sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... hành tiếng cho sinh viên năm thứ khoa Sư phạm tiếng Anh Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc ... thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lí hoạt động thực hành tiếng ... khoa sư phạm tiếng Anh Chương 3: Biện pháp quản lí tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội References A Văn...
- 5
- 823
- 4
Phát triển đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng anh – trường đại học ngoại ngũ đại học quốc gia hà nội trong bối cảnh mới
... viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) 5.3 Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) đáp ... triển đội ngũ giảng viên khoa Sư phạm tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội) Vì lý trên, thân tác giả học tập lại tham gia công tác khoa Sư phạm tiếng Anh nên nhiều nắm tình hình khoa, ... kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN thành lập theo Nghị định số 97/CP Thủ tướng phủ ngày 10/12/1993 sở Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội – mà tiền...
- 7
- 590
- 3
ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC HIỂU (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNG ANH 3B) NĂM HỌC 2013 2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC
... HIỂU (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNG ANH 3B) NĂM HỌC 2013-2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC- ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: TS Dương Thu Mai Sinh viên: Vũ Thị Hương Khóa: QH2010 HÀ NỘI – NĂM 2014 ACCEPTANCE I hereby state that I: Vũ Thị Hương, QH2010.F.1.E1, being a candidate...
- 108
- 787
- 2
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội tt
... quản lý Trường ĐH Sư phạm Hà Nội; Khoa Sư phạm, trường ĐH Cần Thơ; Trường ĐH Kinh tế Quốc dân; Trường ĐH Khoa học XH Nhân văn, ĐH Quốc gia Hà Nội Ở nước ta, quản lý KTĐG kết học tập nhiều trường ... ĐỘNG THỰC HÀNH TIẾNG CHO SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH 24 2.1 Khái quát trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN 24 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN ... thứ khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN 27 2.3 Thực trạng hoạt động thực hành tiếng sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN 28 2.3.1...
- 28
- 295
- 0
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
... lập Đại học Quốc gia Hà Nội sở sát nhập trường đại học lớn nước Thủ đô Hà Nội Trường Đại học Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, trường đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ... Hà Nội 2, Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội Việc thành lập Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội sở khoa ngoại ngữ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bước phát triển vượt bậc ngành ngoại ngữ ... hòa Phạm Văn Đồng ký Quyết định số 128/CP ngày 14/8/1967 chia Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành trường đại học Sư phạm thuộc Bộ Giáo dục: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1, Trường Đại học Sư phạm...
- 93
- 743
- 1
Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh mới
... Phủ Phạm Văn Đồng định số 128/CP tách trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội thành trƣờng đại học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 1, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội ... Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội Là ba trƣờng 44 thành viên Đại học Quốc Gia Hà Nội, năm 1995 Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội đƣợc đổi tên thành Trƣờng Đại học Ngoại ngữ 2.1.2 Cơ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THANH AN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH - TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRONG BỐI...
- 134
- 560
- 1
Thực tiễn áp dụng hình thức phản hồi từ bạn học trong việc dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ hai - Khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG H
... TIỄN ÁP DỤNG HÌNH THỨC PHẢN HỒI TỪ BẠN HỌC TRONG VIỆC DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM THỨ – KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHQG HÀ NỘI M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English...
- 54
- 627
- 0
VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA
... NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Th.S Vũ Tường Vi Sinh viên:Lưu Ngọc Lan Khoá: QH2009 HÀ NỘI - NĂM 2013 ACCEPTANCE ... PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI i Giáo viên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ...
- 103
- 950
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... hình thành phát triển Khoa sư phạm Tiếng Anh Năm 1958: Thành lập Phân Khoa Anh văn Khoa Ngoại ngữ - Trường ĐHSP Hà Nội Năm 1967: Thành lập Khoa Anh Văn - Trường Đại học Sư phạm ngoại ngữ Hà Nội ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ VINH BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ... tên thành Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Anh - Mỹ - Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Năm 2009: Thành lập Khoa Sư phạm tiếng Anh - Đại học ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội sở tách từ Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Anh -...
- 126
- 949
- 3
MỘT vài yếu tố văn hóa ẢNH HƯỞNG đến VIỆC học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT NGÀNH TIẾNG ANH sư PHẠM TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ đại học QUỐC GIA hà nội
... (requesting someone to stop smoking), students often said “Cậu cậu, cậu cho tớ đường đến trường Đại học Ngoại Ngữ, ĐHQGHN không? Cảm ơn cậu nhiều” or “Tớ biết 39 cậu khơng thích, cậu dừng hút thuốc ... natural, non-redundant “Sự thay đổi kiến trúc phố Cổ gây thay đổi nét văn hóa thành phố” or “Tòa nhà IPH nằm cạnh tòa nhà HITC” In fact, the Vietnamese language had no pronoun to replace the key ... (“in” or other prepositions) Hôm qua bị thi trượt Người ta tin có sống ngồi hành tinh Mọi người cho ơng nhà văn vĩ đại The purpose of these sentences is to check whether Vietnamese students know...
- 86
- 891
- 1
những giáo viên đang giảng dạy tại trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Quốc Gia Hà Nội về những năng lực sư phạm cần thiết của giáo viên tiếng Anh
... Khảo sát quan điểm giảng viên sư phạm học viên Cao học/ những giáo viên giảng dạy trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Quốc Gia Hà Nội lực sư phạm cần thiết giáo viên tiếng Anh M.A MINOR PROGRAMME THESIS ... Đánh giá lực dạy học giáo viên tốt nghiệp khoa tiếng Anh , trường ĐHSP TPHCM vòng năm trở lại (từ năm 2007 – 2011) Tạp trí khoa học ĐHSP TPHCM, số 48, 2013 43 Đề án Ngoại Ngữ Quốc Gia 2020 (2013) ... Phuong Anh (2006) Năng lực sư phạm đội ngũ giáo viên THPT tỉnh An Giang: nguyên nhân giải pháp Retrieved March 8, 2009, from http://ncgdvn.blogspot.com/2009/03/nang-luc-su-pham-cua-oi-ngu-giao-vien.html...
- 17
- 360
- 1
NGHIÊN cứu về VIỆC CHUYỂN NGỮ ANH VIỆT TRONG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM ở GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHÍNH QUY, KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội
... time we say hard-working? Bởi khơng biết giống - anh đá tiếng Anh ý nhỉ? C - Làm đấy? - Yes, and sư ng khơng có kiểm tra tập - Không - Con hà mã ý nhỉ? - Ăn nhiều ý - Con cò nhỉ? -Trâu khơng ... such as “nhưng chưa tìm crazy ideas nào” and “ anh đá tiếng Anh ý nhỉ?” instead of “but we haven’t found out any crazy ideas” and “how to say “ anh đá” in English?” When answering the question ... six inter-sentential code switching For example, she said, “ anh đá tiếng Anh nhỉ?” when she wanted to find out how to say the word “ anh đá” in English Like A, when using intra-sentential code...
- 97
- 867
- 4
NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
... CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Tiến sĩ Dương Thu Mai Sinh viên: Nguyễn Diệu Hồng Khoá: QH2010.F1.E2 HÀ NỘI – THÁNG NĂM 2014 ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ...
- 150
- 1,077
- 2
NGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM ... TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI Giáo viên hướng dẫn: CẤN THỊ CHANG DUYÊN Sinh viên: NGUYỄN THỊ NGỌC TÚ Khóa: QH2010.F1.E4 HÀ NỘI – 2014 DECLARATION ... my career have been priceless My classmates, especially my three great friends Chi, Thuy Anh and Quynh Anh have been great supporters and inspiring companions The time I spend being with them...
- 69
- 683
- 1
Báo cáo " Về thực tập sư phạm của sinh viên hệ sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội " potx
... thành phát tri n chun mơn nghi p v tình c m, thái ngh nghi p Th c tr ng th c t p gi ng d y c a sinh viên Trư ng i h c Ngo i ng , i h c Qu c gia Hà N i Chúng ã ti n hành kh o sát 300 SV ngành sư ... tham gia tích c c vào ho t ng t p th trình TT ch nhi m 54 N.T.P Hoa nnk / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (2009) 51-56 thờ 10% nhiệt tình 29% nhiệt tình 61% Bi u Thái c a HS tham gia ho ... i k t qu t t nh t c ti n hành m t cách liên t c, th ng nh t t năm sang năm khác - T ch c h i thi nghi p v sư ph m 56 N.T.P Hoa nnk / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (2009) 51-56 - Ký h...
- 6
- 3,449
- 11
Dạy tích hợp kỹ năng đọc và viết để nâng cao kỹ năng viết của sinh viên tiếng Anh năm thứ nhất trường đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội.PDF
... SKILLS DẠY TÍCH HỢP KỸ NĂNG ĐỌC VÀ VIẾT ĐỂ NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT CỦA SINH VIÊN TIẾNG ANH NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHQGHN M.A Combined Programme Thesis Field: English Language Teaching ... HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES TRẦN THU HÀ INTEGRATING READING AND WRITING TEACHING TO IMPROVE VNUH – ULIS FIRST YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS’...
- 34
- 594
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25