... Kiểu A và kiểu B.Kiểu A: Bề dầy nét chữ = 1/14h (thẳng đứng hoặc nghi ng 750)Kiểu B: Bề dầy nét chữ = 1/10h (thẳng đứng hoặc nghi ng 750) b- Khung tên: Vẽ bằng nét liền đậm và được đặt ở góc ... chuẩn riêng của mình. - Mỗi tiêu chuẩn đều mang tính pháp lý kỹ thuật ; mọi cán bộ kỹ thuật phải nghi m túc áp dụng ãTiờu chun quc t ISO ( International Organization for Standardization ) ... các yêu cầu đã đề ra. - Tiêu chuẩn thường do một tổ chức có đủ khả năng về chuyên môn, kỹ thuật, nghi p vụ soạn thảo và đề xuất, sau đó phải được một tổ chức cấp cao hơn xét duyệt và công bố....
... BẢNVẼ 2D TỪ BẢNVẼ 3D ( GENERATIVE DRAFTING ) I/ TẠO CÁC HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ 3D 1/ Giới thiệu generative drafting workbench và mở 1 chi tiết part Generative Drafting Workbench cung cấp ... GenDrafting_part.CATPart)- Tạo một bản Drawing mới.- Trên menu chọn Window > Vertically.- Trong Generative Drafting Workbench, Click Front View trên thanh công cụ Projection.- Click vào ... sau: Plane, một điểm và một đường thẳng, 3 điểm, 2 cạnh, 2 điểm và 1 cạnh. ●Advanced front view .- Click Advanced front view trên thanh công cụ. Hộp thoại View Parameters xuất hiện. 10/...
... học sử @Các nhóm tham khảo hướng dẫn củaSGK và thảo luận tìm hiểu đề 2??I. Đề bàiĐề 1: Nhà nghi n cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “Nhìnchung vănhọc Việt Nam phong phú ,đa dạng;nhưng nếu cầnxác...
... với cảhai đề, chốt lại phần kiến thức đề,học sinh ghi bàiI. Tìm hiểu đề - Lập dàn ý:Đề 1: Nhà nghi n cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “ Nhìnchung vănhọc Việt Nam phong phú, đa dạng; nhưngnếu cần ... kiến thức bài học (đối tượng và cách làm bài)- Chuẩn bị bài mới: Việt Bắc (Tố Hữu)5. Rút kinh nghi m - bổ sung: -Học sinh tự ghi bài vào vở-Học sinh đọc đề bài tập 1SGK/93-Học sinh thảo ... sâu hơn, rộng hơn.-Tìm hiểu nghĩa của câu nói: Càng lớn tuổi, có vốn sống,vốn văn hoá và kinh nghi m…càng nhiều thì đọc sách cànghiệu quả hơn. c: Phạm vi tư liệu: Thực tế cuộc sống2.Lập dàn...
... gì?3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (1 phút)Một kiểu bài nghịluận thường gặp trong các kì thi tốt nghi p hay học sinh giỏi.- Tiến trình bài dạy:THỜIGIAN HOẠT ĐỘNGCỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNGCỦA ... đề 1.Hoạt ủoọng 1:Hoùc sinh ghi ủe, ủoùcủe!1.Tìm hiểu đề và lập dàn ýa. Đề bài*Đề 1. Nhà nghi n cứu Đặng ThaiMai cho rằng: Nhìn chung vănhọc Việt Nam phong phú, đadạng ; nhửng nếu cần ... điêu kiện và năng lực chủquan, tầm lĩnh hội củamỗi ngửời đọc (vốn sống, vốn văn hoá, kinh nghi m ) (Lí luận VH)ThaotácGiảithích,chứngminh,bìnhluậnGiải thích,chứng minh,bình...
... chứng minh những khía cạnh đúng của vấn đề: đọc sách tuỳ thuộc vào vốn sống, vốn văn hoá, kinh nghi m tâm lý của người đọc. Ví dụ: Khi đọc Truyện kiều thì ở mỗi lứa tuổi có một cách cảm nhận ... vào điêu kiện và năng lực chủ quan, tầm lĩnh hội của mỗi người đọc(vốn sống, vốn văn hoá, kinh nghi m ) ( Lí luận VH)Giải thích, chứng minh, bình luậnKiến thức lí luậnvăn học ...
... gì?3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (1 phút)Một kiểu bài nghịluận thường gặp trong các kì thi tốt nghi p hay học sinh giỏi.- Tiến trình bài dạy:THỜIGIAN HOẠT ĐỘNGCỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNGCỦA ... hiểu đề 1.Hoạt động 1:Học sinh ghi đề, ủoùcủe!1.Tìm hiểu đề và lập dàn ýa. Đề bài*Đề 1. Nhà nghi n cứu Đặng ThaiMai cho rằng: Nhìn chung vănhọc Việt Nam phong phú, đadạng ; nhửng nếu cần ... kẽ: thấy trongphạm vi nhỏ hẹp -Lớn tuổi đọc sách như ngắmtrăng ngoài sân:Theo thời gian,kinh nghi m, vốn sống nhiều thìtầm nhìn được mở rộng.-Tuổi già đọc sách như thưởngtrăng trên đài:...