... phù hợp với ý đồ sư phạm.
1 .4. Đảm bảo phát huy tính tích cực của học sinh
Ngày nay, việc dạyhọc không dừng lại ở dạykiến thức mà quan trọng hơn là
dạy cách học cho học sinh để các em tự chiếm ... trình dạyhọc phải hướng vào mục tiêu bài học. Tiến trình tổ
chức học sinh khai thác hình ảnh đồng thời là quá trình thực hiện mục tiêu bài học đã
đề ra.
1.2. Nguyên tắc khoa học
Trong dạy học, ... [16],
[18]:
1.1. Bám sát mục tiêu dạy học
Mục tiêu dạyhọc được hiểu là cái đích và yêu cầu phải đạt được của quá trình
dạy học. Đó là các phẩm chất của học sinh về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Các...
... rất
nhiều học sinh lời học và chỉ học lên lớp 12 thì hầu nh rống kiến thức ở lớp 10 và lớp
11.
+) 85% số học số học sinh của nhà trờng khi nghỉ hè không ôn lại các kiến thức đÃ
học ở trong ... 25 /48 = 52% 20 /48 = 41 ,6%
12D 26 /49 = 53% 25 /49 = 51%
12E 27 /49 = 55% 24/ 48 = 48 ,9%
B- kết luận
Qua một năm học, với những cố gắng áp dụng những phơng pháp hiệu quả
nhất vào việc hớng dẫn học ... độ
Lớp
Hiểu đợc bài đọc Biết cách đặt câu
hỏi và trả lời
Không biết đọc
Không hiểu
12 C
12/ 48 = 25% 10/ 48 =20% 28/ 48 = 58,3%
12 D
14/ 49 = 38,5% 8/ 49 = 16,3% 26/ 49 = 53%
12 E
10/ 49 ...
... tích
V= 64
3
dm
cho HS phân tích :
Hỏi4:Nếu gọix là độ dài cạnh
của thùng ta có điều gì ?
3
64 ?x x
= ⇒ =
Bài2:Tính
-Hsinh:
x
3
= 64
3
64 4x x
= ⇒ =
vì
4
3
= 4.4 .4 = 64
Bài toán 1:
Giải ... 6
Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”
*/ Đồ dùng dạy học:
• Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung bài tập+phấn màu ghi công
thức tổng quát
• Học sinh:SGK ... bài tập sau tiết luyện
tập
9a4 24/ 41 17 /41
9a5 25 /40 15 /40
9a6 23/39 16/39
B.KẾT QUẢ
I. TÌNH TRẠNG SỰ VIỆC:
- Học sinh không biết giải bài tập như thế nào ? vận dụng kiến thức bài cũ ra
sao,chưa...
... được học
sinh yêu mến môn học và một khi đã yêu mến môn học thì kết quả cao hơn.
Tôi mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp.
Sáng kiếnkinhnghiệm
Đề Tài
Giúp học sinh lớp ... bản thân.
+ Tổ chức quan sát và tìm ý:
· Học sinh phải được quan sát trực tiếp cảnh vật và người.
Sáng kiếnkinhnghiệm
Tên đề tài:
Giúp học sinh lớp 5 có kết quả tốt hơn
trong phân môn ... ở
tiểu học.
II. Quá trình thực hiện đề tài:
1. Cơ sở lí luận và thực tiễn:
Hiệu quả của việc dạyhọc không chỉ phụ thuộc vào nội dung dạyhọc mà
còn phụ thuộc vào phương pháp dạy học. Đặc...
... Z
C
=50
Ω
. Nếu
))(100cos(120 Vtu
AB
π
=
thì
).)(
4
100cos(22 Vti
π
π
+=
Giá trị của R và Z
L
lần lượt là:
A. 42 ,42
Ω
và 92 ,42
Ω
. B. 42 ,42
Ω
và 7,58
Ω
.
C. 30
Ω
và 80
Ω
. D. 30
Ω
và 20
Ω
.
Câu ...
ữ
thay cho du phõn s nờn s
cú nhng li sau:
42
1
khỏc vi
4
21
ữ
;
42
1
khỏc vi
4
2
1
ữ
+ khc phc, ta t chỳng vo du ngoc n:
4
)21(
ữ
)4(
2
1
ữ
II. S DNG MY TNH CASIO fx-570ES GII ...
))(
8
100cos(2 Ati
=
. in tr thun r v t cm ca
cun dõy l:
A. 40
v 0,368H B. 40
v 0,127H
C. 40
2
v 0,127H D. 40
v 0, 048 8H
Gii
B
1
: Chuyn sang s phc: u:
8
80
; i:
8
2
, (
0
5,22
8
=
rad
)
B
2
:...
... cũng đã được học từ lớp 10, 11. Chúng ta cần
củng cố lại kiến thức ngay từ đầu năm cho các em vì trong quá trình học và
kiểm tra các em luôn gặp lại phần kiến thức này.
Để giúp việc học và làm ... dồi kiến thức, hoặc tự đề ra cho mình
một phương pháp học tập thích hợp, các bạn sẽ đạt kết quả tốt hơn với phần ngữ
âm.
16
II. CÁCH THỰC HIỆN
• Phạm vi đề tài: Hướng dẫn học sinh lớp 12 vừa học ... NGỮ PHÁP
Đối với chương trình tiếng Anh lớp 12, phần lớn kiến thức về ngữ pháp mang
tính chất củng cố và chuyên sâu những gì mà học sinh đã được học từ lớp 10 và
11. Vì vậy, tôi đã chuẩn bị bài...
... S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
D¹y tõ míi cho häc sinh líp 6
Hà Tĩnh, ngày 2/ 04/ 2011
Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có những tiến bộ rõ rệt .
Đến nay lợng học sinh lời học từ mới ... đi rõ rệt, lớp 6a chỉ còn 10 em .Lớp 6B còn 8
em, lớp 6c 3em đÃốc nhiều lần đạt đợc điểm từ 5 trở lên .
Trên đây là một số hoạt động tôi đà tiến hành thực hiện trong quá trình dạyhọc
nói chung ... quá trình dạyhọc
nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạyhọc sinh lớp 6. Tôi
nhận thấy nó đà góp phần thúc đẩy việc học tập của các em. Tôi mong các đ/c góp ý bổ...
... biến đổi công thức toán .
d) Chưa có thói quen định hướng cách giải một cách khoa học trước những bài
toán quang hình họclớp 9.
III- NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT:
Sáng kiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 ... 53% 2 5,3% 1 2,6%
9
2
37 16 43 % 1 2,7% 5 13,5%
9
3
39 15 38% 0 0% 4 10%
9
4
39 19 49 % 2 5,1% 4 10%
9
5
39 19 49 % 3 7,8% 3 7,7%
9
6
37 22 59% 4 11% 3 8%
Kh ối 9 229 111 48 % 12 5,2% 20 8,7%
2. Nguyên ... hình họclớp 9.
b) Đa số các em chưa có định hướng chung về phương pháp học lý thuyết, chưa
biến đổi được một số công thức, hay phương pháp giải một bài toán vật lý.
c) Kiến thức toán hình học...
... truyền thẳng của ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, định luật khúc xạ ánh
sáng
-Đường thẳng nối tâm mặt cầu gọi là trục chính.
Sáng kiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang
4
F
• •
F'
O
Màng ... hình họclớp 9 )
Lớp Sĩ số
điểm trên 5 điểm 9 - 10 điểm 1 - 2
SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ
9
1
38 20 53% 2 5,3% 1 2,6%
9
2
37 16 43 % 1 2,7% 5 13,5%
9
3
39 15 38% 0 0% 4 10%
9
4
39 19 49 % 2 5,1% 4 ... quang hình họclớp 9.
III- NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT:
Những bài toán quang hình họclớp 9 được gói gọn ở chương III từ tiết 40 đến
tiết 51. Mặc dù các em đã học phần quang ở năm lớp 7, nhưng...