... Bài tập về nhà :- * Bố cục bàivăntảngười thường có ba phần:- Mở bài: giới thiệu người được tả; - Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói,);- Kết bài: ... một thứ tự. * Bố cục bàivăntảngười thường có ba phần:- Mở bài: giới thiệu người được tả; - Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói,);- Két bài: thường nhận xét ... bài: thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả. Ghi nhớ : * Muốn tảngười cần: - Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tảngười trong tư thế làm việc);- Quan sát,...
... làm văn. PHƯƠNG PHÁPTẢ NGƯỜII/ PHƯƠNGPHÁP VIẾT MỘT ĐOẠN VĂNBÀIVĂN TẢ NGƯỜI Tả người trong tư thế làm việc Thường dùng nhiều độngtừ Đặc tả chân dungThường dùng nhiều tính từ Tảngười ... từ-Đoạn 1: Tả dượng Hương Thư. Người chèo thuyền vượt thác -Đoạn 2: Tả Cai Tứ Một ông cai gian xảo.-Đoạn 3 :Tả Cản Ngũ và Quắm Đen Hai đô vật tài mạnh II/ LUYỆN TẬP1. Bài tập 1Câu ... chỉnh bài tập.- Học bài. - Chuẩn bị bài: Đêm nay Bác không ngủ Câu a: Nêu các chi tiết tiêu biểu khi miêu tả một em bé chừng 4- 5 tuổi.Câu b: Nêu các chi tiết tiêu biểu khi miêu tả một...
... phơng pháp t duy siêu hình, cải tạo phép biện chứng duy tâm trong triết học cổ điển Đức và trở thành phơng pháp luận chung nhất của nhận thức khoa học và cách mạng. Ngày nay khi nền văn minh ... chứng duy vật không chỉ dừng lại ở phơng pháp giải thích thế giới mà đà trở thành một ph-ơng pháp cải tạo thế giới, thực sự là công cụ thế giới quan, phơng pháp luận chung nhất, đúng đắn và khoa ... mới.27 vật không chỉ dừng lại ở phơng pháp giải thích thế giới mà đà trở thành một ph-ơng pháp cải tạo thế giới, thực sự là công cụ thế giới quan, phơng pháp luận chung nhất, đúng đắn và khoa...
... một trong những biện pháp đó là phươngpháp dạy học tích cực.Trong tình hình đổi mới phươngpháp dạy học hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngpháp dạy học truyền ... phong phú.Nếu việc soạn giảng của giáo viên còn nặng về phươngpháp dạy truyền thống thì học sinh sẽ rất nhàm chán khi học nội dung chương này.Nhiều GV cũng đề cập đến phươngpháp hoạt động nhóm ... đã tìm ra được một số giải pháp để nâng cao hiệu quả giảng dạy các bài trong chương “Virut và bệnh truyền nhiễm” .IV. NỘI DUNG ĐỀ TÀIPhần 1. Phươngpháp giảng dạy bài: CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUTĐầu...
... thiết kế những phươngpháp mới, riêng lẽ hoặc liên kết với nhau thành những tổ hợp. PPDH cơ bản hay PPDH truyền thống bao gồm: phương pháp thuyết trình, phươngpháp đàm thoại, phươngpháp nghiên ... nhất một phương pháp dạy học. Tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượng dạy học, mỗi phương pháp phát huy thế mạnh riêng của nó. Việc phối hợp hợp lý các phươngpháp dạy học (phương pháp dạy ... 2.2.2. Giáo án bài 5 Glucozơ (2 tiết) Những điểm mới của bài glucozơ - Phần tìm hiểu cấu tạo glucozơ được SGK mới trình bày theo phươngpháp nghiên cứu thay cho phươngpháp diễn giảng trong...
... pháp thuyết trình 60,61 2 Phươngpháp đàm thoại 83,84 3 Phươngpháp trực quan 47,47 4 Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học 100 5 Phươngpháp grap 20,20 6 Phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm ... 8T1.2.5.3. Phươngpháp grap dạy học8T 23 8T1.2.5.4. Phươngpháp sử dụng thí nghiệm hóa học8T 24 8T1.2.5.5. Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học8T 25 8T1.2.5.6. Phươngpháp dạy học ... [30]8T 22 8T1.2.5. Các phươngpháp dạy học được sử dụng trong bài ôn, luyện tập [30]8T 23 8T1.2.5.1. Phươngpháp thuyết trình nêu vấn đề8T 23 8T1.2.5.2. Phươngpháp đàm thoại tìm tòi8T...
... PHƯƠNGPHÁP NÊU VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ TRỮ TÌNH Ở LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MÔN VĂN Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC ... trong bài thơ Trong cuốn Văn học và học văn 28, để góp phần đổi mới quan niệm, pp dạy học văn, tác giả đã phê phán cách dạy văn “bám lấy từ” đang diễn ra trong thực tiễn dạy học văn ở ... Liên quan đến pp nvđ trong dạy học tác phẩm văn chương: có công trình của Z.I.Rez (chủ biên) Phươngpháp luận dạy văn học . Công trình biên soạn trong nước: Về lí luận chung: có các chuyên...
... “Trong quy trình đi vào tác phẩm văn chương…, chúng ta sẽ sử dụng một số phươngpháp quen thuộc như phươngpháp đọc diễn cảm, phươngpháp so sánh, phươngpháp tái hiện hình ảnh”[27,tr.132]. ... tìm dẫn chứng để so sánh với bài thơ vừa học, tập tái hiện bài thơ dưới hình thức một câu chuyện 2.1.2.2. Vận dụng các biện pháp có tính phươngpháp của phương pháp đọc sáng tạo Bước chuẩn ... cuốn, hấp dẫn với người dạy và người học. Chương 1: PHƯƠNGPHÁP ĐỌC SÁNG TẠO TRONG GIỜ DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT 1.1. Bản chất, đặc trưng và tác dụng của phươngpháp đọc sáng...
... đổi mới việc dạy học văn. Xuất phát từ những cơ sở lí luận và thực tiễn dạy học nói đó, đề tài của luận văn với tên gọi Vận dụng phươngpháp nêu vấn đề vào dạy học một số bài thơ trữ tình ở ... Liên quan đến pp nvđ trong dạy học tác phẩm văn chương: có công trình của Z.I.Rez (chủ biên) Phươngpháp luận dạy văn học . Công trình biên soạn trong nước: Về lí luận chung: có các chuyên ... trong dạy học tác phẩm văn chương: có các chuyên luận của Trương Dĩnh (Phân tích nêu vấn đề trong môn văn ở trường phổ thông), Phan Trọng Luận (Phương pháp dạy học văn) , Vũ Nho (Vận dụng dạy...
... số phơng pháp biểu hiện xu hớng biến động cơ bản của hiện tợng 2.1 Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian 2.2 Phơng pháp số trung bình trợt 2.3 Phơng pháp hồi quy 2.4 Phơng pháp biểu ... tbby10+= Theo phơng pháp bình phơng nhỏ nhất ta có thể tìm b0 ,b1bằng cách giải hệ phơng trình sau +=+=21010111tbtbtytbnby _phơng pháp hàm mũ *10bby= ... 0918.775.368môc lôcLêi nãi đầu Phần I:Pơng pháp phân tích dÃy số thời gian và dự đoán thống kê ngắn hạn I.Một số vấn đề chung về phân tích dÃy số thời gian 1.Phơng pháp dÃy số thời gian 1.1Khái niệm...
... phù hợp với nội dung bài. II. Phương hướng vận dụng phươngpháp sơ đồ hoá trong bài giảng địa lí Để vận dụng phươngpháp này, GV cần nắm rõ những đặc điểm của phươngpháp sơ đồ hoá và yêu ... với nội dung bài học, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh- Người giáo viên cần đầu tư nhiều vào phươngpháp này, để có thể có phươngpháp dạy học tốt nhất.Đối với phươngpháp sơ đồ hoá ... các phươngpháp khác trong quá trình giảng dạy như đàm thoại, giảng giải, thảo luận Có thể sử dụng phươngpháp này vào một bài học, hay một phần trong bài cả trong kiểm tra bài cũ, củng cố bài. ...