... Thực trạng công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ... tài liệu lý luận có liênquan đến đối tượng nghiên cứu để từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, ... thực tiễn liênkếtđàotạo năm qua cho thấy: - Còn khó khăn, lúng túng việc xây dựng lại mơ hình đào tạo, đặc biệt chế liênkếtđào tạo, quảnlýđàotạo nhằm thực có hiệu mục tiêu đàotạo đề -...
... phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạtđộng LKĐT, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, tác động đến khâu q trình đàotạo 1.4.5 Phối hợp quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV hoạtđộng học ... trình thống Nhà trường ĐVLK đàotạo - Đối với việc phối hợp quảnlýhoạtđộng học tập HSSV: Người học trung tâm trình đào tạo, quảnlýhoạtđộngđàotạo dựa quảnlýhoạtđộng học tập HSSV, việc ... 1.2.2 Liênkếtđào tạo: Trong đào tạo, liênkết hình thức phối hợp, hỗ trợ, tạo gắn bó chặt chẽ với sở đàotạo sở đàotạo với đối tác khác nhằm thực chức năng, nhiệm vụ sở đàotạo 1.2.3 Quản lý...
... dựng quy trình quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 62 3.2.3 Nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo hoàn thiện cấu tổ chức quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... thông tin môi trường quảnlý dạy học 1.2.2 Liênkếtđào tạo, hoạtđộngliênkếtđào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đàotạo 1.2.2.1 Liênkếtđàotạo Khái niệm liênkết phản ánh mối quan ... Liênkếtđào tạo, hoạtđộngliênkếtđào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đàotạo 16 1.2.2.4 Đối tượng tham gia liênkếtđàotạo trình độ cao đẳng, đại học.19 1.2.3 Quảnlý hoạt...
... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX , đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliên ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nố i tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nố i Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung...
... 5.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 5.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 5.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... liênkếtđàotạo 1.5.1 Chức Trung Tâm GDTX quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo * Đối tượng tham gia liênkếtđào tạo: * Điều kiện thực liênkếtđàotạo * Việc bảo quản lưu giữ hồ sơ liênkếtđào ... phối lẫn công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Nội dung biện pháp mà chúng tơi đề xuất khâu trình đàotạo Trong hoạtđộngliênkếtđàotạoquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo tách rời nội...
... Thực trạng công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ... tài liệu lý luận có liênquan đến đối tượng nghiên cứu để từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, ... thực tiễn liênkếtđàotạo năm qua cho thấy: - Còn khó khăn, lúng túng việc xây dựng lại mơ hình đào tạo, đặc biệt chế liênkếtđào tạo, quảnlýđàotạo nhằm thực có hiệu mục tiêu đàotạo đề -...
... Thực trạng công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ... tài liệu lý luận có liênquan đến đối tượng nghiên cứu để từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, ... thực tiễn liênkếtđàotạo năm qua cho thấy: - Còn khó khăn, lúng túng việc xây dựng lại mơ hình đào tạo, đặc biệt chế liênkếtđào tạo, quảnlýđàotạo nhằm thực có hiệu mục tiêu đàotạo đề -...
... hợp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Quy chế phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạtđộngliênkếtđào tạo, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, nhà trường, tác động đến khâu trình đào ... người quảnlý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) ... tiêu liênkếtđàotạo - Xác định hoạtđộngliênkếtđàotạo - Phân loại nhóm hoạtđộng - Phân bổ công việc hoạtđộng - Đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm 1.5.3 Chỉ đạohoạtđộngliênkếtđào tạo...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO NGHỀ GẮN VỚI GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM 1.1 Kinh nghiệm quốc tế đàotạo nghề liênkếtđàotạo nghề gắn với giải việc làm Đào tạo ... ́ ́ ̣ Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO NGHỀ GẮN VỚI VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM 1.1 Kinh nghiêm quôc tê vê đaotao nghê va liênkêtđaotao nghê găn ̣ ... THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ TRÍ THẮNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo phù ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... pháp quản lí hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkết đào...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo phù hợp thực tiễn trung tâm s góp phần nâng cao chất lượng nhiêm vụ quảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... pháp quản lí hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkết đào...
... GDTX quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 26 1.5.1 Chức Trung Tâm GDTX quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 26 1.5.2 Nhiệm vụ phối hợp Trung Tâm GDTX quảnlýhoạtđộngliênkết ... liênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO 1.1 ... giá kếtđào tạo, tổng kết kinh nghiệm đào tạo, điều chỉnh mục tiêu Tóm lại quảnlýđàotạoquảnlý yếu tố chủ đạo sau: + Mục tiêu đàotạo + Nội dung đàotạo + Phương pháp đàotạo + Lực lượng đào...
... thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nhƣ nào? (Phƣơng thức quản lý) ; Quảnlý gì? 26 (Cơng cụ quản lý) ; quảnlý để làm gì? (Mục tiêu quản lý) ; từ đƣa định nghĩa: Quản ... trình đàotạoQuảnlý 35 đàotạo nghề hoạtđộngliênkếtđàotạo nghề gắn với giải việc làm phải quảnlý từ khâu đầu vào trình đào tạo, quảnlý trình đàotạo để đảm bảo kếtđàotạo thích ứng với ... hoạtđộngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo gắn với giải việc làm Trung tâm Giới thiệu việc làm – Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđào tạo...
... liênkếtđàotạo 23 1.3.3 Chỉ đạohoạtđộngliênkếtđàotạo 24 1.3.4 Kiểm tra đánh giá hoạtđộngliênkếtđàotạo 25 1.4 Những yếu tố tác động đến quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... cứu sở lý luận đề tài Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo đại học hệ vừa làm vừa học dựa sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng, quảnlýliênkếtđàotạo hệ ... ngƣời quảnlý ngƣời bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích ngƣời quảnlý (chủ thể quản lý) đến ngƣời bị quảnlý (khách thể quản lý) ...
... liênkếtđàotạo 1.5.1 Chức Trung Tâm GDTX quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo * Đối tượng tham gia liênkếtđào tạo: * Điều kiện thực liênkếtđàotạo * Việc bảo quản lưu giữ hồ sơ liênkếtđào ... phối lẫn công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Nội dung biện pháp mà chúng tơi đề xuất khâu trình đàotạo Trong hoạtđộngliênkếtđàotạoquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo tách rời nội ... trình đàotạoQuảnlýđàotạoquảnlý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, ...
... học Trung tâm8 1.1.3 Quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 1.1.3.1 Cơ sở thực công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Các sở thực công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo quy định văn bản, ... tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo nói chung công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo TTDGTX nói riêng Các sở thực mà tác giả dùng để nghiên cứu công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... định pháp luật quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Nhu cầu hoạtđộngliênkếtđàotạo TTGDTX Mối quan hệ TTGDTX trường liênkết Các quy định pháp luật quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thông thường...
... học Hoạtđộngliênkếtđàotạo bao gồm liênkếtđàotạo nước liênkếtđàotạo với nước Trong đó, hoạtđộngliênkếtđào tạovới sở giáo dục nước thực thời gian gần đây, hoạtđộngliênkếtđàotạo ... thực liênkếtđàotạo - Hợp đồngliênkếtđàotạo văn ký kết bên liênkết nhằm xác định quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm mà bên thỏa thuận trình liênkếtđàotạoHoạtđộngliênkếtđàotạo thực ... đôi bên 1.2.3 Quảnlýquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo nghề trường dạy nghề doanh nghiệp 1.2.3.1 QuảnlýQuảnlý loại hình lao động có hiệu nhất, quan trọng hoạtđộng người Quảnlý tức người...