THPT Trờng Chinh KHGD - Sinhhọc 10- CBI Mục tiêu.1) Kiến thức - Họcsinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản, hiện đại , thực tiễn về các cấp tổ chức sống . - Họcsinh có đợc một số kiến ... bản về các quá trình sinhhọc ở các cấp tổ chức sống nh chuyển hoá vật chất và năng lợng , sinh trởng và phát triển , cảm ứng và vận động , sinh sản di truyền biến dị.- Họcsinh hình dung đợc ... Môn Học kỳ I Học kỳ II Cả năm Sinh học 18 tuần = 18 tiết 17 tuần= 17 tiết 35 tuần = 35 tiết10 tit TCTC TC2) K hoch ging dy GV: Lê Văn SỹTrờng THPT Trờng Chinh KHGD - Sinhhọc 10- CB19...
... trọt.2. Quần thể Kiến thức- Định nghĩa được khái niệm quần thể (về mặt sinh thái học) .- Nêu được các ví dụ 22MÔN SINH HỌCA – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨNI- MỤC TIÊU Môn sinhhọc ở Trung học phổ thông ... thế sinh thái.- Hệ sinh thái- sinh quyển và bảo vệ môi trường: hệ sinh thái; sự chuyển hoá vật chất trong hệ sinh thái; sự chuyển năng lượng trong hệ sinh thái, sinh quyển; sinh thái học và ... quang hợp3. Sinhhọc vi sinh vậta)Khái niệm vi sinh vậtb)Các kiểu sinh dưỡng của vi sinh vậtc )Sinh trưởng và Kiến thức- Nêu được khái niệm và đặc điểm chung của vi sinh vật- Trình...
... về trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa, một số chu trình sinh địa hóa của các chất (nitơ, cacbon, nước), sinh quyển và các khu sinhhọc trong sinh quyển.- KN trình bày suy nghĩ/ý ... hợp tác trong hoạt động nhóm.- Dạy học nhóm26 262526 Sinh trưởng của vi sinh vật Sinh sản của vi sinh vật- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.- KN lắng nghe ... niệm sinh trưởng ở thực vật, sự sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp cũng như các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng ở thực vật- Trực quan – tìm tòi.- Vấn đáp – tìm tòi.- Dạy học nhóm.-...
... TẠO THANH HÓA THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 1 Trường THPT Lê Hồng Phong Năm học 2013 -2014 Ngày 20 tháng 2 năm 2014. Môn: SINH HỌC Thời gian làm bài 90 phút Họ và tên thí sinh: Số báo danh: I. ... gen ngoài nhân sẽ sinh ra hiện tượng có cây lá xanh, có cây lá trắng; đột biến gen trong nhân sẽ sinh ra hiện tượng lá có đốm xanh, đốm trắng.b Đột biến gen ngoài nhân sẽ sinh ra hiện tượng ... trắng.c Đột biến gen ngoài nhân sẽ sinh ra hiện tượng lá có đốm xanh, đốm trắng; đột biến gen trong nhân sẽ làm toàn thân có màu trắng.d Đột biến gen ngoài nhân sẽ sinh ra hiện tượng lá có đốm xanh,...
... TRỊ TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ THI THỬ ĐAI HỌC ĐỢT 3 NGÀY 18, 19/5/2013 MÔN SINHHỌC Thời gian làm bài: 90 phút; (50 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 132 Họ, tên thí sinh: Trường ... dinh dưỡng của hệ sinh thái. B. Tốc độ phân giải trong hệ sinh thái. C. Tỷ lệ sản lượng sơ cấp của hệ sinh thái. D. Hiệu suất sản lượng của các sinh vật tiêu thụ trong hệ sinh thái. Câu 43: ... lệ sinh (b) tiến gần tới 0 khi N tiến tới K D. tăng trưởng quần thể bằng 0 khi N bằng K Câu 42: Hiện tượng nào sao đây có ảnh hưởng lớn nhất tới tốc độ chu chuyển hoá học trong các hệ sinh...
... vật. D. Vi sinh vật.Câu 26. Bằng chứng quan trọng nhất thể hiện nguồn gốc chung của sinh giới làA. bằng chứng địa lí sinh vật học. B. bằng chứng phôi sinh học. C. bằng chứng giải phẩu học so sánh. ... SƠNTRƯỜNG THPT PÁC KHUÔNGĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2013 – 2014MÔN: SINH HỌCThời gian làm bài: 60 phút (Không kể thời gian phát đề)(Đề thi gồm có: 48 câu trắc nghiệm)Họ và tên thí sinh: …………………………………… ... mãn nhu cầu thị hiếu khác nhau của người tiêu thụ.D. tăng tính đa dạng sinhhọc trong ao.Câu 31. Hiện tượng khống chế sinhhọc có thể xảy ra giữa các quần thể:A. cá rô phi và cá chép. C. chim...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT 2 (09-4-2011)MÔN: SINH HỌCThời gian làm bài: 90 phút; (50 câu trắc nghiệm)ĐỀ GỐCHọ, tên thí sinh: Lớp khối dự thi:……… ... các cá thể dị hợp tử chỉ có khả năng sinh sản bằng 1/2 so với khả năng sinh sản của các cá thể đồng hợp tử. Các cá thể có kiểu gen AA và aa có khả năng sinh sản như nhau. Sau một thế hệ tự thụ ... lời khuyên về kết hôn giữa những người có nguy cơ mang gen lặn. 3. cho lời khuyên về sinh sản để hạn chế việc sinh ra những đứa trẻ tật nguyền.4. xây dựng phả hệ di truyền của những người đến...
... KHXH&NV Bộ sách thứ nhất-NXBGD-2003." ;Sinh học là khoa học thực nghiệm, phơng pháp dạy học gắn bó chặt chẽ vớithiết bị dạy học, do đó dạy Sinhhọc không thể thiếu các phơng tiện trực quan ... :Qua bài này họcsinh phải:Qua bài này họcsinh phải:--Nêu đNêu đợc những thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp prôtêin.ợc những thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp ... II. Sự điều hoà quá trình sinh tổng hợp prôtêin.II.4. Phân tích cấu trúc nội dung và ph ơng pháp giảng dạy của bài :Trớc khi họcsinhhọc đến bài này, các em đà đợc học bài 16: Axit nuclêic...
... hỏi phù hợp đối tợng học sinh, sẽ phát huy đợc tính tích cực học tập của học sinh, nhằm nâng cao chất lợng học sinh yếu và họcsinh trung bình và bồi dỡng họcsinh khá - họcsinh giỏi.b. Phơng ... giáo viên hoặc từ họcsinh đến học sinh. 2. Đối tợng phục vụ quy trình nghiên cứu, xây dựng sáng kiến. Môn sinhhọc 9 và toàn bộ chơng trình sinhhọc THCS.Đối tợng họcsinh Giỏi, Khá,Trung bình, ... của sáng kiến. - Phạm vi: Sángkiến này có thể áp dụng dạy cho tất cả các bài sinhhọc THCS.- Đối tợng: áp dụng dạy học cho tất cả các đối tợng học sinh, đặc biệt cótác dụng rất tốt đối với học...
... di truyền cho họcsinh lớp 9. Vì trong nội dung để học tốt, dạy tốt mônsinhhọc không thể thiếu kĩ năng này và đây cũng chính là nền tảng để các em học tốt mônsinhhọc bậc THPT. Do đó nội ... tốt, học tốt mônsinhhọc ở bậc THCS là mong muốn của toàn xã hội. Sinhhọc là môn khoa học cơ bản trong nhà trường, nó góp phần hình thành nhân cách và là cơ sở để học tập, nghiên cứu khoa học, ... để họcsinh tiếp thu kiến thức của bài học một cách thoải mái, không bị gò bó, thụ động, gây được sự hứng thú học đối với học sinh. Từ đó đã định ra những kiến thức cần chuẩn bị cho học sinh. ...