sơ đồ kiến thức chương i toán 6

... kiến kinh nghiệm 2013 Sơ đồ sau: Phương pháp giảng dạy : Để bắt đầu học (ôn tập), giáo viên kiểm tra kiến thức học học sinh Có nhiều cách khác tuỳ giáo viên để yêu cầu học sinh t? ?i l? ?i kiến thức ... sở di truyền học – Chương I, II, sách giáo khoa sinh học 12 ban bản, có số dạy v? ?i kh? ?i lượng kiến thức nhiều, bên cạnh vận dụng kiến thức để gi? ?i tập (các dạng toán sinh học) Trong th? ?i gian ... ph? ?i chương trình không nhiều Giáo viên nhiều gặp khó khăn việc truyền đạt kiến thức lên lớp, học sinh khó tiếp thu hết kiến thức đặc biệt việc xác lập công thức toán sinh học, tiếp cận dạng toán

Ngày tải lên: 05/05/2017, 17:10

... Biết hai tia OA , OB đ? ?i ; hai tia OA , OC trùng a) Gi? ?i thích ? ?i? ??m A, B , C , O thẳng hàng b)Nếu ? ?i? ??m A nằm C O ? ?i? ??m A có nằm hai ? ?i? ??m O B khơng ? Gi? ?i thích Vì ? B? ?i 90: G? ?i A B hai ? ?i? ??m ... - 5) B? ?i 60 : Cho x, y thuộc số nguyên Chứng minh rằng: 6x + 11y b? ?i 31 x + 7y b? ?i 31 B? ?i 61 : Cho x, y thuộc số nguyên Chứng minh rằng: 5x + 47y b? ?i 17 x + 6y b? ?i 17 B? ?i 62 : Chứng minh v? ?i a thuộc ... v? ?i vận tốc 90 m/ phút đu? ?i theo bác An H? ?i: a Bác Bình đu? ?i kịp bác An lúc giờ? b Chỗ gặp cách A km? B? ?i 75: Đồng hồ 10 phút Sau hai kim đồng hồ nằm đ? ?i diện đường thẳng? B? ?i 76: Một ngư? ?i chợ

Ngày tải lên: 02/06/2015, 20:04

... t? ?i thiểu về kiến thức, kỹ năng của đơn vị kiến thức mà học sinh cần ph? ?i và có thể đạt được. Yêu cầu về kiến thức, kỹ năng thể hiện mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng. M? ?i yêu cầu vè kiến thức ... 2. Tia. Đoạn thẳng. Độ d? ?i đoạn thẳng. Trung ? ?i? ??m của đoạn thẳng. Về kiến thức: - Biết các kh? ?i niệm tia, đoạn thẳng. - Biết các kh? ?i niệm hai tia đ? ?i nhau, hai tia trùng nhau. - Biết kh? ?i niệm ... t? ?i thiểu về kiến thức, kỹ năng của môn học mà học sinh cần ph? ?i và có thể đạt được sau m? ?i đơn vị kiến thức (m? ?i b? ?i, chủ đè, chủ ? ?i? ??m, môđun) Chuẩn kiến thức, kỹ năng của một đơn vị kiến thức

Ngày tải lên: 24/11/2013, 05:11

... Văn Tân a.Mốc th? ?i gian luôn chọn lúc b.Mốc th? ?i gian th? ?i ? ?i? ??m dùng để đ? ?i chiếu th? ?i gian khảo sát tượng c.Mốc th? ?i gian th? ?i ? ?i? ??m trình khảo sát tượng d.Mốc th? ?i gian th? ?i ? ?i? ??m kết thúc tượng ... (m) ∆t th? ?i gian nhỏ (s) II.CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN Đ? ?I ĐỀU( cđtbđđ): Trong cđtbđđ,độ lớn vận tốc tức th? ?i tăng đều,hoặc giảm theo th? ?i gian 1.Kh? ?i niệm gia tốc: Gia tốc chuyển động đ? ?i lượng xác ... bậc hai th? ?i gian D Gia tốc đ? ?i lượng không đ? ?i 16. Chọn câu sai n? ?i chuyển động thẳng nhanh dần đều: A.vectơ gia tốc phương, ngược chiều v? ?i vectơ vận tốc B.vectơ gia tốc phương, chiều v? ?i vectơ

Ngày tải lên: 22/10/2014, 08:00

... (nu mun tr v li Slide 3 click vo tiờu ca slide). - Slide 17: Li cm n. II. Cụng dng: cú th dy cỏc bi: - im . ng thng - Tia - on thng - Trung im ca on thng - ễn tp chng I III. Hiu qu: - To hng ... - Slide 2: Gii thiu dựng dy hc - Slide 3: Kh? ?i quỏt s t duy ễn tp chng I gm cú 5 ý chớnh, click vo tng ý s thy c ni dung ng vi tng phn. - Slide 4 Slide 16: Nhng ni dung ng vi tng ý chớnh ... m nằm giữa A và B Hai i m A, B g i là hai mút (hai đầu) của đoạn thẳng AB A M nằm giữa hai i m A và B khi M + B = 2 Quan hệ giữa... giữa đoạn thẳng, tia, đường thẳng: C A B P BO Q An I A B

Ngày tải lên: 23/01/2015, 07:00

... tế hiện nay v? ?i sự phát triển của xã h? ?i hiện đ? ?i, sự bùng nổ thông tin từ đ? ?i, báo, mạng Internet…Đ? ?i h? ?i giáo viên ph? ?i không ngừng c? ?i tiến phương pháp giảng dạy. Để góp phần đ? ?i m? ?i phương ... Khi ôn tập kiến thức Lịch sử GV cần hướng dẫn học sinh ôn tập hệ thống kiến thức qua các bảng biểu hay sơ đồ để giúp học sinh dễ nắm bắt kiến thức, có thể so sánh, phân tích, đánh giá n? ?i dung ... thực tiễn của ngành và của xã h? ?i. Nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Lịch sử phát huy khả năng sáng tạo của học sinh. T? ?i xin trình bày c? ?i tiến phương pháp giảng dạy: Sử dụng Sơ đồ kiến thức

Ngày tải lên: 04/04/2015, 10:21

... nhiên Kinh tế Văn hóa Xã h? ?i Quốc phòng B? ?I 4,5: LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN LÃNH THỔ Tiền Cambri Cổ kiến tạo Tân kiến tạo Th? ?i gian Đặc ? ?i? ??m Ý nghĩa Th? ?i gian Đặc ? ?i? ??m Ý ... THUẬN L? ?I 2 KHÓ KHĂN B? ?I 33: ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG KH? ?I QUÁT CHUNG VỊ TRÍ ĐKTN 1 THUẬN L? ?I 2 CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ THỰC TRẠNG KT – XH II ĐỊNH HƯỚNG II KHÓ KHĂN I III I Các ngành CN trọng ? ?i? ??m ... SẮC CỦA BiỂN Kh? ?i quát biển Đông Ảnh hưởng của biển Đông đến thiên nhiên VN Biển rộng Kín Nóng ẩm, gió mùa Khí hậu Hệ sinh th? ?i ven biển TNT N vùng biển Thiên tai Giàu TN KS,

Ngày tải lên: 01/06/2015, 03:00

... thiện kiến thức Tóm l i: thí nghiệm được sử dụng để học b i m i, củng cố, hoàn thiện kiến thức, kiểm tra, đánh giá kiến thức Thí nghiệm có thể do giáo viên biểu diễn... thực ... lun tt nghip Trng HSP H Ni Cỏc giai on ca quỏ trỡnh sinh sn hu tớnh, u im sinh sn hu tớnh, u im th tinh so vi th tinh ngoi, u im ca mang thai v sinh so vi trng C Trũ chi ụ ch Cõu hi hng ngang ... tỡm kin thc mi, hc sinh tr li cõu hi hc sinh phi nh li nhng kin thc ó hc, cú s dng nhng thao tỏc logic, phõn tớch tng hp, kh? ?i quỏt hoỏ gia cụng ti liu, tỡm li gii Quan Th Nguyt K31A Sinh Khoỏ

Ngày tải lên: 31/10/2015, 07:57

... ti. Gii hn ca ti.. II NI DUNG V BIN PHP THC HIN Ni dung: 2 Bin phỏp thc hin 3 Chuyn bin ca hc sinh c lm vic theo phng thc s 15 Kt qu i vi giỏo viờn17 III KT LUN 17 19 [...]... giờ thực hiện ... ? ?i hi s u t rt nhiu cụng sc v thi gian mi giỳp hc sinh nm c kin thc Ni dung bi tng kt ca sỏch giỏo khoa ? ?i vit ớt nhng ? ?i hi s kh? ?i quỏt kin thc rt cao ca giỏo viờn v hc sinh (bi 8, sỏch giỏo ... NXB Giỏo dc) Kin thc cn cho hc sinh nm giai on ny l t sau chin tranh th gii th hai nm 1945 n nm 2000 Giai on ny cỏc mi quan h din vụ cựng phc l nhiu ni tri xut hin Phn I bi ny tng kt kin thc

Ngày tải lên: 04/11/2015, 12:34

... phần kiến thức sở Di truyền học trường THCS, chọn hướng nghiên cứu: “Xây dựng hệ thống câu h? ?i trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức chương I, II, III, IV - ... TN Si Vi ? ?i2 40, 36 6,79 23 46 46, 96 6 ,65 2804 38,73 6, 92 2227 41,55 6, 64 24 36 35,97 6, 94 2037 39,80 38 ,60 52, 86 7, 06 6,95 7,19 2291 22 16 3174 δ2chung 2442 Kết bảng 3.7 cho thấy: tất HS tham gia ... Bộ Giáo dục - Đào tạo đ? ?i dạy học Nghiên cứu chương trình Sinh học THCS (theo chương trình 2005) Tập trung nghiên cứu chương I, II, III, IV - phần Di truyền Biến dị, t? ?i liệu hướng dẫn giảng

Ngày tải lên: 13/01/2016, 10:19

... thức - Sơ đồ hóa kiến thức để cụ thể hóa, t? ?i kiện lịch sử - Sơ đồ hóa kiến thức để tìm hiểu, làm rõ chất kiện lịch sử - Sơ đồ hóa kiến thức để gi? ?i thích, đánh giá kiện lịch sử - Sơ đồ hóa kiến ... kiện lịch sử 105 Sơ đồ hóa kiến thức để gi? ?i thích, đánh giá kiện lịch sử Sơ đồ hóa kiến thức để trao đ? ?i, thảo luận, rút kết luận kh? ?i quát vấn đề lịch sử Sơ đồ hóa kiến thức hướng dẫn học sinh ... vấn đề 63 3.3.2 Thiết kế sử dụng sơ đồ kiến thức để dạy 64 3.3.3 Sử dụng sơ đồ kiến thức để củng cố n? ?i dung kiến thức 68 3.3.4 Sử dụng sơ đồ kiến thức để xây dựng tập

Ngày tải lên: 03/04/2017, 22:16

... đoạn thẳng, tìm ? ?i? ??m nằm hai ? ?i? ??m, Biết phân ph? ?i th? ?i gian làm đề, biết kết hợp hợp lý nhiều kiến thức để gi? ?i tốn Th? ?i độ: Giáo dục cho hs ý thức, tin thần tự giác học tập, kiểm tra từ tự phấn ... Tìm tia đ? ?i hình vẽ 0,5? ?i? ??m 5% 1,5 ? ?i? ??m 15% Tìm độ d? ?i đoạn thẳng 0,5? ?i? ??m 5% 4? ?i? ??m 40% Tính độ d? ?i đoạn thẳng 3,5 ? ?i? ??m 35% Nhận ? ?i? ??u kiện để ? ?i? ??m trung ? ?i? ??m đoạn thẳng 4,5 ? ?i? ??m 45% Biết tìm ? ?i? ??m ... Nhận ? ?i? ??u kiện để ? ?i? ??m trung ? ?i? ??m đoạn thẳng 4,5 ? ?i? ??m 45% Biết tìm ? ?i? ??m trung ? ?i? ??m đoạn thẳng 0,5 ? ?i? ??m 5% ? ?i? ??m 30% Cộng 1 ? ?i? ??m 10% 2,5 ? ?i? ??m 25% 3,5 ? ?i? ??m 35% 1 ? ?i? ??m 10% 1,5 ? ?i? ??m 15% 13 10 ? ?i? ??m 100%

Ngày tải lên: 04/11/2017, 22:00

... Hai tia chung gốc tạo thành đường thẳng g? ?i hai tia đ? ?i - Chú ý: + M? ?i ? ?i? ??m đường thẳng gốc chung hai tia đ? ?i + Hai tia Ox, Oy đ? ?i Nếu ? ?i? ??m A thuộc tia Ox ? ?i? ??m B thuộc tia Oy ? ?i? ??m O nằm hai ? ?i? ??m ... 2n - Giao hai tập hợp (kí hiệu: ) tập hợp gồm phần tử chung hai tập hợp Tập hợp số tự nhiên: Kí hiệu N - M? ?i số tự nhiên biểu diễn ? ?i? ??m tia số ? ?i? ??m biểu diễn số tự nhiên a tia số g? ?i ? ?i? ??m a ... thẳng đồng quy, ta n? ?i đường thẳng đ? ?i cắt cắt đ? ?i Tia: - Hình gồm ? ?i? ??m O phần đường thẳng bị chia ? ?i? ??m O g? ?i tia gốc O, g? ?i nửa đường thẳng gốc O - Khi đọc (hay viết) tên tia, ph? ?i đọc (hay viết)

Ngày tải lên: 06/12/2018, 15:56

... dụng PHT việc cần thiết giáo viên Kiến thức chương I, phần di truyền học Sinh học 12 kiến thức khó, trọng tâm mơn sinh học, việc HS tiếp thu kiến thức gặp số trở ng? ?i Song chương trình di truyền ... chương trình phổ thơng c? ?i cách, kiến thức SGK có nhiều ? ?i? ??m khó, n? ?i dung tương đ? ?i nhều Do vậy, v? ?i th? ?i gian ngắn trường THPT cung cấp cho HS kho tàng kiến thức khổng lồ, nhiệm vụ ngư? ?i giáo ... hướng cho việc nghiên cứu đề t? ?i - Trao đ? ?i trực tiếp v? ?i giáo viên dạy học Sinh học 12 phiếu soạn làm sở chỉnh sữa hoàn thiện phiếu học tập 6. 3 Phương pháp ? ?i? ??u tra bản - Tiềm hiểu việc sử dụng

Ngày tải lên: 05/05/2019, 08:47

... qua đồng nghiệp, t? ?i liệu, qua kinh nghiệm thân đặc biệt thông qua l? ?i gi? ?i toán học sinh Từ gi? ?i pháp t? ?i đưa tinh thần ngư? ?i học ph? ?i biết học sai lầm thiếu sót Cụ thể, để thực theo gi? ?i pháp ... t? ?i có Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy là: “Giúp học sinh nắm vững kiến thức Chương I – Gi? ?i Tích 12 thơng qua phân tích sửa chữa sai lầm học sinh” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm ... Quốc gia thi hình thức đề trắc nghiệm khách quan Đ? ?i v? ?i đồng nghiệp nhà trường, Sáng kiến kinh nghiệm nhằm trao đ? ?i phương pháp, gi? ?i pháp giảng dạy n? ?i dung kiến thức số dạng toán mà học sinh

Ngày tải lên: 29/10/2019, 09:13

... Ngƣ i học đạt đƣợc các kiến thức m i b i chu kỳ nhận thức: Sự dự báo trƣớc  kiểm nghiệmthất b i sự thích nghi kiến thức m i. Kiến tạo xã h i nhìn nhận chủ thể nhận thức trong các m i quan ... báo trƣớc  kiểm nghiệmthất b i hay chƣa đầy đủsự thích nghi kiến thức m i. b) QĐKT xã h i về vật lí và DH vật lí: (*) Kiến thức: Kiến thức là sản phẩm của con ngƣ i và đƣợc kiến tạo cả về ... và i u ứng các kiến thức kinh nghiệm sẵn có của mình sao cho thích ứng”. Trong quá trình kiến tạo kiến thức không ph i là một sự sắp xếp một cách cơ học các kiến thức đã có và các kiến thức...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:53

... chữa. - Giáo viên giúp học sinh kh i quát hoá kinh nghiệm thực hiện những suy luận lôgic dƣ i dạng một số qui tắc đơn giản. Thứ ba, ngƣ i giáo viên ph i giúp học sinh tự đánh giá kết quả ... biện pháp Định hướng tìm t i gi i quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chương “ Các định luật bảo toàn” lớp 10 ban cơ bản, cho học sinh dân tộc n i trú. III. Đ i tƣợng và phạm vi nghiên ... sự định hƣớng của giáo viên đ i v i hành động của học sinh v i tƣ liệu, là sự định hƣớng của giáo viên v i sự tƣơng tác, trao đ i giữa học sinh v i nhau và qua đó đồng th i còn định hƣớng cả...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... ph i là ngƣ i thiết kế nên những sự chỉ dẫn, chuẩn bị cho HS những cơ h i kiến tạo những kiến thức m i Ngo i việc chuyển hoá các kiến thức khoa học thành các kiến thức DH, ngƣ i thầy giáo ... hữu” luôn đƣợc sinh ra”, ngƣ i học có thể n i “ t i biết i u này vì chính t i tìm ra nó”. (*) GV là ngƣ i tạo i u kiện thuận l i cho HS nhằm giúp họ kiến tạo kiến thức và gi i quyết vấn đề ... trình kiến tạo kiến thức nhƣ mức độ quan trọng của chính kiến thức đó. Vậy để tiếp thu một kiến thức m i trƣớc hết ph i quan tâm đến các hoạt động của ngƣ i học, vốn kiến thức đã có của ngƣời...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 14:22

... việc nỗ lực giảng gi i, thuyết minh, nhằm truyền thụ kiến thức cho HS, thầy giáo ph i là ngƣ i biết chuyển hoá các kiến thức khoa học thành kiến thức DH, sau đó chuyển các kiến thức DH thành ... chứa đựng các kiến thức cần lĩnh h i. (*) GV ph i là ngƣ i thiết kế nên những sự chỉ dẫn, chuẩn bị cho HS những cơ h i kiến tạo những kiến thức m i Ngo i việc chuyển hoá các kiến thức khoa học ... trình kiến tạo kiến thức nhƣ mức độ quan trọng của chính kiến thức đó. Vậy để tiếp thu một kiến thức m i trƣớc hết ph i quan tâm đến các hoạt động của ngƣ i học, vốn kiến thức đã có của ngƣời...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 08:22

... gi i vật chất mà ph i có sự tƣơng tác giữa xã h i v i ngƣ i học giữa ngƣ i học v i ngƣ i học và giữa ngƣ i học v i GV. Những i u này đảm bảo cho những kiến thức mà HS có đƣợc là những kiến ... vững kiến thức: Theo từ i n giáo dục Việt Nam đó là “việc ngƣ i học hiểu, chiếm lĩnh kiến thức, làm chủ kiến thức . DH vật lí theo LTKT nhằm đạt đƣợc những nhiệm vụ và mục tiêu chung của giáo ... cho ngƣ i học. Theo QĐKT cơ bản, thay cho việc nỗ lực giảng gi i, thuyết minh, nhằm truyền thụ kiến thức cho HS, thầy giáo ph i là ngƣ i biết chuyển hoá các kiến thức khoa học thành kiến thức...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 10:00