... nghị của Vụ trưởng Vụ Giáodục Tiểu học.QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Ban hành kèm theo Quyếtđịnh này Quy địnhvềgiáodụchòanhập dành cho người tàn tật, khuyết tật. Điều 2. Quyếtđịnh này có hiệu lực ... kế hoạch giáodụchòanhập dành cho người khuyết tật. 2. Thành lập nhóm cán bộ cốt cán vềgiáodụchòa nhập, quản lý, chỉ đạo triển khai các hoạt động chuyên môn vềgiáodụchòanhập dành ... theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương IITỔ CHỨC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Điều 6. Nhiệm vụ, quyền hạn của cơ sở giáodục đối với giáodụchòanhập dành...
... nghị của Vụ trưởng Vụ Giáodục Tiểu học.QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Ban hành kèm theo Quyếtđịnh này Quy địnhvềgiáodụchòanhập dànhcho người tàn tật, khuyết tật. Điều 2. Quyếtđịnh này có hiệu lực ... theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương IITỔ CHỨC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Điều 6. Nhiệm vụ, quyền hạn của cơ sở giáodục đối với giáodụchòa nhập dành ... 2006QUYẾT ĐỊNHBAN HÀNH QUY ĐỊNHVỀGIÁODỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI TÀN TẬT, KHUYẾT TẬT BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Căn cứ Luật giáodục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Căn cứ Nghị định...
... hiện giáodục cơ bản và Chính phủ có trách nhiệm cấp ngân sách” 1111GIÁO DỤCHÒA NHẬPGIÁO DỤCHÒA NHẬP1010 Di n tíchệ 1,910,931 km2Dân số 237 ,556,363Th đôủ JakartaChính phủ C ng hòa Ngôn ... quản lý trường chuyên biệtMudjitoGiám đốc ban quản lý trường chuyên biệtGIÁO DỤCHÒANHẬP Ở INDONESIAGIÁO DỤCHÒANHẬP Ở INDONESIA11 Quy định số 70 năm 2009 của Bộ Giáo dục quốc ... tật về thể trạng/tinh thần được tạo cơ hội và tiếp cận bình đẳng đối với giáo dục thông thường và giáodục đặc biệt. Điều 52Trẻ có khả năng đặc biệt đước tạo cơ hội và tiếp cận đối với giáo dục...
... quảquả1. Vềgiáodục chuyên biệt:1. Vềgiáodục chuyên biệt:Nuôi dạy trên một trăm TKT không có khả Nuôi dạy trên một trăm TKT không có khả năng học hòa nhập năng học hòa nhập Ngoài ... giá kết quả giáodục HSKT học hòa nhập, kết quả giáodục HSKT học hòa nhập, Từ năm 2008 đến nay đã thành lập Từ năm 2008 đến nay đã thành lập Nhóm GV chuyên đi hỗ trợ TKT học hòa Nhóm GV ... QLGD, GV dạy học hòa nhập và phụ huynh có con ra hòa nhập nhập và phụ huynh có con ra hòa nhập SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK LĂK SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK LĂK TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT...
... education)Khái niệm Giáo dục bán hòanhập là phương thức giáodục kết hợp giữa giáodụchòanhập và giáodục chuyên biệt cho người khuyết tật trong cơ sở giáo dục. Đây là phương thức giáodục trẻ khuyết ... trong cộng đồng3.Mô hình giáodụchòa nhập Khái niệm Giáo dụchòanhập là phương thức giáodục chung người khuyết tật với người không khuyết tật trong cơ sở giáo dục. Luật người khuyết tật, ... trẻ khuyết tật, Giáodục chuyên biệt là phương thức giáodục dành riêng cho người khuyết tật trong cơ sở giáodục .Luật người khuyết tật, 2010 2.Mô hình giáodục bán hòanhập (Integrated...
... quản lý, giáo viên nòng cốt và Lãnh đạo các cấp được tập huấn về những vấn đề cơ bản của giáo dục hướng nghiệp trẻ khuyết tật100% giáodục được tập huấn về phương pháp dạy học hòa nhập cho ... hóa giáo dụchòanhập HS khuyết tật.Nhóm hoạt động chủ yếu 412 3 45 6 04 NHÓM HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA CÔNG TÁC GIÁODỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT Tăng cường năng lực giáo viên, ... môi trường giáodụchòa nhập HS khuyết tật.12 3 4Xây dựng phòng hỗ trợ đặc biệt.Xây dựng các tiết dạy học cá nhân.Xây dựng kế hoạch giáodục cá nhân.5Xây dựng kế hoạch giáodục chuyển...
... Cơ sở phỏp lý - Nghị quyết v chà ỉ thị của Đảng về giỏo dục + Xõy dựng v phà ỏt triển đội ngũ l thà ực hiện quan điểm về “Giỏo dục l quà ốc sỏch” v thà ực hiện nghị quyết TW IV, khoỏ 8: “Khõu ... đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý cả về cơ cấu v àchuẩn về chất lượng đỏp ứng nhu cầu vừa tăng quy mụ vừa nõng cao chất lượng v hià ệu quả giỏo dục .1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng giỏo dục đ o ... cũn quyếtđịnh chất lượng dạy học của nh trà ường. Chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001- 2010 của Đảng v Nh nà à ước ta khi núi về phỏt triển đội ngũ nh già ỏo, đổi mới phương phỏp giỏo dục...
... 12 cán bộ và giáo viên dạy hòa nhập trẻ khuyết tật từ lớp 1 ñến lớp 5. Tất cả giáo viên ñều ñạt chuẩn giáo viên Tiểu học. 29Người giáo viên chuyên trách vềgiáodụchòanhập có một vai ... triển tốt hơn. Giáodụchoànhập là mô hình hoàn thiện nhất trong các mô hình giáodục trẻ khuyết tật Giáodụchoànhập có cơ sở lý luận vững chắc về ñánh giá con người, về mối quan hệ giữa ... bị kiến thức và kỹ năng vềgiáo dục hòanhập trẻ khuyết tật; sự hợp tác của gia ñình, nhà trường, xã hội chưa cao; chưa có chuyên viên hỗ trợ cho công tác giáodụchòanhập trẻ khuyết tật tại...
... hoạch giáodục cá nhân, tổ trong việc lập kế hoạch giáodục cá nhân, tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục theo kế hoạch giáodục ... GIÁO DỤCHÒA GIÁO DỤCHÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT TẬT ëë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòanhập dành cho người khuyết tật Mỗi lớp hòanhập dành cho ... người khuyết tật; có năng lực về chuyên ơng người khuyết tật; có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ vềgiáodụchòanhập cho người môn, nghiệp vụ vềgiáodụchòanhập cho người khuyết tậtkhuyết...
... sinh có thể học được?5 phút1813 14M c tiêuụPhân tích thông tin về trường hợp trẻ khó khăn về học Hợp tác giải quyết vấn đề2Bài 4Trình bày: NguyÔn Quèc HoµnBan §H dù ¸n huyÖn Thêng ... chỉnh trong dạy học ở lớp học hoànhập bao gồm những thay đổi về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá một cách có ý đồ sư phạm của giáo viên nhằm bảo mọi học sinh ... học dựa theo các phương pháp điều chỉnh khác nhau với học sinh có khó khăn về học tập. 15Nghiên cứu thông tin về em X (trang 8)Các bước tiến hành:Tạo nhóm 6-7 ngườiPhân tích thông...
... xách tay. Trong năm học tới, tất cả các trường thuộc dự án PEDC sẽ nhận được Bộ công cụ hòa nhập, gồm: ãBàn tính Soroban ãKính lúp cầm tay ãKính lúp khổ A4 ãTBĐT phải phù hợp ... dụng chấp nhận.ãGV có thể tham gia tìm kiếm, làm và cung cấp cho gia đình, cộng đồng thông tin về TB được sản xuất và có được nó bằng cách nào.ãGV có thể phối hợp với thành viên cộng đồng, ... lớp không? ãLựa chọn đồ dùng dạy và học đặt vào trong các vòng tròn dành cho việc học thuộc về thính giác (T), thị giác (Th) và cảm giác vận động (V) theo sơ đồ sau:VThTh ãKhi trẻ...
... , chăm sóc và giáodục trẻ em - Pháp lệnh về người tàn tật- Quyếtđịnh 23/ QĐ BGD – ĐT: vềgiáodụchòanhập dành cho người tàn tật, khuyết tật. - Công văn 9890/BGDĐT – GDTH về việc hướng ... – GDTH về việc hướng dẫn nội dung phương pháp giáo dục cho học sinh khuyết tật . - Công văn: 1641/SGD-ĐTvề việc hướng dẫn thực hiện giáodụchòanhập trẻ khuyết tật ở cấp tiểu học. 2 ... nên cố định và kéo dài. Mục tiêu chung: Hòanhập cộng đồng Mục tiêu cá biệt: nặng, nhẹ khác nhau phù hợp với từng học sinh.b) Lập kế hoạch giáodục các nhân ( theo mẫu) - Dạy nói gắn liền...