Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh an giang (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN MINH TRIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn NGUYỄN MINH TRIỀU Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục Quý Thầy, Cô Trường Đại học Sư phạm Huế tham gia giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Đồng thời, xin gửi lời biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo Trường Đại học An Giang tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn dành nhiều thời gian, tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, cho phép tơi bày tỏ lòng biết ơn đến Trung tâm Giáo dục thường xuyên An Giang, đơn vị, Quý đồng nghiệp tạo điều kiện hỗ trợ giúp đỡ trình học tập thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng thực luận văn, với hiểu biết có hạn tác giả, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong Version Select.Pdf nhận Demo góp ý, dẫn -của Quý thầy, SDK cô đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! An Giang, ngày 09 tháng năm 2018 Tác giả luận văn NGUYỄN MINH TRIỀU iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Các phương pháp nghiên cứu 10 Demo Version - Select.Pdf SDK Phạm vi nghiên cứu 11 Cấu trúc luận văn 11 NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo 17 1.2.4 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 18 1.3 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 21 1.3.1 Hình thức vừa làm vừa học 21 1.3.2 Tính tất yếu đào tạo hình thức VLVH 22 1.3.4 Đặc trưng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 24 1.4 Đặc điểm hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH trung tâm GDTX tỉnh 25 1.4.1 Chức trung tâm GDTX tỉnh liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 25 1.4.2 Quyền hạn trách nhiệm trung tâm GDTX tỉnh phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 27 1.5 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH trung tâm GDTX tỉnh 29 1.5.1 Quản lý mục tiêu đào tạo 29 1.5.2 Quản lý nội dung, chương trình đào tạo 29 1.5.3 Quản lý công tác tuyển sinh 29 1.5.4 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 30 1.5.5 Quản lý hoạt động học tập học viên 30 1.5.6 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo 30 1.5.7 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 31 Demo Version - Select.Pdf SDK Tiểu kết chương 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh An Giang 33 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh An Giang 33 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo tỉnh An Giang 34 2.1.3 Khái quát Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 35 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Phương pháp khảo sát 38 2.2.4 Đối tượng khảo sát 38 2.2.5 Tổ chức khảo sát 39 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 43 2.4.1 Nhận thức vai trò cần thiết loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 43 2.4.2 Cơ chế quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 46 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác tuyển sinh 48 2.4.4 Thực trạng công tác phối hợp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 50 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 57 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 59 2.5.1 Ưu điểm 59 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân 60 Tiểu kết chương 61 DemoPHÁP Version - Select.Pdf SDK LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Chƣơng BIỆN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẠI HỌC HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH AN GIANG 62 3.1 Cơ sở để xây dựng biện pháp 62 3.1.1 Quan điểm, chủ trương Đảng Nhà nước phát triển giáo dục thường xuyên 62 3.1.2 Chủ trương tỉnh An Giang phát triển giáo dục thường xuyên 63 3.1.3 Định hướng phát triển liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 64 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn 65 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 66 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2.4 Đảm bảo tính hệ thống đồng 67 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 67 3.3.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên cần thiết nâng cao chất lượng đào tạo đại học hình thức VLVH 67 3.3.2 Đổi mới, nâng cao hiệu công tác tuyển sinh 70 3.3.3 Nâng cao hiệu công tác phối hợp Trung tâm sở chủ trì đào tạo 73 3.3.4 Cải tiến, nâng cao chất lượng công tác phối hợp với sở chủ trì đào tạo việc quản lý nội dung, kế hoạch, chương trình đào tạo hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 75 3.3.5 Quản lý tốt trình đào tạo, thực nội quy học tập học viên 77 3.3.6 Tăng cường đầu tư, trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học xây dựng môi trường giáo dục đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo 80 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm nhận thức cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.4.1 Các bước khảo nghiệm 82 3.4.2 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý Demo Select.Pdf SDK hoạt động đào tạo đạiVersion học hình -thức VLVH 83 Tiểu kết chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đẩy đủ Chữ viết tắt CBQL,GV : Cán quản lý, giảng viên ĐH : Đại học GDTX : Giáo dục thường xuyên HV : Học viên KT-XH : Kinh tế - Xã hội LKĐT : Liên kết đào tạo QLGD : Quản lý giáo dục GDTX : Giáo dục thường xuyên VLVH : Vừa làm vừa học Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Sự giống khác đào tạo đại học hệ VLVH sở giáo dục chủ trì đào tạo với sở giáo dục liên kết đào tạo 23 Bảng 2.1 Quy mô đào tạo giai đoạn 2013 - 2017 37 Bảng 2.2 Số liệu học viên liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH theo ngành giai đoạn 2013 - 2017 40 Bảng 2.3 Số liệu học viên liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH giai đoạn 2013 - 2017 42 Bảng 2.4 Nhận thức cần thiết loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 44 Bảng 2.5 Nhận thức vai trị loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 45 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng công tác tuyển sinh 48 Bảng 2.7 Đánh giá thực trạng quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo 50 Bảng 2.8 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 52 Bảng 2.9 Đánh giá thực trạng quản lý trình học tập học viên 54 Bảng 2.10 Đánh giá thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 56 Demo Select.Pdf SDK Bảng 2.11 Đánh giáVersion thực trạng-quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 58 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 84 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Số liệu học viên đại học hình thức VLVH giai đoạn 2013 - 2017 43 Biểu đồ 2.2 Sự cần thiết loại hình đào tạo đại học hình thức VLVH 45 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công đổi phát triển đất nước Do vậy, giáo dục đào tạo ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc hình thành hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX nhấn mạnh: "Đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức giáo dục quy khơng quy, thực hiện: “Giáo dục cho người”, “Cả nước trở thành xã hội học tập” Văn kiện Đại hội X nêu rõ thêm: “Chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống giáo dục suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người với hình thức học tập, thực hành linh hoạt, bảo đảm công xã hội giáo dục” [13] Với quan điểm, giáo dục nhân tố định phát triển đất nước, Demo Version - Select.Pdf SDK phận quan trọng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI khẳng định: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, cơng nghệ” [14] Tiếp theo quan điểm đạo đó, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với tiến khoa học công nghệ, yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thị trường lao động; chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” [15] Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 Chính phủ xác định: Phát triển giáo dục thường xuyên tạo hội cho người học tập suốt đời, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện mình, bước đầu hình thành xã hội học tập Chất lượng giáo dục thường xuyên nâng cao, giúp người học có kiến thức, kỹ thiết thực để tự tạo việc làm chuyển đổi nghề nghiệp, nâng cao chất lượng sống vật chất tinh thần [10] Có thể nói xã hội học tập xu trình phát triển nhân loại thời kỳ hậu cơng nghiệp Đó đòi hỏi yêu cầu phát triển kinh tế, tiến khoa học công nghệ đòi hỏi phát triển người thời đại Trong thời gian qua, hoạt động giáo dục đào tạo Đảng, Nhà nước toàn xã hội đặc biệt quan tâm Với nỗ lực toàn ngành, giáo dục nước nhà gặt hái nhiều thành quan trọng, góp phần đào tạo nguồn nhân lực bước đáp ứng công công nghiệp hóa, đại hóa q trình phát triển đất nước Chất lượng giáo dục đào tạo không ngừng nâng lên, bước đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho xã hội Trong bối cảnh đó, Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang có nhiều nỗ lực thực chức năng, nhiệm vụ giao, tổ chức nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng đa dạng, linh hoạt, phù hợp với điều kiện đặc thù địa phương Trong đó, loại hình liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học phát Demo Version - Select.Pdf SDK triển mạnh mẽ, góp phần đáng kể việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, kịp thời đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh An Giang Tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang phát sinh nhiều bất cập hạn chế, từ đó, hiệu chất lượng đào tạo loại hình đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục nói chung giáo dục thường xuyên nói riêng, yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực địa phương tình hình Xuất phát từ lý nêu trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học hình thức VLVH KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH trung tâm GDTX tỉnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang thời gian qua quan tâm nhiều hơn, chất lượng đào tạo bước củng cố nâng lên Tuy nhiên, thực tế cho thấy, công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH phát sinh nhiều hạn chế bất cập, từ đó, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu Do vậy, xác định rõ sở lý luận, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH, Demo Version - Select.Pdf SDK góp phần nâng cao chất lượng liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương thời gian tới NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, phân loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xác lập sở lý luận vấn 10 đề quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phương pháp điều tra, quan sát sư phạm, tổng kết kinh nghiệm nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh An Giang 6.3 Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU 7.1 Địa bàn nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang từ năm 2013 đến năm 2017 7.2 Khách thể điều tra Cán quản lý, giáo viên công tác Trung tâm GDTX tỉnh An Giang cán quản lý, giảng viên sở liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH với Trung tâm GDTX tỉnh An Giang CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU: Nêu lý chọn đề tài định hướng nghiên cứu NỘI DUNG: Gồm chương Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Chương Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang Chương Biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 11 ... sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức. .. trách nhiệm trung tâm GDTX tỉnh phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH 27 1.5 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH trung tâm GDTX tỉnh ... cứu lý luận khảo sát thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hình thức VLVH Trung tâm GDTX tỉnh An Giang, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học hình thức