sự phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

... góp phn phát trin nng lc nhn thc ca HS 1.2.2 Phát triển lực nhận thức HS dạy học hoá học 1.3 Bài luyện tập- ôn tập- học phát triển lực nhận thức HS thông qua PPDH tích cực .8 1.3.1 ... phát triển em hứng thú nhận thức, tính tích cực nhận thức, tự giác, óc sáng kiến- phẩm chất quý báu học tập, lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc 1.2.2 Phát triển lực nhận thức HS dạy học ... k giáo án, t chc hot ng hc cho hc sinh gi hc 1.2 Phát trin nng lc nhn thc ca học sinh dy hc HH[5] 1.2.1 Vic dạy học hoá học góp phn phát trin nng lc nhn thc ca học sinh Cùng vi nhim v cung cp...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:44

... khử cộng với số mol electron nhận Từ giúp học sinh hình thành phương pháp gỉai nhanh toán gắn với tính oxi hóa mạnh HNO3 chương trình phổ thông Phát vấn đề nhận thức từ việc đọc đề toán Đây giai ... trình giải toán hóa học Khi đọc đề bài, trước hết học sinh phải hiểu biết từ ngữ, thấy lôgíc toán, hiểu ý đồ tác giả, hình dung tiến trình luận giải phát chổ có vấn đề toán Ví dụ: Cho 4,88g hỗn hợp ... giỏi Có lực suy luận lôgíc, HS có nhìn bao quát khả xảy toán, từ có cách giải vấn đề, lựa chọn phương án diễn đạt Cũng nhờ có khả suy luận lôgíc mà HS tự phát vấn đề nhận thức sở kiến thức có...

Ngày tải lên: 20/06/2014, 18:20

... khử cộng với số mol electron nhận Từ giúp học sinh hình thành phương pháp gỉai nhanh toán gắn với tính oxi hóa mạnh HNO3 chương trình phổ thông Phát vấn đề nhận thức từ việc đọc đề toán Đây giai ... đến khoa học môn, có ý thức vận dụng kiến thức biết vào sống Thông qua làm việc phòng thí nghiệm, thực thực hành ý thức quan sát, nhạy bén việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống, lực HS hình ... đặc thù mình, tập hóa học có vai trò lớn việc rèn luyện, bồi dưỡng, phát triển lực tư sáng tạo kỹ cho HS giỏi dạy học hoá học ...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 16:20

... dạy học cho học sinh đồng thời giúp học sinh rèn luyện số kỹ học, kỹ làm đề nâng cao kết học tập nhằm phát triển lực nhận thức học sinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết học ... định tính sinh học 11 52 2.4 Các biện pháp rèn luyện lực nhận thức cho học sinh 56 2.5 Qui trình rèn luyện lực nhận nhận thức học sinh 60 2.6 Đánh giá định tính để tổ chức dạy học theo ... dạy học theo hướng phát huy lực nhận thức học sinh 61 2.7 Những tiêu chí để đánh giá hiệu lực nhận thức học tập học sinh sau đánh giá định tính kết học tập môn Sinh học 11 66 2.7.1...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:15

... dạy học cho học sinh đồng thời giúp học sinh rèn luyện số kỹ học, kỹ làm đề nâng cao kết học tập nhằm phát triển lực nhận thức học sinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết học ... HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Đặc điểm chƣơng trình sinh học 11 Nhiệm vụ hình thành kiến thức Tiếp nối chương trình Sinh học 10 – sinh học tế bào, chương trình Sinh học lớp ... đó, Sinh học 11 trang bị cho học sinh kiến thức phương pháp khoa học để tiếp cận kiến thức lí thuyết khoa học Sinh học Ngoài kiến thức Sinh học túy, hiểu biết sở để học sinh vận dụng kiến thức...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:16

... dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh thông qua ... Nhiều học sinh gặp bế tắc Cho đề sai Đối với học sinh có lực tư tốt nhận thấy để tìm công thức X cần tìm giá trò n Từ biểu thức (*), ta suy ra: n × 0,08 < 0,29 → n < 3,625 → n = (C3H6O) → Công thức ... nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x...

Ngày tải lên: 15/01/2014, 00:18

... dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh thông qua ... Nhiều học sinh gặp bế tắc Cho đề sai Đối với học sinh có lực tư tốt nhận thấy để tìm công thức X cần tìm giá trò n Từ biểu thức (*), ta suy ra: n × 0,08 < 0,29 → n < 3,625 → n = (C3H6O) → Công thức ... nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x...

Ngày tải lên: 23/01/2014, 20:25

... khoa học nhằm bồi dưỡng phát triển lực sáng tạo cho học sinh giảng dạy Vật lí 12 nâng cao” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu áp dụng số PPNT khoa học nhằm bồi dưỡng phát triển lực sáng tạo cho học sinh ... khái quát 2.2 Sự hình thành phát triển lực Nguồn gốc phát sinh trình phát triển NL vấn đề phức tạp, tuân theo quy luật chung phát triển nhân cách Tâm lý học đại cho rằng: người sinh chưa có NL, ... người phải có tri thức, kỹ sáng tạo, yếu tố định phát triển xã hội Vì cần có phát triển giáo dục đất nước theo xu hướng bồi dưỡng phát huy lực sáng tạo cho HS Phát triển lực sáng tạo cho HS những...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 12:48

... không cho học sinh cách tờng minh kiến thức, kỹ năng, cách thức hoạt động học sinh cần áp dụng, mà ngời dạy đa cho học sinh gợi ý, cho học sinh tự tìm tòi, huy động vận dụng kiến thức, kỹ năng, ... hoạt động giải toán học sinh Nhằm giúp học sinh tự giải đợc toán cho, đồng thời dạy cho học sinh cách suy nghĩ trình giải tập Vật lý Qua phát triển bồi dỡng lực nhận thức cho học sinh Chơng Lựa ... hớng t học sinh: Đây toán lạ học sinh nên cho học sinh làm, giáo viên cần có gợi ý cho học sinh dới dạng hệ thống câu hỏi định hớng học sinh theo chơng trình dự kiến I Tóm tắt đề bài: a Đề cho biết...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 10:19

... 1.4.57 S quan h gia hot ng gii bi hoỏ hc v vic phỏt trin t cho hc sinh .22 1.58 Tỡnh hỡnh s dng bi hoỏ hc phỏt trin nng lc t cho hc sinh cỏc trng trung hc ph thụng hin .22 1.58.1 Mc ớch ... iu tra thc tin vic rốn luyn nng lc t cho hc sinh trng trung hc ph thụng .23 CHNG 2: CC BIN PHP S DNG BI TP HO HC 25 NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH 25 TRUNG HC PH THễNG ... Nõng cao dn kh nng lao ng trớ úc cho hc sinh bng cỏch nõng dn mc yờu cu ca bi 61 2.3 H thng bi hoỏ hc vụ c lp 12 nõng cao nhm phỏt trin nng lc t cho hc sinh trung hc ph thụng .66 2.3.1...

Ngày tải lên: 16/06/2014, 13:54

... diễn nhằm phát huy lực nhận thức học sinh với mong muốn thông qua thí nghiệm biểu diễn giáo viên phát huy lực nhận thức học sinh cách toàn diện hơn, học sinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu ... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Học sinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, phát huy lực nhận thức học sinh, kích thích hứng thú học tập môn học sinh tin vào khoa học + Kết kiểm ... hành Thông qua thí nghiệm tạo hứng thú cho học sinh, từ học sinh nắm kiến thức vững sâu sắc Thí nghiệm hoá học có tác dụng giúp phát triển tư học sinh, học sinh tiếp cận với giới quan vật biện...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 15:47

... chức giáo viên học sinh, làm cho học sinh nắm vững kiến thức, phát triển lực nhận thức sáng tạo học sinh Bản thân phƣơng pháp thực nghiệm dạy học vật lý phƣơng pháp nhận thức khoa học Phƣơng pháp ... PPTN để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Chương 2: Vận dụng PPTN dạy học số kiến thức thuộc chƣơng “ Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 nâng cao để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Chương ... VIỆC VẬN DỤNG PPTN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HS 1.1 Bồi dƣỡng lực sáng tạo cho học sinh 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Sự hình thành phát triển lực 1.1.3 Vai trò...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:14

... viên phát huy lực nhận thức học sinh cách toàn diện hơn, học sinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu sâu, nhớ kỹ vận dụng tốt vào đời sống thực tế Đồng thời làm cho tiết học sinh động, học sinh ... giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức học sinh tiết dạy học Hoá học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn” , đề tài cho số kết khả quan sau : + Học sinh yêu thích học tập môn hoá + Học sinh quan sát ... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực : học sinh dễ nắm bắt kiến thức , tiếp thu tốt , phát huy lực nhận thức học sinh , kích thích hứng thú học tập môn , học sinh tin khoa học … Vì làm thí...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:00

... hóa học lớp 12 nâng cao nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông đa dạng, phong phú góp phần nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh giúp học sinh phát triển ... cao lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông” phần kiến thức Hóa học hữu lớp 12 học sinh khó phần cấu tạo tính chất, hi vọng góp phần nhỏ bé vào việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh ... Trong việc phát triển lực nhận thức HS, khâu trung tâm phát triển lực tư 19 1.2.3 Vấn đề phát triển tư 1.2.3.1 Khái niệm tư [16, tr 87] Tư trình tâm lí thuộc nhận thức lí tính, mức độ nhận thức chất...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:57

... khách theo mức độ nhận thức tư nhằm phát triển lực nhận thức tư học sinh Đánh giá hiệu việc sử dụng hệ thống câu hỏi theo mức độ nhận thức tư nhằm phát triển lực nhận thức tư cho HS Để đánh giá ... hóa học lớp 12 nâng cao nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông đa dạng, phong phú góp phần nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh giúp học sinh phát triển ... tập Trong việc phát triển lực nhận thức HS, khâu trung tâm phát triển lực tư 1.2.3 Vấn đề phát triển tư 1.2.3.1 Khái niệm tư Tư trình tâm lí thuộc nhận thức lí tính, mức độ nhận thức chất so với...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:57

... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Học sinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, phát huy lực nhận thức học sinh, kích thích hứng thú học tập môn học sinh tin vào khoa học + Kết kiểm ... giảng dạy tiết dạy Hoá học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy lực nhận thức học sinh sáng kiến cho số kết khả quan sau: + Học sinh yêu thích học tập môn Hoá + Học sinh quan sát giáo viên ... phương trình hoá học từ đó, học sinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên học sinh dễ tiếp thu nhớ lâu trình học tập.Vì mà chất lượng học tập học sinh nâng cao + Học sinh tin vào...

Ngày tải lên: 16/04/2015, 16:02

... xếp số học sinh líp 5A: “Nếu xếp bàn học sinh học sinh chỗ ngồi; xếp bàn học sinh thừa bàn” Hỏi líp 5A có học sinh ? ? Mỗi bàn xếp học sinh nhiều bàn xếp học sinh: – = (học sinh) Số học sinh xếp ... nh sau: Mỗi bàn học sinh nhiều bàn học sinh là: – = (học sinh) Nếu bàn ngồi đủ học sinh số học sinh xếp theo cách nhiều số học sinh thực tế líp 5A là: × = 10 (học sinh) Sè học sinh thực tế líp ... học sinh xếp bàn học sinh nhiều số học sinh xếp bàn học sinh × + = 11 (học sinh) Số học sinh líp 5A là: × 11 + = 45 (học sinh) ! Lời giải sai chỗ: Không tính số bàn phòng học biểu thức × 11 + ý...

Ngày tải lên: 22/04/2015, 22:24