... trình đàotạohệtínchỉ có hiệu lực kể từ ngày ký và được cập nhật bổ sung vào các chương trình đàotạo đã ban hành và xây dựng chương trình đào tạo cho các khóa kế tiếp. 2. Phòng Đào tạo, ... trình quảng cáo, viết và tổ chức các sự kiện quanhệ cộng đồng (PR). Áp dụng các lý thuyết về quản trị khách hàng quảng cáo, thiết lập và gia tăng hiệu quả mối quanhệ giữa công ty thuê quảng ... yêu cầu tính chuyên nghiệp về tối ưu, an ninh mạng, quản trị. Năng lực thực hiện các hệ thống kiểm chứng, chứng minh hoạt động của các hệ thống mạng. Có khả năng lấy chứng chỉ thiết kế hệ thống...
... học hệ đại học chính quy. 1.3. Đàotạohệ vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết 1.3.1. Đặc điểm về đàotạohệ vừa làm vừa học Quảnlý chất lượng đầu vào, quảnlý trong quá trnh đàotạo ... tạo, nhưng việc đào tạo của hệ này tại các cơ sở liên kết đàotạo của nhà trường, vẫn còn khá nhiều bất cập từ khâu quảnlýđàotạo đến chất lượng đào tạo. Do vậy để quảnlý có chất lượng và ... viên, 1.4.2.2 .Quản lý của cơ sở liên kết: Quảnlý tuyển sinh đầu vào,Thực hiện ký hợp đồng liên kết đàotạo cùng với nhà trường, Quảnlý về cơ sở vật chất, Quảnlý học viênQuản lý của giáo viên...
... sở lý luận và pháp lý về quảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học ở trường Đại học Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quảnlýđàotạohệ ... CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC 1.1. Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2. Cơ sở lý luận về quảnlý và quảnlýđàotạo 1.2.1. Quảnlý 9 chưa có ... công tác quảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học. Tiểu kết chƣơng 3 Từ những lý luận về quảnlý quá trình đàotạohệ vừa làm vừa học và phân tích thực trạng công tác quảnlýhệđàotạo tại trường...
... theo hệ thống tín chỉ Phòng Đàotạo -Phát đơn đăng ký học tập theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên và lưu đơn này vào hồ sơ học tập của từng sinh viên;2.8.Quyết định nhập họcPhòng Đào tạo (chủ ... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcQUY TRÌNH Quản lýđàotạo bậc cao đẳng hệ chính qui theo hệ thống tín chỉ (Ban hành kèm theo Quyết định số 304 ngày 27 tháng 7 năm 2010 ... (hoặc mạng Internet);-Nhận các tài liệu quảnlýđàotạo từ Khoa hoặc từ phòng Đàotạo hoặc qua mạng Internet;Trang 6đăng ký khối lượng học tập;3.3.Xử lý dữ liệu đăng ký khối lượng học tập...
... từ Đàotạo theo niên chế sang Đàotạo theo tín chỉ. Quảnlýđàotạotínchỉ tuy là một công việc khó khăn và phức tạp nhưng công việc này vô cùng quan trọng; quảnlý tốt thì chất lượng đàotạo ... Hiện tại, việc quảnlýđàotạotínchỉ tại Đại học Đà Nẵng đang gặp một số khó khăn, xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau: mới đầu chuyển sang đào tạotín chỉ, hệ thống quảnlý mới xây dựng, ... được một hệ thống website quảnlýđàotạo tín chỉ đáp ứng được tất cả nhu cầu cho giáo viên, sinh viên và quản trị viên. Cụ thể là hệ thống website phải có những chức năng sau: − Hệ thống...
... dung đào tạo trong toàn khoá học ở mỗi trình độ của từng chuyên ngành đào tạo đượcthể hiện thành chương trình đào tạo. Chương trình đào tạo ... khung gồm cơ cấu nộidung và số tín chỉ các học phần, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đào tạo giữa khốikiến thức giáo dục đại ... lý yêu cầu HTTPisErrorPageNếu định giá trị là true thì nó nói rằng trang này là trang báo lỗi(error page).isThreadSafe Chỉ định cho biết servlet tạo ra có tính an toàn về luồng xử lý (threadsafe)...
... chương trình, quảnlý lớp học, quảnlý điểm, quảnlý lịch học, quản lý thời khóa biểu, quảnlý giảng đường, quảnlý thu học phí, quảnlý cán bộ giáo viên, quảnlý việc viết bài trên Website.Trong ... trình đào tạo. 1.3 Thực trạng tin học hóa tại khoa quảnlýđàotạo quốc tế và bài toán quản lýđàotạo theo hình thức tín chỉ Hiện nay khoa đã trang bị cho tất cả các bàn làm việc của khoa máy tính ... www.sunderland.ac.uk Hệ thống tổ chức và quản lý - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân chịu tránh nhiệm trước Bộ Giáo dục và Đàotạo Việt Nam về việc tổ chức, quảnlýđàotạo và quảnlý sinh viên chương...
... khách thể quảnlý (người bị quản lý) để đạt được mục tiêu quản lý. Quản lý là quá trình tác động có tổ chức, có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm làm cho ... Các biện pháp quảnlý chính là sự tác động của chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt được mục tiêu quản lý. Nó là một hệ thống các biện pháp quảnlý có mối liên hệ chặt chẽ, thống nhất, ... chức đào tạo, kiểm tra, thi và công nhận tốt nghiệp Đại học, Cao đẳng hệ chính quy. 4. Bộ Giáo dục và Đàotạo (2007), Quy chế đàotạo Đại học và Cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ. ...
... kết đàotạohệ không chính quy 1.6.1. Quảnlýđàotạohệ KCQ 1.6.1.1. Công tác tuyển sinh 1.6.1.2. Quảnlý trong quá trình đàotạohệ KCQ 1.6.1.3. Quảnlý công tác thi của hệ KCQ 1.6.1.4. Quản ... viên; - Quản lí chất lượng đào tạo. 1.3. Đàotạohệ KCQ và quảnlýđàotạohệ KCQ 1.3.1. Giáo dục thường xuyên và đàotạohệ không chính quy 1.3.1.1. Giáo dục thường xuyên Biện pháp quảnlý học ... tác quản lí đàotạo và quản lí học tập 2.2.3.1. Công tác quản lí đàotạo a. Kết quả đạt được công tác quản lí đào tạo. - Tổ chức, chỉđạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quảnlý nhà giáo và cán bộ quản...
... Quy trình đào tạo, xét trên quan điểm hệ thống, được xem như là một chỉnh thể bao gồm các yếu tố: mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, nội dung đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, HTTC DH, ... sở lí luận của quảnlý hoạt động dạy học theo tínchỉ Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt động dạy học trong đàotạo theo tínchỉ tại trường ĐHNN- ĐHQGHN Chƣơng 3: Biện pháp quảnlý hoạt động ... niệm đàotạo đại học: đàotạo đại học là đàotạo nguồn nhân lực có trình độ cao, có năng lực tư duy, có khả năng sáng tạo nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội. c, QL đàotạo đại học: QL đàotạo đại...