s iida h yokota s sayano t kiguchiya s ishihara n hayashi j mihara k oka t 2008 characterization of the mitochondrial protein letm1 which maintains the mitochondrial tubular shapes and interacts with the aaa atpase bcs1l j cell sci 121 2588 2600
Sáng kiến kinh nghiệm Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số
... www.VNMATH.com Sai lầm chứng minh b t đẳng thức Khi s dụng t nh đ n điệu h m s để chứng minh b t đẳng thức, h c sinh thường mắc phải sai lầm không nhớ xác định nghĩa t nh đ n điệu h m s để ... www.VNMATH.com PH N 1: MỞ ĐẦU II NGHI N CỨU THỰC T Sai lầm x t tính đ n điệu h m s Các em thường mắc phải sai lầm không n m vững định nghĩa t nh đ n điệu h m s X t tính đ n điệu h m s f ... 4 cos x 1 cos x Ph n t ch: Sai lầm chuy n to n không t ơng đương Giá trị nhỏ h m f x không trùng với giá trị nhỏ h m g t , t Có thể thấy t 1 không t n giá trị x để cos x...
- 13
- 605
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số THPT đặng thai mai
... www.VNMATH.com Sai lầm chứng minh b t đẳng thức Khi s dụng t nh đ n điệu h m s để chứng minh b t đẳng thức, h c sinh thường mắc phải sai lầm không nhớ xác định nghĩa t nh đ n điệu h m s để ... www.VNMATH.com PH N 1: MỞ ĐẦU II NGHI N CỨU THỰC T Sai lầm x t tính đ n điệu h m s Các em thường mắc phải sai lầm không n m vững định nghĩa t nh đ n điệu h m s X t tính đ n điệu h m s f ... 4 cos x 1 cos x Ph n t ch: Sai lầm chuy n to n không t ơng đương Giá trị nhỏ h m f x không trùng với giá trị nhỏ h m g t , t Có thể thấy t 1 không t n giá trị x để cos x...
- 13
- 482
- 0
Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm về ứng dụng di truyền học vào chọn giống trong chương trình SGK cơ bản và nâng cao xuất bản năm 2009 lớp 12 THPT
... thnh bi trc nghim nh, chỳng t i tu n th cỏc nguy n tc sau: + T nh ngu nhi n: Cỏc cõu hi khụng tu n theo mt trt t no ht T nh ngu nhi n l yu t m bo cho s chớnh xỏc ca nhng t nh to n thng k theo ... bn ti c hon thin hn T i xin ch n thnh cm n! H Ni, ngy 20 thỏng nm 2010 Sinh vi n Nguy n Thị Hi n Nguy n Thị Hi n - K3 2A -2- Sinh - KTNN Khóa lu n t t nghiệp Trường ĐHSP H N i LI CAM OAN Khúa ... ng vt cha thnh cụng Nguy n Thị Hi n - K3 2A - 30 - Sinh - KTNN Khóa lu n t t nghiệp Trường ĐHSP H N i C Trong cụng ngh gen, then cht khụng phi l chuyn gen t t bo ny sang t bo khỏc D Cụng ngh...
- 53
- 620
- 0
Câu hỏi trắc nghiệm phần ứng dụng Dt vào chọn giống
... C Có thể khắc phục t ợng b t thụ phương pháp thụ ph n ph n hoa h n h p nhiều loài D Không phải giải khó kh n t ợng b t thụ thể lai xa gây Câu 35 ADN truy n t thể cho sang thể nh n nhờ chế: A ... trình t sau: A N i ADN cho nh n C t ph n t ADN Ph n lập AND B Ph n lập ADN N i ADN cho nh n C t ph n t AND C C t ph n t ADN Ph n lập ADN N i ADN cho nh n D Ph n lập ADN C t ph n t ADN N i ADN ... s c thể (NST) hai loài thể lai xa d n đ n k t quả: A Ảnh h ởng t i ph n li NST t ơng đồng k sau l n giảm ph n làm trình ph t sinh giao t bị trở ngại B Ảnh h ởng t i ph n li NST t ơng đồng k ...
- 6
- 1,246
- 21
BÀI tập TRẮC NGHIỆM về ỨNG DỤNG hóa học TRONG THỰC TIỄN
... t o HClO ch t khử trùng Câu Khí clo KMnO4 ch t khác nhau, khả di t khu n nhau.vì: A.Khí clo có t nh oxi h a mạnh, KMnO4 có t nh khử mạnh B.Khí clo có t nh khử ,KMnO4 có t nh oxi h a mạnh C.Chúng ... Đ n (Anh) xảy ki n: “M n khói gi t người’’ làm ch n động giới Khói gây t c ngực,khó thở ho li n t c Khói là: A.Khí Cl2 B.Khí H 2S C Khí NO2 D Khí SO2 Câu 26 Khi đánh răng, thành ph n kem đánh có ... thường có màu đen.Vì: A.O2(trong kk) ph n ứng với b t s t có tranh B.O2(trong kk) oxi hoá h p ch t h u C.Do H 2S( trong kk) ph n ứng với b t s t D.Do H 2S( trong kk) ph n ứng với b t chì Câu 23 Khi...
- 4
- 13,063
- 576
phân tích những sai lầm khi học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số - hướng khắc phục
... kt qu ỳng n v nhng ch n lớ hin nhi n hay ó c chng minh, tha nhn CHNG II: THC TRNG CA TI Trong thc t, hc sinh hc chng I ng dng o hm kho s t v v th hm s thng gp phi nhng khú khn sau: - Khụng ... HIN V KT QU NGHI N CU CA TI I Bin phỏp thc hin khc phc nhng khú khn m hc sinh thng gp phi, nghi n cu ti t i ó a cỏc bin phỏp nh sau: B sung, h thng nhng kin thc c bn m hc sinh thiu ht - Ph n ... Khụng nm vng nh ngha v giỏ tr nh nht, giỏ tr ln nht ca hm s tr n mt D - Khụng nm vng bn cht s khỏc gia tip tuyn ti mt im thuc th s vi tip tuyn k t mt im n th hm s ó cho CHNG III: BIN PHP THC...
- 22
- 2,536
- 1
skkn những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số.
... CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ T I Trong thực t , h c sinh h c ứng dụng đạo h m để khảo s t vẽ đồ thị thường gặp phải khó kh n sau: Không n m vững định nghĩa t nh đ n điệu h m s khoảng, không hiểu ... m n h c cho h c sinh - S dụng phương ti n dạy h c, thi t bị dạy h c nhằm làm cho giảng sinh động h n, b t khô khan h c sinh không cảm thấy nhàm ch n Chẳng h n s dụng bảng phụ, phiếu h c t p, ... quan h c, giúp em tránh khỏi lúng t ng trước to n đ t không mắc phải sai lầm thường gặp Trong khu n khổ vi t n y, tham vọng ph n t ch h t sai lầm h c sinh không tránh khỏi sai s t Vì vậy, mong nhận...
- 20
- 801
- 0
Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Nghiên cứu mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm và ứng dụng trên di động
... H nh :Mô h nh thực thể k t h p nhóm t nhóm người dùng 53 H nh 6: Mô h nh thực thể k t h p s điểm 54 H nh 7: Mô h nh thực thể k t h p ng n h ng câu h i 55 H nh 8: Mô h nh thực thể ... s dụng thông tin đăng nhập người s dụng với h thống khác, vị trí khoá h c t LCMS lấy thông tin ho t động h c vi n t LCMS Chìa khoá cho k t h p thành công LMS LCMS t nh mở, t ơng t c H nh 2.2 ... đ n gi n để trắc nghiệm ki n thức ki n, thời gian so n c n nhiều công phu lại khách quan chấm điểm Có thể khảo s t nhiều mảng ki n thức h c sinh khoảng thời gian ng n Nhƣợc điểm: Có thể khuyến...
- 87
- 524
- 1
nghiên cứu mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm và ứng dụng trên di động
... H nh :Mô h nh thực thể k t h p nhóm t nhóm người dùng 53 H nh 6: Mô h nh thực thể k t h p s điểm 54 H nh 7: Mô h nh thực thể k t h p ng n h ng câu h i 55 H nh 8: Mô h nh thực thể ... s dụng thông tin đăng nhập người s dụng với h thống khác, vị trí khoá h c t LCMS lấy thông tin ho t động h c vi n t LCMS Chìa khoá cho k t h p thành công LMS LCMS t nh mở, t ơng t c H nh 2.2 ... đ n gi n để trắc nghiệm ki n thức ki n, thời gian so n c n nhiều công phu lại khách quan chấm điểm Có thể khảo s t nhiều mảng ki n thức h c sinh khoảng thời gian ng n Nhƣợc điểm: Có thể khuyến...
- 87
- 8,524
- 0
skkn - những sai lầm khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số
... www.VNMATH.com Sai lầm chứng minh b t đẳng thức Khi s dụng t nh đ n điệu h m s để chứng minh b t đẳng thức, h c sinh thường mắc phải sai lầm không nhớ xác định nghĩa t nh đ n điệu h m s để ... www.VNMATH.com PH N 1: MỞ ĐẦU II NGHI N CỨU THỰC T Sai lầm x t tính đ n điệu h m s Các em thường mắc phải sai lầm không n m vững định nghĩa t nh đ n điệu h m s X t tính đ n điệu h m s f ... 4 cos x 1 cos x Ph n t ch: Sai lầm chuy n to n không t ơng đương Giá trị nhỏ h m f x không trùng với giá trị nhỏ h m g t , t Có thể thấy t 1 không t n giá trị x để cos x...
- 13
- 1,995
- 0
Lý thuyết trắc nghiệm và ứng dụng trong trắc nghiệm trực tuyến
... điểm thí sinh nh n sau thực thi, điểm t nh t ng điểm nh n t việc trả lời t t câu h i thi CTT giả định rằng, điểm thi thí sinh thể thông qua bi n ngẫu nhi n; k hiệu điểm thi mà thí sinh thứ i nh n ... ph n bi t cao ph n ứng nhóm thí sinh giỏi nhóm thí sinh l n câu phải khác Người ta thường thống k ph n ứng khác thí sinh để t nh độ ph n bi t Các phương pháp t nh độ ph n bi t CTT: Công thức ... thông qua trắc nghiệm thử) Ngoài ra, CTT khó so s nh lực hai thí sinh h thực hai trắc nghiệm khác - Hai thống k CTT độ khó độ ph n bi t phụ thuộc vào mẫu thử nghiệm N u nhóm thí sinh thử nghiệm...
- 116
- 944
- 2
Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số_SKKN toán THPT
... CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ T I Trong thực t , h c sinh h c ứng dụng đạo h m để khảo s t vẽ đồ thị thường gặp phải khó kh n sau: Không n m vững định nghĩa t nh đ n điệu h m s khoảng, không hiểu ... m n h c cho h c sinh - S dụng phương ti n dạy h c, thi t bị dạy h c nhằm làm cho giảng sinh động h n, b t khô khan h c sinh không cảm thấy nhàm ch n Chẳng h n s dụng bảng phụ, phiếu h c t p, ... quan h c, giúp em tránh khỏi lúng t ng trước to n đ t không mắc phải sai lầm thường gặp Trong khu n khổ vi t n y, tham vọng ph n t ch h t sai lầm h c sinh không tránh khỏi sai s t Vì vậy, mong nhận...
- 26
- 2,052
- 3
SKKN Phân tích những sai lầm của học sinh lớp 12 khi học chương Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số - Hướng khắc phục
... lâu tri thức h c đồng thời giúp ta tránh sai lầm t ơng t Trong khu n khổ vi t tham vọng ph n t ch h t sai lầm h c sinh không tránh khỏi sai s t Vì mong nh n đóng góp ý ki n quý thầy cô T i xin ... h t to n đề thi t t nghiệp THPT đề thi tuy n sinh Đại h c, Cao đẳng - Ưu điểm phương pháp hiệu dễ s dụng giải to n li n quan đ n h m s - Trong trình giảng dạy nh n thấy em h c sinh hay gặp khó ... Trường THPT Tr n H ng Đạo - Đ k Mil - Đ k N ng PH N T CH NHỮNG SAI LẦM CỦA H C SINH LỚP 12 KHI H C CHƯƠNG ỨNG DỤNG ĐẠO H M ĐỂ KHẢO S T VÀ VẼ ĐỒ THỊ CỦA H M S - H ỚNG KHẮC PHỤC I Lý ch n đề t i...
- 14
- 1,891
- 2
SKKN NHỮNG SAI lầm của học SINH KHI học CHƯƠNG ỨNG DỤNG đạo hàm
... Bảng bi n thi n +) H m s đồng bi n nửa khoảng −2; ) nghịch bi n nửa khoảng ( 2; Sai lầm chứng minh b t đẳng thức Khi s dụng t nh đ n điệu h m s để chứng minh b t đẳng thức, h c sinh ... PH N 1: MỞ ĐẦU II NGHI N CỨU THỰC T Sai lầm x t tính đ n điệu h m s Các em thường mắc phải sai lầm không n m vững định nghĩa t nh đ n điệu h m s Ví dụ minh h a 1: X t tính đ n điệu h m s ... sinh thường mắc phải sai lầm không nhớ xác định nghĩa t nh đ n điệu h m s để v n dụng Ví dụ minh h a 3: (Bài t p 5, trang 10, s ch giáo khoa giải t ch 12 - ban π b n) Chứng minh rằng: tan...
- 13
- 683
- 0
Câu hỏi trắc nghiệm về ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC VÀO CHỌN GIỐNG (có đáp án)
... dòng thu n, t t gen biểu thành t nh trạng Nguy n nh n A gen trạng thái đồng h p B gen l n có h i C t t gen gen trội D dòng mang t nh trạng t t Câu 19 Phương pháp t o thể lai có ngu n gen khác ... thể truy n điểm xác định D ch n đo n ADN vào ph n t ADN khác t bào thể Câu Trong k thu t cấy gen, để t o ADN t i t h p thao t c thực theo trình t A T ch ADN c t ph n t ADN n i ADN cho ... B T nh trạng ch t lượng vài gen quy định, chịu ảnh h ởng môi trường s ng C Đặc điểm t nh trạng s lượng bi n dị không li n t c, chịu ảnh h ởng môi trường D T nh trạng s lượng thường nhiều gen...
- 9
- 10,914
- 134
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số giải tích 12
... thể người, khách thể lại h thống N u t nh huống, chủ thể chưa bi t ph n t khách thể t nh gọi t nh t n chủ thể Trong t nh t n, chủ thể đ t mục tiêu t m ph n t chưa bi t dựa vào s ph n t cho ... điều chỉnh phương h ớng đ n k t Như vậy, ki n thức trình bày khơng phải dạng có s n mà q trình khám phá chúng, q trình mơ r t g n q trình khám phá thực Các h nh thức gợi v n đề theo Phan Trọng Ngọ ... dung thuộc chương ứng dụng đạo h m để khảo s t bi n thi n vẽ đồ thị h m s theo phương pháp ph t giải v n đề nhằm ph t huy t nh t ch cực, chủ động s ng t o HS Ti n h nh thực nghiệm s phạm phương...
- 109
- 820
- 2
Câu hỏi trắc nghiệm chương 1 Giải tích lớp 12: Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số, ứng dụng đạo hàm
... tiệm c n ngang y = -2 Đồ thị cho thấy h m s ln nghịch bi n khoảng xác định Đồ thị cho thấy h m s ln đồng bi n khoảng xác định Nh n bảng bi n thi n sau đây, đi n t thiếu vào câu h i 15,16,17,18: ... s h nh chữ nh t có chu vi 16cm, h nh chữ nh t có di n t ch l n h nh chữ nh t có: A B C D Chiều dài phải l n gấp đơi chiều rộng Chiều dài phải gấp b n l n chiều rộng Chiều dài chiều rộng Khơng ... thị h m s y = f(x) với đường thẳng d: y = g(x) s nghiệm phương trình f(x) = g(x) C B t k đồ thị h m s phải c t trục tung trục h nh D S cực trị t i đa h m trùng phương ba Câu 119: Cho h m s ...
- 23
- 5,624
- 12
200 bài tập trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị, ứng dụng của đạo hàm
... phẳng t a độ Oxy , bi t điểm M chia đo n AB theo t s k = -3 Điểm A chia đo n MB theo t s k bao nhiêu? a/ k ' b/ k' c/ k' d/ k ' 60) Trong m t phẳng t a độ Oxy bi t M chia AB theo ... Cho h m s y = x3 + 3x – Khẳng đònh sau A H m s đồng bi n R B H m s đồng bi n 1; nghòch bi n ;1 C H m s nghòch bi n 1; đồng bi n ;1 D H m s nghòch bi n R 81) Xác đònh ... 70) Trong m t phẳng t a độ Oxy, đường thẳng (d) có phương trình t ng qu t: 4x + 5y – =0 phương trình tham s đường thẳng ( d) là: x 4t y 5t x t y 4t a/ x t y 4t b/ ...
- 20
- 1,213
- 2
Trắc nghiệm chương 1 giải tích lớp 12 theo các chuyên đề Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị , cực trị hàm số, Ứng dụng đạo hàm
... cực tiểu củ đồ thị h m s y x x2 x A Song song vớ đường thẳng x C Có h s 1 B Song song với trục h nh ó dươ D Có h s góc CHUN ĐỀ T NH ĐỒNG BI N VÀ NGHỊCH BI N CỦA H M S Câu H m s ... cực tiểu; C H m s đồng bi n kho D H m s nghịch bi n kho Câu : Trong khẳ định; định định sau h m s y x x , khẳ định đúng? A H m s 1; C C A ó đ ểm cực tiểu x = 0; B đề đú ; Câu : Trong ... phẳng t a độ Oxy , bi t điểm M chia đo n AB theo t s k = -3 Điểm A chia đo n MB theo t s k bao nhiêu? a/ k ' b/ k' c/ k' d/ k ' 60) Trong m t phẳng t a độ Oxy bi t M chia AB theo...
- 34
- 1,148
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25