sang kien kinh nghiem lop 4
Sang kien kinh nghiem Lop 4
- 20
- 7,538
- 181
sang kien kinh nghiem lop 4
- 11
- 3,353
- 84
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
- 13
- 3,261
- 92
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4 (đạt bậc 3)
- 8
- 3,040
- 50
Sang kien kinh nghiem lop 4
- 7
- 2,252
- 36
Sang kien kinh nghiem lop 1 Moi.doc
... 2008-2009 1D 29 17 em 24 em 25 em 20 em2 2009-2010 1D 29 19 em 25 em 26 em 24 em3 2010-2011 1D 29 24 em 27 em 28 em 28 em VI. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM, KẾT LUẬN : 1. Bµi häc kinh nghiƯm : Qua ... )Nhng bµi 4 trang 150 vµ bµi 4 trang151 th× lêi gi¶i dùa vµo dßng thø 3 cđa phÇn tãm t¾t bµi to¸n:Sè h×nh tam gi¸c kh«ng t« mµu lµ : Sè h×nh trßn kh«ng t« mµu lµ: 8 - 4 = 4( h×nh ) 15 - 4 = 11( ... ra kinh nghiƯm s¸ng kiÕn mµ b¶n th©n t«i ®· vËn dơng vµo trong qu¸ tr×nh d¹y vµ ®¹t kÕt qu¶ t¬ng ®èi kh¶ quan. Giáo viên : Quảng Thị Mỹ Oanh - Trường tiểu học Như Bình 14 Sáng kiến kinh...
- 13
- 6,221
- 63
Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4
... bằng nhau là:1 + 4 = 5 (phần)Số thóc ở kho nhỏ là: 45 : 5 = 9 (tấn)Số thóc ở kho lớn là:9 x 4 = 36 (tấn)Hỏi còn cách giải nào khác?T số thóc - kho nhỏ = số thóc kho lớn[hay 45 - 9 = 36 (tấn)]Thử ... qua khảo sát chất lượng đầu năm vào thời điểm tháng 10/20 04 (năm học 20 04 - 2005) về giải bài toán: Tổng số là 1 14 học sinh của khối lớp 4 là như sau:Tóm tắt bài toánChọn và thực hiệnđúng phép ... giải và đáp sốĐạt Chưa đạt Đúng Sai Đúng Sai35 em =31%79 em =69%62em = 54% 52em = 46 %68 em =60% 46 em = 40 %Qua kết quả khảo sát cho thấy kĩ năng giải các bài toán có lời văn của cácem...
- 16
- 1,651
- 11
Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4
... 1 = 4 (phần)Tuổi con là:28 : 4 = 7 (tuổi)Tuổi mẹ là:28 + 7 = 35 (tuổi)Đáp số mẹ 35 tuổi, con 7 tuổi.B ớc 4: Kiểm tra:35 7 = 28 (tuổi)35 : 5 = 7 (tuổi)28 tuổi??Số bé là: 240 24 = ... tra:35 7 = 28 (tuổi)35 : 5 = 7 (tuổi)28 tuổi??Số bé là: 240 24 = 216B ớc 4 Kiểm tra216 + 240 = 45 6 240 -216 = 24 Chú ý:Nếu học sinh không giải đợc nh trên giáo viên có thể giúp các em lập ... là:3 + 4 = 7 phầnGiá trị một phần là:35 : 7 = 5 (H/S)Số học sinh nam là:5 x 4 = 20 (H/S)Số học sinh nữ là:35 20 = 15 (H/S)Đáp án 20 học sinh nam và 15 học sinh nữ.B ớc 4 Kiểm tra 14 +...
- 10
- 1,329
- 27
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
... 21b) 4 3 với 2521 4 3 = 2 54 253×× = 10075 2521 = 42 5 42 1×× = 100 84 Vì 100 84 > 10075 nên 2521 > 4 3c) 87 với 100012 34 87 < 1; 100012 34 > ... cách chuyển như: 53 = 2523×× = 106 hay 4 3 = 2 54 253×× = 10075 hay 2521 = 42 5 42 1×× = 100 84 và 50 14 = 2502 14 ×× = 10028 v.v Mỗi em hãy tự tìm ra cách chuyển ... cả lớp cầm bút gạch dưới 4 chữ: Một số phân số (trong SGK).- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyển 50 14 thành 10028 50 14 = 2502 14 ×× = 10028- Từ cách...
- 28
- 2,163
- 49
sang kien kinh nghiem lop 3
... vào yêu cầu rõ ràng rành mạch là chủ yếu , cha đòi hỏi phải đọc diễn cảm . Đỗ Thị Thanh 4 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Thực tế hiện nay ở trờng Tiểu học cho thấy kỹ năng đọc của học sinh lớp ... cau diễn đạt trọn ý . từ đó học sinh sẽ học tốt các môm học còn lại .Đỗ Thị Thanh 6Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Đọc bao gồm những yếu tố nh : Tiếp nhận bằng mắt, hoạt động của cơ quan phát ... Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3 Qua khảo sát thực trạng dạy và học tập đọc ở lớp 3 cho thấy kỹ năng đọc cha tốt...
- 9
- 4,346
- 119
Sang kien kinh nghiem Lop 5
... bài tập dạng:a) Tam giác có diện tích là 39 .44 cm2, chiều cao là 5.8 cm. Tính độ dài cạnh đáy?b) Tam giác có diện tích là 51m2, độ dài đáy là 4 1 m. Tính chiều cao?Và học sinh thực hành ... nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 5A, là lớp có tới 64. 5% học sinh yếu môn toán (theo kết quả khảo sát đầu năm), trong quá trình giảng dạy tôi rút ra một vài kinh nghiệm trong việc giúp học sinh yếu kém ... khoaa. Hình tam giác: dạy 4 tiết từ tiết 85 đến tiết 88.Tiết 85: Hình tam giácTiết 86: Diện tích hình tam giácTiết 87+88: Luyện tập thực hànhb. Hình thang: Dạy 4 tiết từ tiết 90 đến tiết...
- 19
- 1,945
- 40
Sang kien kinh nghiem lop 12
... cơ tuyệt chủng.Động thực vật Rừng trớc kia Rừng hiện nay Thú2 24 78 Chim828 83 Bò sát258 43 Lỡng c82 11 Cá nớc ngọt 47 1 37 Loài trên biển2000 56 Bảng so sánh số liệu về rừng. Năm ... nớc, góp phần xây dựng thành công CNXH. 10 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm- NguyÔn ThÞ Thinh- THPT Tïng ThiÖn, TP S¬n T©y 2007/2008 14 Sáng kiến kinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn ... sống KT Trình độ VH1 Gia đình em 5 Đủ ăn Hết cấp II2 Gia đình 2 4 Khá Hết cấp III2 Gia đình 3 3 Khá Hết cấp III 4 Gia đình 4 7 Thiếu ăn Hết cấp I Từ đó để các em thấy các gia đình đông con...
- 12
- 674
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
... cách chuyển như: 53 = 2523×× = 106 hay 4 3 = 2 54 253×× = 10075 hay 2521 = 42 5 42 1×× = 100 84 và 50 14 = 2502 14 ×× = 10028 v.v Mỗi em hãy tự tìm ra cách chuyển ... cả lớp cầmbút gạch dưới 4 chữ: Một số phân số (trong SGK).- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyển 50 14 thành 10028 50 14 = 2502 14 ×× = 10028- Từ cách ... nay.Hin nay, s phỏt trin ca thụng tin v nhng thay i ca nn kinh t xóhi ang din ra hng ngy, hng gi nờn lm cho ni dung, phng phỏp giỏo dc 4 Vì lý do trên mà trong SKKN này tôi đưa ra một số biện...
- 9
- 1,455
- 31
sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
... chuyện ở nhà.V.BÀI HỌC KINH NGHIỆMQua nhiều năm áp dụng “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo khoa”để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện.” tôi rút ra một số kinh nghiệm sau :1) Trước ... thể tham gia vào nội dung câu chuyện. Tiếp tục tôi cho học sinh xem tranh số 1 và tranh số 4 ( trong 4 bức tranh liên hoàn in trong sách giáo khoa) để các em có thể kể lại toàn bộ câu chuyện ... 8,3% 10 - 27.8%Kể được câu chuyện nhưng còn ngập ngừng21 – 58,3 % 24 – 66,7%Kể được một đoạn ngắn của câu chuyện12 – 33 ,4% 2 – 5,5 %minh hoạ, khơi gợi trí tưởng tượng, óc sáng tạo của các...
- 7
- 2,734
- 60
sang kien kinh nghiem bac 4 cap tinh
... giáo viên qua các kỳ thiGVG cấp trờng GVG cấp huyện GVG cấp tỉnhSL % SL % SL %20 04 - 200512 4 12005 - 2006 14 4 1Ch ơng IV Phần kết thúcChơng trình tiểu học mới đà đợc ban hành và triển khai ... viên cần mẫn, nhiệt tình, chịu khó đảm nhiệm.- Kinh phí cho dạy học tăng buổi: Lớp học 10buổi/tuần phụ huynh đóng góp kinh phí nhng do điều kiện kinh tế phụ huynh nên chỉ đề ra chỉ tiêu thu bằng ... loại cuối nămGiỏi Khá Trung bình YếuSL % SL % SL % SL %1996 - 19971999 - 2000 2 24 10 14 180 202001 - 2002 245 10 12 205 18Bảng thống kê chất lợng các cấp qua các năm học (Bảng 2)Năm học TSGVChất...
- 24
- 1,348
- 5
sang kien kinh nghiem lop 2
... kãø träi chy .Kãút qu âảt :Män Tiãúng Viãût :Gii : 20 em Tè lãû :52,6%Khạ : 18 em Tè lãû : 47 ,4% - Riãng âc âụng : 38 em Tè lãû : 100%Trong âọ :håp våïi tỉìng bi củ thãø . Tỉì âọ cạc em ... . sau mäùi em âc âỉåüc bản mçnh nháûn xẹt , chụ cạch âc diãùn cm âãø tỉì âọ rụt cho mçnh mäüt kinh nghiãûm âc . vç thỉåìng thỉåìng hc sinh hay nhánû xẹt : "Bản A âc to , r rng "...
- 6
- 1,747
- 19
sang kien kinh nghiem toan 4
... vấn đề. Vn Thin- Sỡn H Lai Chõu 4 Vn Thỡn- Sỡn H Lai ChõuVậy 2 1 2 1 13 3 3 3 = =Ví dụ 4: bài 4 trang ( ) (toán 4) phép nhân phân sốTính rồi rút gọn: 5 4 3 5ìPhân tích đề bài:Đề bài ... thành toán 4, toán 4 mở đầu cho giai đoạn mới của dạy học toán ở tiểu học.- Đối với toán lớp 4 có thể coi là giai đoạn học tập sâu, học sinh học tập ở mức sâu hơn, khái quát hơn.- Toán 4 bổ sung, ... hai phân số )Trình bày phép tính và giải: +Quy đồng mẫu số hai phân số:23=2 4 3 4 ìì=812; 3 4 = 3 33 4 ìì =912 + So sánh hai phân số cùng mẫu số: 812< 912 hoặc 912>812...
- 12
- 1,367
- 39
A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY
... trongcâu đối thoại. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng các kinh nghiệm này để nâng cao khảnăng sử dụng câu cho các em học sinh . Gia Ninh , ng y 15 th¸ng 4 n¨m 2009à Ngêi viÕt D¬ng V¨n Hïng 10- Bước ... cánhbuồm trắng đang lướt sóng ra khơi” e- Các em cũng từ việc nắm rõ lí thuyết đơn (đối với lớp 4) .Tôi cho các em tập đặt câu theo mô hình mà giáo viên cho trước.Các mô hình câu sẽ từ đơn giản ... giờ sáng, tôi đi học. So với câu: Tôi đihọc khi có trạng ngữ câu rõ hơn “Tôi đi học” từ lúc nào 4 Để khắc phục tình trạng này tôi đã đưa ra nhiều đoạn văn yêucầu học sinh ngắt thành các câu đơn,...
- 10
- 746
- 10
A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY
... câu đối thoại. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng các kinh nghiệm này để nâng cao khả năng sử dụng câu cho các em học sinh . Gia Ninh , ng y 15 th¸ng 4 n¨m 2009à Ngêi viÕt D¬ng V¨n Hïng 10 ... nó là từ loại nào thì cho là từ loại đó. Nhưng có một điều rất sâu để tôi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm này là do bản thân các em cũng biết mình còn hạn chế về kiến thức ngữ pháp nên rất ... thân “từ làa đơn vị nhỏ nhất” có nghĩa dùng để đặt câu “ví dụ bài động từ” (tiết 23 - ngữ pháp 4) Tôi nhận thấy qua nhiều năm các em thắc mắc là từ “xem” trong ví dụ “Nam xem đá bóng” tại sao...
- 10
- 695
- 17
A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY
... cánhbuồm trắng đang lướt sóng ra khơi” e- Các em cũng từ việc nắm rõ lí thuyết đơn (đối với lớp 4) .Tôi cho các em tập đặt câu theo mô hình mà giáo viên cho trước.Các mô hình câu sẽ từ đơn giản ... thững. - Lững thững, Phương đi trên đường. - Lững thững, trên đường, Phương đi. 6 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN VIẾT CÂU ĐÚNG CÂU HAYi. Đặt vấn đề Qua thực tế giảng dạy, Tôi thấy rằng: Học ... thíchnó là từ loại nào thì cho là từ loại đó. Nhưng có một điều rất sâu đểtôi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm này là do bản thân các emcũng biết mình còn hạn chế về kiến thức ngữ pháp nên rất ham...
- 10
- 395
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25