sang kien kinh nghiem day mon tap viet lop 3

... chuyển từ chế tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường.HS cha mẹ thích ứng với quan niệm học để có công ăn việc làm ,chấp nhận 23 làm việc khu vực kinh tế tư nhân.Vì HS có chuyển biến mạnh ... nghiên cứu 2, MỤC ĐÍCH: Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng phân môn vẽ tranh đề tài trường THCS huyện 3, NHIỆM VỤ: Nghiên cứu áp dụng số phương pháp giảng dạy ,nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,sáng ... luận đề tài - Chương 2: Thực trạng việc dạy – học Mĩ thuật –phân môn vẽ tranh cấp THCS - Chương 3: Đề xuất số PPDH nhằm phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo học sinh THCS vẽ tranh c, Kết luận...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 15:03

... vấn đề 2 .3 Thực giải vấn đề, kiểm tra giả thuyết phương pháp khác Kết luận: Gồm bước sau: 3. 1 Thảo luận kết thu đánh giá 3. 2 Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết nêu 3. 3 Phát biểu kết luận 3. 4 Đề xuất ... Hiểu chưa kỹ TS % Hiểu TS % 34 100 23 23 25 25 55 55 1.2 Đối với phương pháp dạy học : Tổng số HS 84 Chưa hiểu TS % 10,7 Hiểu chưa kỹ TS % 12 14,4 Hiểu TS 63 % 74,9 3. Đánh giá : Sau năm trực tiếp ... dụng kiến thức lý thuyết vào giải tập + Ví dụ Hoàn thành PTPƯ sau: SO3 + H2O > H2SO4 P2O5 + H2O > H3PO4 CO2 + H2O > H2CO3 ? Cho biết chất tạo sau PƯHH thuộc loại chất ? Cho biết thành phần...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 10:21

... thời điểm t = (s) đến thời điểm t = 13/ 6 (s) A 32 ,5 cm B cm C 22,5 cm D 17,5 cm 2  T    1( s )  HD :  70  q  t2  t1  13 /     S  q.2 A   23, 3cm  Chän C   0,5T 0, 5.1 Amax ... trình: x = 6cos(4t -  /3) cm (t đo giây) Quãng đường vật từ thời điểm ban đầu đến thời điểm t = 8 /3 (s) A 134 ,5 cm B 126 cm C 69 cm D 21 cm 2  T    0, 5( s )   t t 8/ 3 0 64 64 HD :  S ... vị trí cân bằng) có phương trình dao động x = 3. cos (3 t) (cm) (t tính giây) đường mà vật từ thời điểm ban đầu đến thời điểm s A 24 cm B 54 cm C 36 cm D 12 cm 2  T    ( s )  HD :  Sè nguyªn...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 16:20

... khối S.AMF cách lập tỉ ⇒ SAMF = = VSACD SC SD số ( tương tự 5) 1 a3 ⇒ VSAMF = VSACD = VSACD = 36 10 ⇒ VS AEMF a3 a3 =2 = 36 18 Nhận xét: +Học sinh gặp khó khăn xác định E,F +Học sinh biết cách ... có : V = AB AD.AA ' = a 3. a = a 3 B A O M D c ∆ABD có : DB = AB + AD = 2a * Khối chóp OA’B’C’D’ có đáy đường cao giống khối hộp nên: a3 D' C' ⇒ VOA ' B 'C ' D ' = V = 3 ⇒ OM ⊥ ( BB ' C ') b) ... thức thể 1 a a a3 ⇒ VO BB 'C ' = S BB 'C ' OM = = tích khối hộp khối chóp 3 2 12 +Biết khai thác tính chất hình hộp c) Gọi C’H đường cao đỉnh C’ tứ đứng để làm bài: Chọn đáy khối 3VOBB 'C ' OBB’C’...

Ngày tải lên: 16/05/2015, 15:00

... LU ẬN Trên kinh nghiệm mà học hỏi, đúc rút thực nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Tôi mong đóng góp ý kiến bảo ban giám hiệu nhà trường đồng chí tổ trưởng đồng chí đồng nghiệp giàu kinh nghiệm ... chuẩn bị chu đáo từ tư thế, trang phục, nội dung…để tạo dựng hình ảnh đẹp mắt trò Tất em học sinh mong muốn có có giáo viên chủ nhiệm mẫu mực Đó đòi hỏi đắn đáng chân trọng, để người giáo viên phương ... hướng dẫn bạn từ việc đứng nói việc cần phải nắm nội dung chủ yếu di tích Từ sở lý luận nêu với kinh nghiệm thân nghĩ rằng: Một giáo viên chủ nhiệm nắm vững chấp hành sách chế độ nhà nước, giáo...

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

... dung học Mục tiêu, cấu trúc, nội dung phần Đất, Phân bón 3. 1 Mục tiêu Sau học xong phần “Đất, Phân bón” học sinh phải [6], [11], [ 13] , [15]: 3. 1.1 Về kiến thức - Nêu giải thích số tính chất đất như: ... thác kênh hình sách giáo khoa sinh học phổ thông, tạp chí thiết bị giáo dục, số 38 tháng 10 năm 2008, trang 23 – 24 + 37 Nguyễn Minh Đồng tác giả, Thiết kế giảng Công nghệ 10, 1, NXB Hà Nội, 2006 ... Đất đỏ, đất phù sa, đất thịt Bón đợt 30 0 kg/ha NPK 16-8-14 200 – 30 0 kg/ha Phân hữu 10 – 15 tấn/ha 200 – 30 0 kg/ha NPK 15-15-15 30 0 kg/ha 26 Quy trình sử dụng phân NPK Chế phẩm hữu hòa tan MASTER...

Ngày tải lên: 31/03/2014, 15:59

... Sau lần bạn trình bày, GV gọi học sinh khác lên nhận xét, góp ý GV: Chốt lại cho điểm Hoạt động 3: Củng cố dặn dò Học sinh lần lợt trình bày Cuối GV bớt lại khoảng phút Các yếu tố quan trọng thiếu ... để đến lớp em có trình độ thuyết trình định Tuy nhiên ý kiến riêng cá nhân tôi, dù chủ quan Tôi mong góp ý, bổ sung ý kiến đồng nghiệp để dạy ngày đạt kết cao Tôi xin trân thành cảm ơn! Đông Mĩ,...

Ngày tải lên: 08/06/2013, 01:27

... tit) Gii 8% Khỏ 13% Trung bỡnh 66% Yu 13% BI HC KINH NGHIM ( Kim tra hc kI) 16% 22% 57% 5% i vi giỏo viờn: 13 Giỏo viờn: Lờ Th Kim Tuyn Trng THCS Bo Hng Trn Yờn - Yờn Bỏi Kinh nghim dy bi ụn ... quc thng tr - Hin kinh t phỏt trin nhanh nhng khụng u: Mt s Kinh t nc phỏt trin nh: Nht Bn, Hn Quc Cú nhiu nc trỡnh thp nh: Mianma, Lo, Bng La ột - Cú nhiu thnh tu: Chim 93% sn lng lỳa go ca ... Yờn - Yờn Bỏi Kinh nghim dy bi ụn hc k I mụn a lý lp Bc 3: Giỏo viờn yờu cu HS v nh tỡm trờn lc : Cỏc dóy nỳi, sn nguyờn, ng bng, cỏc khu vc khớ hu, cnh quan; Phõn b dõn c; Cỏc nc kinh t phỏt trin...

Ngày tải lên: 22/01/2015, 15:01

Ngày tải lên: 04/07/2013, 01:25

...  3+ x 3 x 3+ x ÷      x +1 − ÷  x x 3 x÷   x − x + x + x + 1− x − C= 3+ x 3 x x x 3 ( ( ( ( C= ) )( ) )( ) x − x+ x+9 ) ( ( x 3 x ( ) ) ( 3+ x ) ( 3 x ) x + ( x + 3) − x ( 3 ... A ) = A 3 -HS bậc ba số âm số âm Căn bậc ba số dương số dương CBB số 34 3 = = - 729 = (- 9 )3 = - - 133 1 = (- 11 )3 = - 11 ( a) 3 = a = a, ∀a ∈ℜ -HS lên bảng thực Bài 3: 810 : 30 = 810 : 30 -HS: ... số ? Bài 3: Tính 810 : 30 ; 64 512 Hỏi7: Để thực toán ta dựa vào kiến thức nào? Hỏi8: Hãy so sánh phép tính bậc hai với phép tính CBB? Trang -HS dự đoán trả lời 3 = 32 .3 = ( 3) 3 = -HS 3 A3 = ( A...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 22:10

... nhiệt tình với công tác giảng day mà phải tìm tòi hớng hiệu Trên vài kinh nghiệm nhỏ bé riêng Rất mong đóng góp bảo lónh đạo chuyên môn thầy cô đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm đợc hoàn thiện ... thể để xem xét, luận giải vấn đề toàn vẹn, đem lại hiệu thuyết phục cao văn nghị luận 3 giải pháp thứ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nắm vững yêu cầu đoạn văn ứng với kiểu văn Cụ thể với đoạn ... trng THCS Cỏch Bi chỳng tụi nõng cao m qua ú nõng cao cht lng giỏo dc ton huyn 3. Kin ngh vi cỏc cp qun lớ: Từ kinh nghiệm tôi, xin mạnh dạn đ a vài đề xuất sau : * Về phía học sinh - Phải nhiệt...

Ngày tải lên: 10/10/2013, 23:07

... 22.22 23. 23 2n.2n gen Tỉ lệ hình Tỉ lệ Lai tính Aa 21 31 (1:2:1) 21 (3: 1)1 Lai tính AaBb 22 32 (1:2:1)2 22 (3: 1)2 Lai tính AaBbCc 23 33 (1:2:1 )3 23 (3: 1 )3 n n n n Lai n tính AaBbCc (1:2:1) (3: 1)n ... = 100% b Giải thích sơ đồ lai F1 F2 có tỉ lệ 37 ,5% : 37 ,5% : 12,5% : 12,5% = : : : * Phân tích cặp tính trạng F2 - Về màu lông: Lông xám = 37 ,5% + 37 ,5% = 75% = Lông trắng 12,5% + 12,5% 25% Suy ... đỏ = 180 + 178 = 38 5 = Quả vàng 182 + 179 36 1 P1 có tỷ lệ 1:1của phép lai phân tính => P: Aa x aa Về tính trạng mùi hoa Hoa thơm = 180 + 182 = 36 2 = Hoa không thơm 179 + 178 35 7 F1 có tỷ lệ 1:1...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 04:11

... 54/85 63. 5% Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh 65/85 45/85 53% 4.Biết trình bày đoạn văn 54/85 63. 5% Bài viết học sinh đạt từ trung bình trở 70/85 82 .3% lên Từ kết nêu trên, rút học kinh nghiệm ... học sinh khối 3: 85 em Nội dung khảo sát Số học sinh Tỷ lệ% Biết viết câu, dùng từ hợp lý 43/ 85 50.5% Biết nói-viết thành câu 47/85 55.5% Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình 13/ 85 15 .3% 4.Biết trình ... việc với SGK tài liệu III Quy trình tiết tập làm văn lớp a Kiểm tra cũ 3 –5’ Dạy Giới thiệu 1’-2’ b Hướng dẫn làm tập (30 ’ -32 ’) - Thực hành giải tập nhiếu hình thức - Chú ý đặc trưng tiết dạy Ví...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 10:15

... tiếp giảng dạy Vì khối đưa số kinh nghiệm giảng dạy môn tập viết lớp * Đặc điểm tâm sinh lý HS lớp - HS lớp non nớt, chuyển từ hoạt động vừa học vừa chơi mẫu giáo sang hoạt động học tập chủ yếu ... chuyển sang chữ khác) Do phân loại chữ viết thành nhóm chữ có cấu tạo gần giống cách viết, tuần rèn nhóm định, rèn viết Liên hệ: facebook.com/nguyenvanthevn Page đúng, đẹp nhóm chữ chuyển sang ... quan trọng môn tập viết - Muốn HS viết đúng, đẹp phải có công phu GV theo phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên, sâu sát bậc phụ huynh, nỗ lực HS - Tạo phong trào...

Ngày tải lên: 11/04/2014, 19:09

... MỚI Nội dung chương trinh sách giáo khoa Chương trinh dạy học Tập làm văn lớp bao gồm 35 tiết / năm: có 31 tiết thực học, tiết ôn tập - Kì 1: 16 tiết + tiết ôn tập - Kì 2: 15 tiết + tiết ôn tập ... Tuần 13: Viết thư - Tuần 17: Viết thành thị nông thôn - Tuần 22: Viết người lao động trí óc - Tuần 28: Viết lại tin thể thao trren báo đài - Tuần 29: Viết trận thi đấu thể thao - Tuần 30 : Viết ... chuyện học, nói - viết thành câu, đưa mẫu câu (ai làm gì? Ai nào? ), viết đoạn văn từ 2 -3 câu Đối với lớp 3: Luyện nghe, luyện nói, luyên viết: mẫu câu rộng, bao quát hơn; yêu cầu câu cao hơn,...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 23:20

... Châu Sáng kiến kinh nghiệm giải 06 – 07 07 - 08 04 06 02 04 giải 05 07 02 05 giải 04 07 Môn: Văn 02 05 02 04 giải 01 03 PHẦN III: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kinh nghiệm cụ thể: Với vài kinh nghiệm mà ... dạy học văn nhà trường THCS Vì kinh nghiệm bước đầu làm cho học sinh có hứng thú học tập để từ em có thích thú đam mê học tốt môn mà lâu em xem nhẹ Sử dụng sáng kiến kinh nghiệm Để sử dụng tốt phương ... lớp biến hóa: Biến hóa ngôn 13 Người thực hiện: Lê Thò Thuỳ Nhung Trrường trung học sở Thò Trấn Tam Đường Phòng giáo dục đào tạo Tam Đường – Tỉnh Lai Châu Sáng kiến kinh nghiệm Môn: Văn ngữ, biến...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 18:24

... cao khả giao tiếp học sinh IV- Một số học kinh nghiệm rút từ thực tế: Qua thực tế giảng dạy từ vựng lớp 6, 7, 8, với kết đạt đợc, thân rút đợc số học kinh nghiệm sau: -Việc dạy học từ vựng lớp ... THCS nh để đạt kết cao ? II sở lí luận thực trạng vấn đề: Cơ sở lý luận: Nghị TW IV khoá VII (19 93) đề nhiệm vụ Đổi phơng pháp dạy học tất cấp học, bậc học xác định Khuyến khích tự học , phải áp ... Whats this? (Teacher shows students a waste basket) - S1: /weis beiskit/ - S2: /weis beikits/ - S3: /weis beiskits/ Với học sinh việc trả lời câu hỏi cô đợc em xác định vật tên vật Tiếng Anh nhng...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 09:00

...  2   m  Bài toán 8: Tìm m để phương trình sau có nghiệm x3 – 3x + m – - x  x  (1) Giải : Đặt t = x  3x ; t '  3x  2 x  3x 0 =>  t  t(-1) = ; t (0)  (1) => t2 + m – – t = m = ... trình sau có nghiệm X + 3x2 –  a ( x  x  1) (1) x Giải vắn tắt: + Do 3 x  x   nên (5)  (x + 3x – 1) ( x  x  1)  a (2) TXĐ (2) : x  + Hai hàm số : f(x) = x + 3x2 –1 g(x) = x  x  dương ... sin 2x ; [t]  => t2 – 2t – (m + 1) = m= t  t   g (t ) Ta có : g(-1) = 1/2 ; g(1) = -3/ 2 ; g(1/4) = -39 /32 => max g (t )  ; g (t )   [ 1;1] [ 1;1] Đáp số :   m  2 CÁC BÀI TOÁN TỰ GIẢI...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 05:21

... chưa đạt 30 % 20% 10% Khối Khối Khối Khối Loại chưa đạt 1% 0% 0% Trước áp dụng: Loại đạt 40% 30 % 35 % Sau áp dụng Loại đạt 49% 50% 45% Loại 25% 40% 35 % Loại giỏi 5% 10% 20% Loại 32 % 30 % 30 % Loại ... Sáng ki ến kinh nghiệm không nên để bị lệch lên xuống sang phải sang trái nhiều Không nên để to hay nhỏ làm lệch bố cục tranh 3. 4 Vẽ hình vào lớp cảnh: Hình lớp cảnh thường đan xen, ăn sang phần ... không nên để bị lệch lên xuống sang phải sang trái nhiều Không nên để to hay nhỏ làm lệch bố cục tranh 3. 4 Vẽ hình vào lớp cảnh: Hình lớp cảnh thường đan xen, ăn sang phần với vẽ hài hòa tự nhiên...

Ngày tải lên: 02/08/2014, 07:20