... giáodục đối với nhà trường và cơ sở
trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở
giáo dục khác.
giáo dục khác.
Việc kiểm định chất lượng giáodục được thực hiện định
Việc kiểm định ... Kiểm định chất lượng giáo dục
Kiểm định chất lượng giáodục là biện pháp chủ yếu
Kiểm định chất lượng giáodục là biện pháp chủ yếu
nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu, chương
nhằm xác định ... và tổ chức kiểm định chất
lượng giáo dục
lượng giáo dục
Điều 40.
Điều 40.
Kết quả kiểm định chương trình và cơ sở giáo
Kết quả kiểm định chương trình và cơ sở giáo
dục
dục
Có những...
... ĐƯỢC
BẢO ĐẢM CÔNG BẰNG
BẢO ĐẢM CÔNG BẰNG
VỀ CƠ HỘI
VỀ CƠ HỘI
TIẾP CẬN GIÁO DỤC
TIẾP CẬN GIÁO DỤC
BẢO ĐẢM GIÁODỤC
BẢO ĐẢM GIÁODỤC
B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT,
B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT,
H.NHẬP ... CẦM
TRỊCH, ĐẦU TƯ
TRỊCH, ĐẦU TƯ
NHIỀU HƠN VÀO
NHIỀU HƠN VÀO
GIÁO DỤC
GIÁO DỤC
(NHẤT LÀ KHI
(NHẤT LÀ KHI
THEO ĐỊNH
THEO ĐỊNH
HƯỚNG XHCN)
HƯỚNG XHCN)
TÁC DỤNG KHÔNG TỨC
TÁC DỤNG KHÔNG ... GIÁODỤC CƠ SỞ
NỀN GIÁODỤC CƠ SỞ
24
III.3. XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (
III.3. XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (
b
b
)
)
CÁC THÁCH THỨC
CÁC THÁCH THỨC
•
SỰ BÙNG NỔ KHCN
SỰ BÙNG NỔ KHCN
•
PHỔ...
... KĐCLGD
i
i
Điều 17: Kiểm định chất lượng giáo dục
Điều 17: Kiểm định chất lượng giáo dục
Kiểm định chất lượng giáo dục
Kiểm định chất lượng giáo dục
K> g3( 99 0
K> ... VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT
LIÊN QUAN ĐẾN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
LIÊN QUAN ĐẾN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
CƠ SỞ GIÁODỤCPHỔ THÔNG
CƠ SỞ GIÁODỤCPHỔ THÔNG
i
i
Z;;\7(Af(A)bA> ... Nghị định 75/2006 NĐ-CP:
Theo Nghị định 75/2006 NĐ-CP:
Điều 38:
Điều 38:
Quản lí
Quản lí
N
N
hà nước về công
hà nước về công
tác kiểm định chất lượng giáo dục
tác kiểm định...
... công nhận hoặc không công
nhận cơ sở giáodụcphổthông đạt tiêu
nhận cơ sở giáodụcphổthông đạt tiêu
chuẩn chất lượng giáo dục
chuẩn chất lượng giáo dục
.
.
... sở giáodụcphổthông có từ
cơ sở giáodụcphổthông có từ
65% đến dưới 80%
65% đến dưới 80%
số tiêu chí đạt yêu cầu.
số tiêu chí đạt yêu cầu.
Cấp độ 3:
Cấp độ 3:
cơ sở giáodụcphổ ... cụ thể).
4. Công nhận kết quả kiểm định
4. Công nhận kết quả kiểm định
Cấp độ 1:
Cấp độ 1:
cơ sở giáodụcphổthông có từ
cơ sở giáodụcphổthông có từ
50% đến dưới 65%
50% đến...
...
Giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáodục cấp cho cơ sở
giáo dụcphổthông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáodục cấp độ 3
theo quy định tại khoản 3 Điều 24 của Quy định này, có kích
thước ... chứng nhận và công bố kết quả kiểm định chất lượng cơ sở giáodụcphổ
thông.
Thông tin
Lĩnh vực thống kê:
Giáo dục và Đào tạo
Cơ quan có thẩm quyền quyết định: Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh
Cơ ... kiểm định chất lượng giáodục
được viết bằng loại mực màu đen, chữ viết rõ ràng, tên cơ sở
giáo dụcphổthông được viết kiểu chữ in hoa.
3. Bước 3
Kết quả kiểm định chất lượng giáodục của...
... sở giáodụcphổthông là sự đáp ứng của cơ sở giáo
dục phổthông đối với các yêu cầu về mục tiêu giáodụcphổthông được quy
định tại Luật Giáo dục.
2. “Kiểm định chất lượng cơ sở giáodụcphổ ... sở giáodụcphổ thông.
2. Đăng ký kiểm định chất lượng giáodục của cơ sở giáodụcphổ thông.
3. Đánh giá ngoài và đánh giá lại (nếu có) cơ sở giáodụcphổ thông.
4. Công nhận cơ sở giáodụcphổ ... sở giáodụcphổ thông; đăng
ký kiểm định chất lượng giáodục của cơ sở giáodụcphổ thông; đánh giá ngoài
và đánh giá lại cơ sở giáodụcphổ thông; công nhận cơ sở giáodụcphổthông
đạt tiêu...
... trong nước phát triển giáodụcphổthông
Việt Nam giai đoạn 2011-2020
4. Mục tiêu phát triển giáodụcphổthông Việt Nam tới
năm 2020
5. Các giải pháp phát triển giáodụcphổthông Việt
Nam giai ... về giáo dục
Khuyến khích các cơ sở giáodục trong nước hợp tác
với các cơ sở giáodục của các nước tiến tiến để nâng
cao năng lực giáo dục, đào tạo bồi dưỡng giáo viên và
cán bộ quản lý giáo ... triển giáodụcphổ thông
Việt Nam đến năm 2020
1. Giáodụcphổthông được đổi mới căn bản, toàn diện
theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá và hội
nhập quốc tế;
2. Chất lượng giáo dục...
... kết quả giáodục THCS
1. Đánh giá kết quả giáodục đối với học sinh ở các môn học và hoạt động giáodục trong mỗi lớp và
cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt được của mục tiêu giáodục THCS, ... của chương
trình giáodục THCS, bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục.
IV. Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáodục THCS
1. Phương pháp giáodục THCS phải phát ... Mục tiêu của chương trình giáodục Trung học cơ sở (THCS).
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học; có học
vấn phổthông ở trình độ cơ sở và...
... năng
- Khắc phục tình trạng dạy học chưa bám sát chuẩn kiến
thức, kĩ năng trong chương trình Giáodụcphổ thông, tình
trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.
- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu ...
thức một chiều.
PP tìm tòi, điều tra, giải quyết vấn đề; dạy học tương
tác, hợp tác.
Hình thức tổ
chức
Cố định: Giới hạn trong 4 bức
tường của lớp học, giáo viên
đối diện với cả lớp.
Cơ động, ... học cần thiết,
bổ ích cho bản thân học sinh và cho sự phát triển xã hội.
Nội dung Từ sách giáo khoa + giáo viên
Từ nhiều nguồn khác nhau: SGK, GV, các tài liệu khoa
học phù hợp, thí nghiệm, internet,...
... học phổ
thông, việc nâng cao đạo đức, lối sống còn thônggiáodục pháp luật, giáodục
thẩm mỹ, giáodục hướng nghiệp, giáodục thể chất, giáodục môi trường, giáo
dục lao động…, đặc biệt là giáo ... hơn: Giáo viên phổthông là một bộ phận của tầng lớp “trí
thức”, thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở cơ sở giáodụcphổthông (giáo dục Tiểu
học, giáodục Trung học cơ sở, giáodục Trung học phổ thông) ... ngũ giáo viên phổ
thông trong sự nghiệp phát triển giáodục và đào tạo.
1. 1. Khái niệm giáo viên phổthông và đặc điểm lao động của giáo
viên phổ thông.
1.1.1. Khái niệm giáo viên phổ thông.
...
... cơ bản. Chính những kỹ
năng nghề nghiệp cơ bản của giáo viên là cơ sở để quyếtđịnh chất
lượng giáo dục.
2.2 Trong quản lý giáodụcphổthông cần yêu cầu GV có những kỹ
năng nghề nghiệp cơ ... những nhà quản lý,
những ai làm giáodục và có quan tâm đến giáodục theo cùng định
hướng mục tiêu mà thể chế đề ra thì đều có cách hiểu về chất lượng
giáo dục và các cách hiểu đó nói chung ... Năng lực nghề nghiệp nhà giáo trong quản lý chất lượng
giáo dụcphổ thông
Mục đích : - Thông tin, trao đổi với CBQL trường học nhưng kỹ
năng nghề nghiệp cơ bản của nhà giáo mà IBSTPI công bố...
... hội hố đầu tư cho giáodục
+ Chương II: Hiện trạng xã hội hố đầu tư cho giáodục
phổ thơng tại tỉnh Hà Tây
+ Chương III: Giải pháp thúc đẩy xã hội hố đầu tư cho
giáo dụcphổthơng tại tỉnh ... phát triển sự nghiệp giáodục cịn thấp.
Xuất phát từ thực tế trên nên em quyếtđịnh lựa chọn
nghiên cứu đề tài: “Những giải pháp thúc đẩy xã hội hố đầu
tư cho giáodụcphổthơng tại tỉnh Hà ... dựng của bộ
Giáo dục và Đào tạo ( bằng 106,2% vùng đồng bằng và bằng
99,1% vùng trung du ). Đây là một cố gắng lớn của ngành giáo
dục - đào tạo Hà Tây, giành đầu tư lớn cho giáodục tiều học....
... Cách xác định điểm tương đương trong chuẩn độ, tính toán để xác định được nồng độ của
dung dịch.
38
Kĩ năng
Quan sát thí nghiệm hoặc tiến hành thí nghiệm, rút ra nhận xét.
Xác định nồng ...
+ Xác định phương pháp thích hợp.
+ Xác định điểm tương đương.
+ Tính toán nồng độ theo các số liệu thu được.
B. Trọng tâm
Nguyên tắc chuẩn độ axit mạnh và bazơ mạnh .
Cách xác định điểm ... Cách xác định điểm tương đương trong chuẩn độ, tính toán để xác định được nồng độ của
dung dịch.
Kĩ năng
Quan sát thí nghiệm hoặc tiến hành thí nghiệm, rút ra nhận xét.
Xác định nồng...